目标：
1．感受诗歌所营造的艺术氛围。
2．体验“热闹”与“安静”对比形成的意境,学习有表情地朗诵诗歌.
准备：
两段不同风格的音乐,两幅不同意境的背景图，与诗歌内容相关的小图片.
过程：
1．游戏：为太阳公公、月亮阿姨朋友
（1)每个人都有好朋友，小鸡和小鸭是好朋友,小花和小草是好朋友，太阳公公和月亮阿姨也想好朋友.太阳公公说：“我喜欢热闹。”月亮阿姨说：“我喜欢安静.”谁是它们的好朋友呢？请小朋友帮忙一。
(2）提供橙背景纸和黑背景纸，分别弹奏两段不同风格（欢快跳跃、舒缓轻柔）的音乐，教师随音乐提示幼儿“太阳公公出来了”“月亮阿姨出来了”，鼓励幼儿把小图片（与儿歌内容有关的玩耍中的小动物、睡梦中的小景物等)送到不同的背景纸上。
（3）师幼一起观察两组图片，说说太阳公公（月亮阿姨)的好朋友是谁,为什么说它们是太阳公公(月亮阿姨）的好朋友。（引导幼儿说出:太阳公公出来了，天亮了,小动物们都醒过来了,都到外面来玩了；月亮阿姨出来了，天黑了，小花小草都睡着了。）
2．利用图示学习诗歌
（1)这些小图片中藏着一首好听的诗歌，请小朋友们仔细听诗歌里说到了谁，把他们从小图片中出来,按顺序排排队.（教师用两种不同的音、语调示范朗诵：太阳出来了,小兔醒来了，小狗醒来了，白天真热闹。月亮出来了,小花睡着了，小草睡着了,夜晚静悄悄。）
（2)教师随钢琴伴奏朗诵诗歌，请幼儿跟着朗诵,并检查小图片是否排对,除去多余的小图片.
（3）提问：为什么说白天真热闹？（太阳出来了,小动物们都醒来了，大家在一起玩,白天
真热闹。)夜晚是怎样的？（月亮出来了，小花小草都睡着了,到处都很安静,夜晚静悄悄.)
（4）我们一起念念这首好听的诗歌。
(5）有几张小图片藏起来了,你们还能把这首诗歌念出来吗?
3．学习创编诗歌
(1）（出示两幅不同的小图片)你们能把它们编进诗歌里吗?（请幼儿排列两幅小图片，然后根据图示念一念。)
（2)请幼儿躲起来的其他小图片（与前面不同的图片），排一排，念一念。
(3）幼儿一起念一念新编的儿歌，教师钢琴伴奏。
4月亮诗歌．游戏:和太阳公公、月亮阿姨一起玩
（1)你们愿意和太阳公公、月亮阿姨一起玩吗?请你们听仔细:谁出来了？你们可以怎样玩？
（2)交替播放两段不同风格的音乐，鼓励幼儿听音乐做动作，最后随表示“太阳出来“的音乐到外面玩。
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