大班语言我做哥哥了教案反思
1、大班语言我做哥哥了教案反思
活动目标：
1.借助故事情境，体会野田做哥哥的情绪变化。
2.遇到困难时，同龄人可以给予力所能及的帮助。
4.根据现有经验大胆表达自己的想法。
5.通过教师大声读，幼儿动情读、参与演，让幼儿感知故事。
活动准备：
PPT课件，爬梯4张，独木桥2根。
活动过程：
一、谈话导入，引发兴趣
你们是哪个班的孩子?你们已经是幼儿园里最大的哥哥了。那你告诉我，做哥哥有哪些本领?
二、游戏体验，感受互助带来的快乐
片段1
我要 1.我这里也有一个哥哥，他的名字叫野田，你觉得他开心吗?
2.野田做哥哥了，为什么不开心呢?
总结:野田觉得有弟弟妹妹是件麻烦事，所以不开心。
片段2
1.主要问题：
(1)你们觉得弟弟妹妹们能够爬到树顶吗?为什么?
(2)看看小猫们遇到了什么危险?会怎么喊?
(3)野田哥哥又会怎么想，怎么做呢?
野田想：我做哥哥了，我要帮助他们。于是，他伸出了手，嘿哟!嘿哟!拉了一只又一只。谁是有力气的哥哥?来帮帮他!
2.游戏：“爬树”
规则:四人一组，讨论一下，力气最大的做哥哥，其他人做弟弟妹妹。看哪个哥哥能快速安全的把所有的弟弟妹妹都拉上来。
3.交流游戏感受。
选哥哥时发生争议，你们是怎么解决的?
有人不敢爬，你们是怎么帮助的?
片段3
1.主要问题：
(1)听，什么声音?谁来了?
(2)野田会让弟弟妹妹再发生危险吗?
(3)野田哥哥先过了桥，弟弟妹妹们呢?
怎么帮助就能过去了?
2.游戏：“过独木桥”
规则:8人一组，讨论一下，最勇敢的做哥哥，其他的做弟弟妹妹。然后互相帮助，快速安全的过独木桥。
3.交流游戏感受。
你们都通过了独木桥，开心吗?我们互相抱一抱，庆祝一下!
说说刚才你们是怎么互相帮助的?
片段4
野田让弟弟妹妹们抓住它的尾巴，大家相互帮助，走过了独木桥。
瞧，现在的野田笑得多甜呀，还记得野田刚做哥哥时的表情吗?他的心情为什么会发生这么大的变化呢?
三、活动延伸，情感升华
1.你们生活中一定也有许多相互帮助的事情，谁来说说看!
2.老师也捕捉到了一些镜头，让我们一起来欣赏!
3.总结：生活中能够相互帮助、相互关爱，这是一件多么幸福、快乐的事情!
教学反思：
大家都知道，现在的孩子独生子女比较多一些，孩子们做哥哥这方面的体验其实在日常生活中的机会是很少的。然而，感受做哥哥的快乐，需要用体验的方式来进行，也
就是真正的在一个活动中让孩子们去体验。体验两个字，写写简单，其实真正的让孩子们有触动的那种体验还是蛮难做到的。但大班的孩子在平时的活动时能与同伴分工合作，遇到困难能一起克服。为此，在第三次教学活动中，我加入了“营救弟弟妹妹”的游戏，即两段体育游戏(爬树顶和走独木桥)，让孩子在活动中，通过游戏、通过玩，还有一些惊险的场面，让孩子们分工合作，互相商量，加深了体验。孩子们在活动当中体验，在体验当中学习，感受做哥哥的自豪与快乐。
其实这本绘本的剧情一开始变化挺大的。野田从一开始就不喜欢当哥哥，慢慢通过一系列活动，终于喜欢上当哥哥了。孩子们循着这样一条线索，在一步步融入一些活动的过程中，慢慢地顺着情境，一个一个地继续体验。整个活动过程中，孩子们都非常投入。活动中，他们可以在游戏中表达自己的感受:我感谢哥哥，做哥哥我很开心。点中了我绘本活动的主流思路，也达到了让孩子体验，通过体验学习的目的。
2、大班语言活动教案：我要做小学生了教案(附教学反思)
活动意图：
孩子马上要升小学了，对小学充满了向往和好奇，我们有必要更有责任帮助孩子做好入学准备，因此开展了《我要做小学生了》这一综合活动，活动前我们带领孩子们参观了小学，引起孩子对小学生活的向往，以孩子的兴趣为切入点开展幼小衔接教育活动。既可以满足幼儿的好奇心使他们在身体和心理上都做好入学的准备，还可以借助幼儿的这种愿望和期盼进一步对其进行各种习惯的培养。
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