Unit 6 I'm going to study computer science教学反思
一、本课时教学的成功之处
      1、从总体上来讲，我认为这节课是比较成功的。
      2、在教学过程中，教师做到了用英语组织英语课堂，并且教师教得快乐，学生学得轻松。本课时的课堂教学过程流畅，体现了教师主导、学生主体的教学方式。教师在教学过程中对重难点内容进行了突破，摒弃了“填鸭式教学”方式，设计了游戏环节、小调查和做调查报告等环节，注重对学生能力的培养，较好地达成了本课时的教学目标，学生的能力得到了提升。
       3、教师在进行教学设计的时候，熟练应用信息技术手段，对各种教学资源进行综合处理，合理应用，做到了跨学科教学。教学过程中，合理运用多媒体教学手段，如音频导入新课环节，对音频内容的选择考虑比较周到。既考虑到歌曲是否受学生欢迎，又考虑到了歌词是否对学生有积极意义。信息技术在英语课堂的使用，扩大了课堂教学的容量，更易吸引学生的注意力，让学生对英语课堂更期待，增强学生学习英语的兴趣，更好地完成教学任务，达成教学目标。
       4、在教学过程中，教师做到了随时关注学生的学习进度与学生在课堂上的反应，并及时应对。如学生文读错单词，能及时纠正；学生对1b听力材料完成情况较好，按备课时的计划，应该播放两次的听力材料，只播放了一次，避免学生听得厌烦；学生合作学习的时候，及时给予学生必要的帮助等。
       5、对教材进行合理的处理。如1a内容对学生来说，太过容易，教师把这一内容进行处理，放在了游戏环节，既节省了时间，又让学生对学习更感兴趣。再如2c部分，教材设计的是一个口头对话练习，考虑到1c也是两人小组活动，我把这个活动进行了拓展、改进。我设计了一个调查表格，让学生进行小组活动，先填写调查表格，再做调查报告。一方面避免教学环节单一，让学生厌倦、另一方面对教材进行合理拓展，增加的环节让学生有新奇感，学生不会觉得老师就是在对着教材照本宣科，很好地调动了学生学习的积极性。而家庭作业则是对这一环节的补充，帮助学生更好地巩固本课时所学的知识。
       6、注重对学生进行了有效的情感教育，让学生在学习教材知识的同时，明白了“有志者，事竞成”的道理，激励学生为梦想而奋斗。
二、本课时教学的不足之处
        1、在1b听力环节，因教师在教室的站位问题，没有关注到全班，如讲台上两位学生，只注意到了一位学生答案正确了，没有看到离教师较远的一位学生，答案不正确。
        2、游戏环节的游戏内容是否过少？题型是不是学生所喜欢的题型？小组活动进行调查这一环节给学生的时间会不会稍微有点少？这些问题都是需要再考虑的。
        3、没有对听力内容进行进一步的突破。
        4、学生胆子小，虽然在教师的带动下，有一定的改善，但是总觉得学生还是放不开，可能是教师的引导不够，没有把课堂气氛激发得足够热烈，我想，只要教师的引导到位，学生应该能比这堂课中表现的更活跃。
三、本课时教学对教师的启发
        1、教学过程中，小游戏环节，教师设计和在课堂上采取的都是，按照分组，各小组依次回答问题。课堂显得井然有序，但是课堂气氛就不那么热烈了，我想，这个环节是不是改成抢答比赛，这样学生为了让自己所在的小组多得分，为本小组争取更多的答题机会，一定会变得更加活跃。
        2、听力材料虽然进行了灵活处理，既然课堂教学过程有多余的时间，那么，是不是可以对听力材料进行更多的挖掘，比如针对同样的听力材料，增加更多的听力习题？
四、学生给教师带来的意外惊喜
        在导入环节，教师问到学生知道有哪些职业的时候，大部分学生说出来的是以前学过的职业，但是也有小部分学生，说出了本课时的目标单词，更有一位学生说出了badminton这个单词。可见学生对于自己感兴趣的东西，是会认真钻研的，那么在以后的教学中，我应该多考虑学生对什么东西感兴趣，然后结合教材内容，进行合适的引导。如多问学生对什么职业感兴趣，然后再导入关的单词和句型。或者在创设情境的时候，多考虑创设什么样的情境更能激活学生的创造力。
在游戏环节，学生虽然腼腆，但是还是能用肢体语言表演出各种职业。我觉得，其实农村中学的学习能力是有的，创造力也是有的，就看教师怎样去激发他们的想象力与创造力。
意外惊喜五、启迪与感悟
        反思本次集体备课过程与本课的具体教学过程，我觉得自己的教学理念有了进一步的
提升，教学水平也有了一定的提高，对教材、教法与学生的了解都加深了，教学思路也更开阔了。在以后的教学中，我将从以下几个方面进行改进：
        1、运用多种教学手段，从学生感兴趣的人、事等入手，对学生进行视觉、听觉等多种感官进行刺激，激活学生学习的内动力，激发出学生的创新能力。如在教学中增加动画、视频内容等。
        2、根据学生的学情，对教材进行合理的处理，做到用教材教，而不是单纯的教教材。对于学生容易掌握或已经掌握较好的，可以分配时间较少；对于学生感到有难度的，适当多分配时间。对于教材设计的，学生不感兴趣的，可以适当改动，针对这一部分的内容，改变教学方法和形式，力求最大程度地激活学生学习的积极性和创造性。如提前在学生中进行小调查，询问学生最喜欢的职业，在制作教学课件的时候补充进去，就算这个单词不是目标单词，也可以做为拓展内容，增加在教学过程中，学生学到自己感兴趣的东西，才能更好地激发学生学习热情。
        3、虽然面对的是英语基础薄弱农村学生，但是我们一样可以做到用全英语组织英语课堂，这需要老师选择、设计合理有效的课堂用语，课堂用语更应该简单易懂，才能让教
师的指示清晰、明了，让学生快速反应并正确执行教师的指令。
        4、学生在完成各种课堂任务的时候，教师应该尽量关注全体学生，而不是部分学生，特别不能只关注学习成绩好，课堂表现积极的学生，应该兼顾不同学习层次的学生，进行分层次教学。设计合理的课堂任务，考虑到不同学习层次的学生，为不同层次的学生设计不同层次的任务，让所有的学生在每一堂英语课上都能有所收获。比如，在学生进行结对活动和小组活动的时候，在教室各处走动，及时提供必要的帮助，或者让学生在组内进行讨论，发挥小组学习的优势，以优带中，以中带差，达到让全班学生共同进步的目的。
 
六、补充内容
      在老师们的强烈要求下，我整合整个备课组全体成员的意见，对本课时的内容进行了第二次录课。在第二次录课的过程中，我尽力改进了大家觉得不满意或不够 完善的地方，再次对教案和课件进行了必要的修改。重点改动了几个大家反应的突出的问题：
1、导入部分的歌曲把音频改成视频的问题，经过再次录课，我发现视频的效果确实比音频要好，更能吸引学生的注意力。
2、第一次录课效果太差的问题，我进行了第二次录课，就画质、声音、以及录课过程中，师生双方的反应和课堂教学的效果来看，第二次录课比第一次都要好一些。
3、对于大家都提到的要上满45分钟一堂课的问题，第二次录课，我也进行了改进。把“Lucky number”游戏中的一个学生做得不太好的分支游戏，独立出来，建立了一个新的小游戏“You  act , we guess”让几位学生上台表演，通过肢体语言展示一些表示职业的单词，可以是以前学过的，也可 以是今天新授的，其他学生猜台上的学生表演的是哪种职业。就课堂教学效果来看，这个小环节的增加是有效的：不但能帮助巩固所学的目标单词，而且能让课堂气氛更加活跃，很好地调动了课堂气氛，学生显得更积极更活跃。
4、老师们也提到可以把“Lucky number”游戏中的内容进行修改，设计一些能更好地激发学生兴趣的或者更加契合教材的题目。我把九个问题进行了修改，第二次录课，学生抽到的题目，和第一次上课是不一样的，这样，虽然是上第二次，但是因为第一次只选择了少量的学生参与录课，其他学生并没有参与，另一方面是因为老师对课件进行了修改，学习过
程中，学生一点也没有感到厌烦，反而是带着一种更加好奇的心理参与课堂，积极抢答。大部分学生在抢答的时候，根本没有考虑自己将要抽到的题目，自己会不会做不好，而是先抢到答题机会再说，在这样一种心态下，学生在课堂上表现得特别积极，课堂气氛自然就热烈了起来。在答题的过程中，学生要按照题目的要求去完成一些任务，他们觉得非常有趣味。