作者：包桂珍
来源：《语文学刊》 2013年第12期
［作者简介］包桂珍，内蒙古乌海市第六中学高中语文组教师。
生活的发现 包桂珍
(内蒙古乌海市第六中学 高中语文组，内蒙古乌海016000)
［摘要］作文教学一直以来都是语文教育必不可少的环节，尤其是新课改后，对作文教学提出了更多要求。笔者根据多年教学经验，主要阐释在教学中激发学生的写作兴趣，特以2013年呼和浩特市中考作文为例。
［关键词］作文；激发写作欲；培养思维；创新评讲
［中图分类号］H193.6［文献标识码］A［文章编号］1672-8610(2013)12-0166-02
当我走上讲台，跟同学们说，这节课我们来写一篇作文，这时同学们都是千百个不愿意。多年初中语
文执教经验，我不禁还是疑惑，到底如何激发学生的写作兴趣，面对如今纷繁复杂的世界，以分数定终身的考试制度，如何在“功利性”求学中，使学生“好之”然后“乐之”？
一、激发潜在的写作欲望
从心理学上来说，每个人都有表达出自己意愿的需要，初中生也不例外，况且他们正处于成长期的一个最重要的阶段，这时他们开始走出单纯的生活，面对大千世界，想法也是千奇百怪，正是一个需要某种途径来抒发自己心绪的阶段。想要做到“我手写我心”，那么必然要丰富学生的内心世界，有想法才有表达才有诉说。［1］
1.走出课堂，发现自然，留心校园。
课堂写作教学必须走出课堂，不局限于教材，不拘泥于形式或者某一特定内容。大自然中一草一木，无一不是景，无一不含情。用眼看，用心去想，去体会大自然的美妙。开启全部感官，我们要教会学生“捕风捉影”，静心且精心去感受周围的一切，雨打芭蕉的节奏，清新泥土的气息，风中竹林的呓语，蔷薇花开的馥郁。唐代诗人白居易在《琵琶行》中对音乐的描绘如梦似幻，形象生动，如“大珠小珠落玉盘”，这里我们虽然未听到，但通过想象我们似乎身历其境，听到了那样的声音。［2］
2.发现自我，观察生活，回归课堂。初中阶段的学生是活跃的，是复杂敏感的，这一时期他们往往
有充沛的精力，古灵精怪的想法，精彩的内心世界，他们自己尚不能驾驭好自己的精神世界，那么就需要教师的引导。让学生真正地面对自己，认识自己，用心感受细微的变化。这里我们还要提到学生对社会的发现，因为在这样一个高速发展的时代，任何一个人也难做到“两耳不闻窗外事”，因此教师更应该在这一过程中起着指导性作用，从而使学生的写作题材更广泛，立意更深远，主题更深刻［3］。只有用眼发现，用心体察生活的点滴，最终才能将情感诉诸笔端，将作文教学回归课堂。
二、培养写作中的创造性思维
激发兴趣就一定要有创造性思维的支撑，只有思维开阔了，思路才能清晰，才能不使获得的感受白白的流走，使学生的兴趣得到持续，从而走向文字的表达。
如何在普通的生活中感知世界，如何在平淡中见波澜？这就需要培养学生在写作中的创造性思维。可以从以下几个方面入手：立意当合理且有创新，开发学生的逆向思维，多方面、多角度的思考问题；抓住事物核心、本质的同时，实现自我独特的表达，写出我们每个人心中的哈姆雷特；想象能力的培养才是创造性思维的源泉，想象并不是毫无根据的天马行空，而是指导学生在对生活的发现中展开想象的翅膀，去描绘五颜六的生活。
三、创造作文评讲的新模式
一直以来，老师评，学生听的“经典模式”在实际的作文评讲中收效甚微。在教学中我们不难发现，得到表扬的学生神采奕奕，得到批评的学生垂头丧气，而大部分学生更是无关痛痒，如何使作文评讲行之有效？
1.互动的评讲模式。改变传统的单一模式，让每个学生都充分的投入到作文评讲中。在评讲时，教师可以在课堂上将学生分组，让他们评价彼此的作文，看看在他们心中这些作文能打多少分数。这一过程正体现了教师把学生当成学生，把自己当成学生，这样不会过高的要求学生，从而让学生写的出有水平且有深度的作文。
2.尊重学生的独特体验。通常来说，学生对同一材料是有共同的认识，这样才能将语文教学继续下去。但大多数的情况下，由于个人的生活体验，环境背景，领悟力的不同，面对同样的作文材料会有不同的感悟和理解。这时就需要教师尊重学生的独特体验，从而实现教学过程的平等对话。
3.评讲的原则性和灵活性。常见的评讲方式有：综合评讲，即对全班的作文进行广泛的评讲，讲讲存在的普遍问题；重点评讲，即对班级作文中的突出问题，进行重点突破；对比评讲，就是把学生的作文进行比较，可以是同题目不同写法，同题材不同立意的，或者是学生的原作文和评讲后改过作文的比较；典型评讲，就是拿出班级中一两个独特的作文进行详细的评讲，优秀的是好在什么地方，问题较多的是出在什么地方，当然教师决不能对学生“优胜劣汰”，而是正面引导学生坚决不能挫伤学生的积极性。
激发了学生的写作兴趣，才能使作文从老师要求写，考试必须写变为学生自己愿意写，并且喜欢写，渴望写，使作文变成一种对话，学生和老师之间，学生和社会之间，学生和自己之间，这样作文便承载了更多了精神内涵，使作文变为学生生命发展的需要，这样才真正的达到了语文教学中“工具性和人文性的统一”。
四、课堂实录
2013年内蒙古呼和浩特市中考作文
课堂上，讲解情韵深长，诵读激越铿锵。生活中，嘱咐温暖亲切，告诫严肃真诚。天地间，雨声淅淅沥沥，笛声婉转悠扬。请你以“那声音在我耳边回响”为题，写一篇作文。
师：大家有没有这样的感觉，某种声音总会萦绕在我们耳边，当我们倾心去听，这声音又是那样的熟悉，下面请同学们来说说，是什么声音在你耳边回响？
生1：妈妈的嘱咐。
生2：每天骑车上学路过的菜市场的吆喝声。
生3：流水的声音。
……
师：很好，大家不仅注意到了不同的声音，最可贵的是，体现了同学们的创新精神。其实，刚才同学们的不同解读，就是对“声音”的多角度立意。“文以意为先”，可见立意对文章的重要性，下面同学们说说什么是立意？立意有什么要求呢？
生4：立意就是确立文章的中心思想，立意要新颖
生5：立意就是明确文章的主题，立意要深刻
师：说得很好，立意不仅要新颖、深刻也要鲜明、准确。下面就请同学们展开想象和联想的翅膀，开拓你们的思维，去寻不一样的天空。请大家就这次的作文题目，写出不同角度的立意，五分钟后大家自由发言。
师：好，先到这里，谁愿意第一个发言，和大家分享你的想法呢？
生6：我想到了家人的声音，尤其爸爸的声音，爸爸平时是个沉默寡言的人，但他和我几次诚恳的谈话我时刻都能想起，上学期我由于玩网络游戏成绩一落千丈，意外的是爸爸看到成绩单后没有严厉的训斥我，而是平心静气的和我谈话，经过这次谈话，我成绩有了起，和爸爸的关系也更亲密了。
师：好，很温暖，在熟悉的生活中发现了人生的感动。
生7：每次心里有事情的时候，我就爱去家附近的小树林呆着。我喜欢听风吹动树叶的声音，微风来时，树叶轻轻摇曳，沙沙作响，大风来时，树叶热烈舞蹈，哗哗作响。我总是想象自己是一片树叶，安静地等待风的来临，不管哪种声音，都是我生命的表达。
师：我来点评一下，这位同学联想丰富，立意新颖，“不管哪种声音，都是生命的表达”，一句话就指明了文章的主题，从简单的叶子声中凝固出了人生的真谛。
生8：放假的时候和家人去了苏州旅游，我们到了寒山寺，在那听到的钟声我一生难忘。那有“中华第一诗碑”，上面刻有唐代诗人张继的《枫桥夜泊》，“姑苏城外寒山寺，夜半钟声到客船”，静谧夜里的悠远钟声，寄托了诗人多少情怀，在了解诗人的生平后，我更能体会到诗人对于国家前途以及自我命运的感慨。
师：说得真好，“暮鼓晨钟”，自古以来钟声就被文人赋予深厚的内涵，这位同学通过寒山寺的钟声，联系到诗人的命运，既有历史的印记，又有深厚的文化底蕴。
师：“横看成岭侧成峰，远近高低各不同”，只要我们敢于想象，相信每位同学都能写出佳作。
【 参 考 文 献 】
［1］窦桂梅.听窦桂梅老师评课［M］.华东师范大学出版社，2011.
［2］钱理.语文教育门外谈［M］.广西师范大学出版社，2003.
［3］苏国榜，卫冰霞.读魏书生《课堂激发学生兴趣十法》［J］.教育艺术，2007(9).
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