部编版三年级上册第五单元
习作：我们眼中的缤纷世界
教学设计
教材分析：
《我们眼中的缤纷世界》是部编版教材三年级上册第五单元习作，它要求学生写近期观察的印象最深的一种事物或一处场景，并向同学介绍自己的观察所得。可以看出“观察”是这个单元的主题，它突出了习作关键能力的培养，培养学生的写作能力首先要培养学生的观察能力。本课旨在小结初试身手，引出第二篇例文《我爱故乡的杨梅》，引导学生学会观察描述生活中的变化。
学情分析：
三年级学生习作的起步阶段，要从之前写一段话过渡到写一篇完整的作文，对学生来说是一个巨大的转折。毕竟刚入三年级，年龄尚小，生活阅历浅薄，阅读面和知识面较为狭窄。学
生好奇心强，虽然对观察到的生活现象充满了热情，但不善于观察，许多身边有价值的材料往往视而不见，充耳不闻。而对事物的观察则是笼统的、粗略的，不是细致的、精确的。他们不会选材、不懂构思，说不清楚的现象常有发生。针对这些特点，我认为应该选取学生们身边熟悉的和感兴趣的事物或场景，让学生们亲自观察，亲身实践，以直观的形象最大程度地激发学生的兴趣，更好地完成观察任务。本节课以写片段作为目标，不拔高，不降低，着眼点应放在“传授方法，学好范例”上，先消除畏难情绪，再有重点的帮学生突破习作难点。引导学生调动多种感官细致观察，并能展示观察所得，充分体会到细致观察带来的快乐。
教学目标：
1.结合本单元“观察与发现记录单”，分享观察的新发现，总结观察的方法：多角度观察；
2.通过借助习作例文，在“读”与“写”中学习并掌握有顺序地写出观察事物或场景的变化特点；
3.结合观察的方法，形成习作思路，完成一篇习作。
教学重难点：
学习如何描述观察事物的变化
教学过程：
板块一：单元回顾、唤醒观察体验
1，本单元我们学习了《搭船的鸟》和《金的草地》，学完后，你有什么收获？
留心周围的事物，我们就会有新的发现。
细致的观察可以让我们对事物就更多更深的了解（PPT出示）（板书：细致观察）
【设计意图：回顾旧知，学生分享观察记录单，唤醒观察体验，强调观察的重要性，激发学生学习的兴趣，为习作教学作好铺垫。】
板块二：分享观察、总结初试观察所得
1，出示两位同学观察“小乌龟”记录单，引导学生对比，有什么发现？哪位同学观察的更细
致？（出示PPT观察记录表）
2，进一步引导学生总结观察细致的原因是：（板书：多角度观察）
3，小结：多角度细致观察我们的身边的事物，就能有所发现。
通过整理，老师发现咱们班不够 细致观察的有X人。观察细致的人X人，其中多角度观察的有X人，表扬能够观察细致和多角度的同学。
其中还有3人注意到事物的变化。这节课我们就一起学一学事物是如何变化的？（板书：有变化）
【设计意图：教师充分利用各种灵活多样的教学手段激发学生的学习兴趣，并为下一步骤“说变化”做铺垫。】
板块三：例文观察、说变化
1，接下来我们来看一看例文：
要求：默读例文，按照要求，完成表格。
（PPT出示例文）
2，杨梅的外形有什么变化？谁来说一说？
3，哪一个词最能体现变化呢（渐渐）
4，去掉“渐渐“再来读读这个句子，大家听听又有什么不同？
5，小结：作者按照时间的顺序，用一个“渐渐”写出了杨梅刺的变化。我们继续看看杨梅果颜和味道有什么变化，作者是怎样写出来的。
PPT出示：杨梅先是淡红，随后变成深红，最后几乎变成黑的了。
生活的发现没有熟透的杨梅又酸又甜，熟透了就甜津津的，叫人越吃越爱吃。
6，同学们的很准确，那作者用什么方法写出来的呢？
师小结：同学们，要写清楚事物在不同的时间里不同的样子，我们可以用上像“先是……随后……最后……;”这样表示时间顺序的词语。
类似的词语还有很多，如观察生长中植物的变化我们可以用“第一天”“几天过去了”；观察城市一天的变化，我们可以用“早晨”“中午”“晚上”……
7，小组互助、运用变化词语说观察
下面我们用这种方法和积累用词试着说一说事物的变化。请仔细观察下这个视频（金蝉脱壳）（PPT），学生观察并运用“变化”词语练习说话，同时完成希沃白板课堂互动。