小造句，大文章
【摘要】：细节描写是决定一篇文章优劣成败的关键。但在学生的作文中，我们发现他们的文章往往是只有对事件的概要描述，却没有对细节的精雕细刻。针对这个问题，我实施了以”重点辅助系统-用足教材，追求实效差旅费管理办法”、”辅助训练系统好用的杀软-每周一课，形成个性”；”助力推动系统-编辑周刊，激发兴趣”3个方面的策略，以低段造句训练为突破口，引导学生追求句子内容的丰富多彩和句子形式的多样化，提高学生细节描写的能力，从而提高写作水平。
【关键词】：低段；造句；细节描写
【中图分类号】g620
我们的困惑
相信不少从事小学高段语文教学的老师都会和我一样有一个共同的感受，那就是很大一部分高年级的学生，他们的语言文字表达能力低于学生该有的能力和水平，也很难达到老师的期望值。而我，每每接到一个新班，总会发现孩子文字表达和作文练习中存在的一些通病：小文章
一、文字表达苍白无力。如五上第1课课堂作业本中，安排了”一边......一边......”的造句训练。训练点非常简单，但孩子的作业质量却我让瞠目结舌，如：
晚上，妈妈一边织毛衣，一边看电视。
婉玉放学路上，我一边骑自行车，一边哼着小曲。
从作业反馈来看，一半孩子的造句内容空洞无物，由此，我不由思考：咱们的孩子，写句的内容、技巧为什么没有随着阅历、经验的增长而进步呢？
二、文章内容枯燥干涩。我曾经让学生写过一篇反映母爱的文章，大多数学生写的材料不外乎以下几种，如：
晚上发高烧了，妈妈冒雨送我去医院，衣不解带地照顾我；
傍晚下起了大雨，妈妈给我送伞；才艺
多道批处理系统从作业反馈来看，能着眼于生活细节的孩子很少，这不得不让人深思：
我们的孩子怎么了，难道他们体会到的母爱只有这些，生活中母亲的音容笑貌，言行举止难道只是在这些时刻他们才能留下印象。母亲在平时生活中关心自己的一个个细微的情景真的在孩子的脑海中不留痕迹吗？
这一次提醒我，孩子的这些通病只有一个原因-缺少细节描写。如果不会细节描写，就算到了毕业，孩子毕业时的文章还是空洞无物，后来，我曾经尝试过用大量的作文训练帮助学生积累写作材料，帮助他们发现生活中常常被忽视的细节，这种方法效果甚微，那么到底如何能改变这个现状呢？