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来源：《中国校外教育·基教(中旬)》2014年第04期
手工课美术教学作用一、当前美术手工课的作用
（一）培养学生良好的审美观。美术手工课来源于对生活的发现和创造，能充分激发学生的好奇心和创作欲望，当不同的学生带着各自的生活经验和个性走进丰富的美术世界，在小组中进行交流，充分地表达，并得到肯定，从而创造出他们自己所理解、关心的事物，能让他们充分地感受到自己的重要性，个性得到发展，并且提高了自信心，增强对事物的创新能力。
（二）增强学生的动手能力。在美术手工课开始的过程当中，动手能手是必不可少的。当自己的想象在小组共同努力之下，变成成品之后，内心的喜悦是无法抵挡的，学生能在这些活动中充分感受到创作的乐趣。
（三）感受动手的乐趣。在作品的制作过程中，学生获得体验、获得快乐，创造出丰富多彩的作品，并表达自己的感受，也为他们开辟了广阔的思维、想象空间，与生活密切联系的动手实践锻炼，并为培养学生审美能力奠定了基础。
二、当前美术手工课实施中的问题
（一）手工课的地位不受重视，经常被忽略。手工课相对来说，花费较多，特别是对于我们乡镇初中来说，有一部分家长不支持，认为可有可无。对于学生来说，有很大一部分学生要到钱后自己消费了，上课时随便拿点材料应付一下。在这一点上，女同学相对来说做的好一点，大多数同学的手工课变成了废弃物的利用，材料不充分，再怎么制作，也制作不出想象中的作品。
（二）学习材料带不齐，课程的正常开展受影响。（1）学生主动参与的意识较差。近几年虽然将音、体、美列入了考试科目，但是相对于其它学科来说，占得比例小，分数少，导致有些学生认为，这些课就是耍课，调节气氛的，可有可无。（2）部分家长不理解、不支持。在现代社会，一大部分家长的观念还停留在“学好数理化，走遍天下都不怕”的阶段，他们对于美术这一类的科目本身就不重视，不用说还需要物质上的支持，而且难以
生活的发现给学生提供物质上的需求。
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