《健康过冬天》教学设计
(第2课时)
教学目标：
1.主动了解冬季易发疾病的有关知识，积极预防和保健，学会更好地保护自己。
2.知道冬天里的一些温暖故事，体验冬天里的温暖。
3.感受并领悟生活中学校、社会、家人在冬天里的相互关心，养成关爱他人的意识。
教材分析：
《健康过冬天》一课是统编教材《道德与法治》一年级上册第四单元《天气虽冷有温暖》中的第二课，这篇课文侧重培养学生感受自然变化，加强自我保健的能力。着力引导学生体验冬季生活的快乐，锻炼意志，增强体质；引导学生了解冬季保健与安全的知识，养成健康的生活方式；引导学生感受学校、社会、家人在冬天里的相互关心，树立关爱他人的意识。
本课时为第2课时，主要学习教材中第三板块“快快好起来”和第四板块“冬天有温暖”这两个内容。教材从
生活普遍性的视角选择了冬季感冒、冻疮等典型疾病的预防和康复，并借助对生病过程中受到关怀和照顾的生活回顾，以及社会生活的发现，体会到冬天里的温暖。
生活的发现学情分析：
冬季气候寒冷干燥，难免让人生病。对于一年级学生来说，都会
有过冬季生病的经历，但是对生病中的痛苦、和康复的过程，以及得到的关心照顾都会因为事情过去而变得模糊，所以需要通过组织交流，谈一谈生病的经历，以激起回味和体悟。
同时，学生对于生病的记忆往往局限于病痛本身，很少从防护、以及家人照顾的视角来认识。对于病来了如何积极应对，让病快快好起来，往往缺乏护理常识，对家人、老师和同学在生病中给予的关心和照顾也缺乏主动关注的意识。这就需要让学生去回忆在生病的时候，谁在陪伴自己，谁在照顾自己，从而体会到冬天里特别的温暖。
教学重点与难点：
难点：感受并领悟生活中学校、社会、家人在冬天里的相互关心，养成关爱他人的意识。
重点：主动了解冬季易发疾病的有关知识，积极预防和保健，学会更好地保护自己。
教学准备：
1.白板课件。
2.微课制作。
教学过程
教学内容
一、谈话导入
师：小朋友们，冬天来了，当雪花纷纷地飘落，大地一片白，多美啊！我们在雪地里堆雪人打雪仗，多快乐呀！可是冬天，也常常会给我们带来一些烦恼和痛苦。
二、冬日疾病
设计意图
感冒和生冻疮是冬季学生中较为高发且最常见的两种疾病，问学生生病之后的感受，学生会有话可说，也会激发起学生学习冬天里感冒的护理以及冻疮的保健方法的积极性。
（一）感冒
1.师：看玲玲在冬天里怎么了？
预设：是呀，玲玲感冒了！
2.师：想一想，玲玲为什么感冒？
预设1：可能是晚上睡觉踢被子着凉了。
预设2：可能是一冷一热，没有及时穿衣服、脱衣服。
预设3：也有可能是吃了太多凉的东西。
3.师：所以，冬天里我们就要养成更好的生活习惯，不让病菌入侵身体。那么，你们在冬天里感冒过吗？感冒的时候你的身体有哪些不舒服？
预设1：感冒时很容易发烧，发烧的时候我们整个身体会变得很烫。
预设2：头也会晕晕的，感觉浑身无力。
预设3：会流鼻涕、打喷嚏呢！
4.师：感冒了可真难受，小朋友你能当当“小医生”，告诉我们冬天里感冒了之后，怎么做能快快好好起来吗？
预设1：要多喝开水。
预设2：还应该好好休息。
预设3：还要及时去看医生，按时吃药。
（二）冻疮
1.师：诶，这位小朋友是怎么啦？
2.师：你长过冻疮吗？请长过冻疮的小朋友来说一说，冻疮是怎样的难受。
预设1：好痒的，总想抓！
预设2：手指头生了冻疮会红红的、肿肿的，像胡萝卜一样，变得不好看了。
3.师：那怎么让冻疮快快好起来？
预设：书本上说要多涂药膏。
4.师：其实还有很多好办法，我们一起去看看视频里怎么说的吧。
预设：按摩、抹点生姜
5.师：小朋友们，那我们有没有办法不长冻疮呢？我们一起想想办法！
预设1：我们要穿得暖和一点，出门戴好手套、围巾、帽子。
预设2：还要多运动，搓搓手、搓搓耳朵、搓搓脚。
6.师：小朋友们，跟着老师一起在课堂上做一做吧！
设计意图
让学生在课堂上亲身体验，动一动，会比单纯的讲授让学生更易于接受并且习得这些生活小知识。
引导学生回想自己冬天里生过的其他疾病，此时学生经过前面的