小文章有关情感的短文章简短 篇一
情感是人对客观事物是否符合自身需要、愿望和观点而产生的体验。它具有调节行动的功能和信号交际的功能。所谓调节功能指情感作为动力，有引起和维持行动，排除前进中的障碍的作用；其信号功能即通过表情实现的交际功能，包括肢体表情、言语表情和面部表情。
首先，情感和认识过程紧密联系，认识是情感的基础，情感依赖于认识。客观事物只有当它被人们认识了的时候，才有可能引起人的情感。但情感又作用于人的认识，既可以推动，也可以阻碍认识过程的发展。例如，对一种事物的喜爱，能促使我们更全面、更深刻地去认识它，了解它；相反，如果我们讨厌一种事物，就可能性不去理睬它，甚至就在眼皮底下也视而不见。
其次，饱含情感地认识事物，使事物也染上感情彩。而带上感情彩的事物，往往更容易为我们认识和接受。例如：在险滩处处、重峦叠嶂的三峡间行船本是件辛苦的事、惊险的事，可是在《早发白帝城》一诗中，由于李白当时是途中遇赦，满怀喜悦，所以使选种也充满了“两岸猿声啼不住，轻舟已过万重山”的轻快、欢乐气氛。又如，小语第七册中的《古井》一文，作者由于喜爱古井，而觉得乡亲们取水经过家门前时，“桶儿叮叮当当，扁担吱悠吱悠像一支支快乐的乡间小曲。”“门前的路面湿漉漉的，老是像刚下过一场春雨似的。”这样，高使行一原本抽象、呆板的事物变得栩栩如生，跃然纸上。
最后，文章是情感的载体，情感是文章的灵魂。所以说，语文不但具有工具性，而且有情意性。一篇好好的文章总是倾注着作者强烈的情感，没有情感的文章就如同一个没有灵魂的人一般。而许许多多的文章都是在作者激情如注的情况下诞生的。例如选入小学课本第十册的《闻官军收河南河北》一诗，被称为唐朝著名爱国诗人杜甫的“生平第一快诗”。当时由于“安史之乱”，国家四分五裂，民不潦生。作为因战而流离失所的诗人，渴望祖国统一，返回故里的心情是非同一般的，当听到“安史之乱”的叛军头目史朝义兵败自杀，河南河北相继收复，祖国得于统一的消息，而极流泪，欢喜欲狂，于是挥笔写下了这流传千古、饱含激情的好诗，可见，情感对文章来讲是至关重要的，缺乏情感是不可能写出好文章的。
那么，如何培养学生的作文情感呢？笔者认为应做到以下几点：
a股和b股 人的情感往往是在一定的情境中产生的。由于小学獐情感容易受到具体事物的支配，所以，教师可以有意识地设计有关教学的情境，以激发学生的情感。例如，辅导学生写一篇介绍暑假生活的作文。首先，教师可以根据学生爱听故事、讲故事的心理，以故事的形式告诉学生自己暑假生活里经历过的一些事，创设一个良好的氛围；然后让学生想想自己暑假生活里经历过的事情，这时学生往往就有一种跃跃欲试，不吐不快的心理。这时教师就可以因势利导，引导把自己的小故事讲出来。当然，事情一旦叙述清楚，再动笔把它写下不来，就不再困难。
实践是情感形成和发展的基础。观察实践，认识生活，才能为作文解决源头问题。例如写一个劳动场面的作文，首先必须鼓励学生参加各种劳动锻炼。只有经常参加劳动，才能对劳动的艰辛有所认识，对劳动成果的甘甜有所体验，对劳动快乐有所感受，文章的内容才比较真实、充分，而且有真情实感。如果平常没有参加劳动，只能三言两语写自我服务劳动，或者从有限的几次卫生大扫除中去搜索枯肠，就写不出饱含激情的好作文。作文同生活的关系是密切的，所以我们要引导学生直生活作文的道路，克服作文教学脱离生活，
脱离学生实际的弊病，把各种实践活动引进作文中来。组织学生参观访问、旅游、搞科技小制作和小实验，参加各种活动和体育活动等，从而丰富学生习作的内容，培养学生作文的情感。
老教育家叶圣陶先生说：“希望教师经常练笔------教师善读善作，深知甘苦，左右逢源------则为学生引路，可以事半功倍。故教师不断提高其水平实为要图。”苏联教育家苏霍姆林斯基也非常重视“教师下水文”。他认为学生不会写作文，“最简单的原因就是教师自己不会写作文，学生从来没有听到过教师自己议论写作文的切身体会。”从中不难看出教师“下水文”的魅力。教师爱好作文，文章写得情趣盎然，鞭辟入理，学生也会情动而辞发，逐步写好作文。
石金钱龟温室设计 建立良好师生关系是保持学生浓厚学习兴趣的一个外在要让学生喜欢写作文，首先要让学生热爱教作文的老师。为此，教师应以一个朋友的身份了解学生的喜怒哀乐，帮助他们解除苦恼，和他们一起阅读课外书，一起讨论读后感，获得学生的信任和爱戴。这样，学生在作文时就敢于大胆地把一些真实的事情、心理真实的感受写到作文中去。从而做到作文内容的真实具体，有真情实感，也使学生更加喜欢写作文。
根据我国心理学工作者的研究发现，每个人都有自我实现的需要，即成就需要。小学儿童的成就主要表现在学业成就范围内。在作文过程中，肯定学生成绩是培养学生作文兴趣的有效措施之一。对此，在作文教学中我们应该遵循循序渐进原则、热情鼓励原则、区别对待原则和个性培养原则。注意发现学生作文中的优点，哪怕是一个好词，一个好句都予于热情鼓励和适当表扬。为使学生有更多成功的体验，我们可以经常创设一些让他们表现的机会，如：片断练习、即兴作文、口头作文、活页作文等。一旦发现学生的`进步和优点，就给予肯定，让每个学生都能体验到成功的喜悦。当学生在作文中成就需要得到满足，就一定会更深层地喜欢一写作文。
由此可见，教师在作文教学的过程中，注意培养学生热爱生活，喜欢作文的情感是至关重要的。做到了这一点，你也将体会到作文教学成功的喜悦。
有关情感的短文章简短 篇二
世间的爱有许多种，不同的爱有着不一样的含义。不一样的爱带给人的感受也是不一样的，让人欢喜让人忧。
爱，是荒漠中的一股清泉，能滋润人的心田；爱，是黑暗中的一盏明灯，照亮人的内心深处；爱，是严冬里的一丝阳光，能融化人心中的坚冰；爱，是春天里的一阵清风，能带走人们的不愉快。
但有的人在面对爱时，则选择了退缩，因为他们没有办法正视自己的情感。
爱，对于每一个人都很重要，没有爱这个世界将一片黑暗。
母爱，是这人世间最伟大而又无情的情感！每一个母亲都愿意为孩子付出一切，但有时母亲们付出的太多太多！
鹰将自己的孩子推出鸟巢，这意味着什么，意味着这个母亲有可能会失去自己的孩子，大它这么做也是为了孩子。母爱不仅仅代表着关怀和理解，有时甚至要付出生命的代价！
父爱，也许看起来很普通，但它却时时刻刻在你身边。也许我们总是认为父亲不会爱，也没有爱，其实这是错的，每一个父亲都是有爱的只是他们不善于表达罢了。有时我们也要换位思考一下，替自己的父亲考虑一下，多体会一点他们的艰辛。
爱，是这世间最珍贵的情感！
有关情感的短文章简短 篇三
1、曾经一直以为，在内心深处总有些事，有些人，或者一段情感可以刻在年轮里，时常在午夜人静时与我们缠绵纠结。
2、假如回忆只能安静停留，请容我默默逗留片刻。
3、在幸福的流年中，感谢有你相伴相随。
4、温柔要有，但不是妥协。我们要在安静中，不慌不忙的坚强。
曾国藩评价 5、拜托你一定要幸福，不然我的退出就毫无意义。
6、如果不曾幸福过，那么就这样尽快放手吧。
美好形象 7、书上的幸福是谣言，我宁愿走进你的生命来纵横彼此写给彼此的永远。
8、我不停的追逐那黑的幸福，就像闭上眼睛寻来时的路。
9、时光如水，总是无言。若你安好，便是晴天。不闻不问不一定是忘记了，面对人生的许多无奈，如果你不能改变，那就改变自己的心态。快乐不能靠别人，只能自己去寻，必须学会训练自己，即使在失望、灰心的时候，仍然能够建立起希望和信心，让自己快乐。
10、你能伤害到的人只能是这个世上最爱你的人，因为别人根本没空在乎你。
11、我厌恶对我乍寒乍热的人。是否是没人陪你了，你才想起我。
12、你是我最好的作品，只是你将在别人的房子里展出。
一三、你说我是你宝贝，你爱我，你不许我们的感情就这么沉沦下去。
14、我把自己画在油画里，期待着有天能够挂在你的心里，就算是你已经不再爱我，至少我到过你的心窝。
壹五、我要的幸福很简单，只要和你在一起生活就够了，可是却不知我们要怎么样一起生活才会快乐，我迷路了。
16、十月末的日子，在其中一天的某一刻，时光就要在我额前刻画下一道浅痕，一次来告诉我的成长，告诉我流逝与漫长。
一qi、水清清，草青青，水草情意深。你是水，我是草，清水滋得草儿青，感谢你的一片心。
18、我承认我是个小气鬼，不愿意看到任何你对别人的好。我真的好想知道，在你的世界里，我到底有多重要。
19、人能决定你的幸福，除了你自己。
20、固然流星漂亮可是短暂；固然恒星平凡却是永久。希看你是那颗带给我欢快、幸福、时刻守护着我的恒星！
21、一定要掌握好自己心态的分寸，世间万物有时候随着我们的心灵变化而转移，心地宽阔是人生幸福的基础，是阴是晴自己做主，悲欢只在一念间。
22、如果有一串号码，拨出去就拨向了琐碎的生活、安稳的幸福，那号码一定是你的。
23、只要两个人相处多沟通，相互理解、包容、信任、欣赏，美好的感情你一样可以拥有。
24、在咱们的感情里，我一向扮演爱你的主角，分手时别问我为什么分手，问问你自我。
25、我的那些和其他芸芸众生一样的爱、念、恋等等感情都没有了。
26、或许，没有你我将不再完美、但我会试着自己去飞。感情的路很长，但也没有那么简单。
27、人生最重要的并不是努力，而是方向。压力不是有人比你努力，而是比你牛叉几倍的人依然比你努力。人生没有十全十美，如果你发现错了。重新再来，别人不原谅你，你可以自己原谅自己。千万不要用一个错误去掩盖另一个错误。
28、纵使用尽我一世繁华，却仍换不回你半世琉琏。
29、在这个世界上，能用一个微笑抚平你所有毛躁的人，不是只有在爱情里才有。
30、看一个男人爱不爱你的最好方法，是看他是否把你带入他的世界、他的生活当中。
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