课题研究报告，是课题探究过程完成之后，对此次探究过程所得的结论和内容进⾏整合的⼀类报告⽂书。根据论证⽅法的不同，我们⼤致可以划分为：实证性研究报告、⽂献性研究报告和理论性研究报告三⼤类。
1、实证性研究报告：如教育调查报告、实验报告、经验总结报告等。主要是⽤事实说明问题，材料⼒求具体典型，翔实可靠、格式规范。这类报告要求通过有关资料、数据及典型事例的介绍和分析，总结经验，出规律，指出问题，提出建议。这种研究报告既注重理论，⼜重视实践，往往跟接触性的研究⽅法有关。
2、⽂献性研究报告：主要以⽂献情报资料作为研究材料，以⾮接触性研究⽅法为主，以⽂献的考证、分析、⽐较、综合为主要内容，着重研究教育领域某⼀⽅⾯的信息、进展、动态，以述评、综述类⽂章为主要表达形式。⼀般在教育史学、⽂献评论研究中⽤得较多。
3、理论性研究报告：狭义上的论⽂。以阐述对某⼀事物、某⼀问题的理论认识为主要内容，重在研究对象本质及规律性认识的研究。独特的看法、创新的见解、深刻的哲理、严密的逻辑和个性化的语⾔风格是其内在特点。理论性研究报告没有实证研究过程，因此对研究者的逻辑分析能⼒和思维⽔平有较⾼的要求，同时还要具有较⾼的专业理论素养。以上便是课题研究报告的种类，那么在写作课题研究报告的
时候，我们应该怎么做呢？
1.重点应放在介绍研究⽅法、过程和研究结果⽅⾯。
课题研究报告课题研究报告的价值是以⽅法的科学性和可靠性为条件的，⽽这两者⼜有内在的联系，因为只有研究⽅法是科学的，才能保证研究结果是可靠的。⼈们阅读或审查课题报告，主要关⼼的是如何开展研究，在研究中发现了什么问题，这些问题解决了没有，是如何解决的。
研究结果在现阶段达到什么程度，还有什么问题需要继续解决等。因此，写作课题研究报告，主要精⼒应花在⽅法、过程和结果部分，把研究⽅法交代清楚，使⼈感到该项研究在⽅法上⽆懈可击，从⽽不得不承认结果的可靠性。
2.理论观点的阐述要与材料相结合。
在课题研究报告中怎样使⾃⼰的观点得到有⼒的论证，是应该关⼼的重要问题。论点的证实除了必须依靠逻辑的⼒量外，还需要依靠科学事实的⽀撑，做到论点与事实相结合。课题研究报告⼀定要有具体材料，尊重事实，从事实中列出观点。
⾸先在课题研究报告论述过程中要处理好论点与事实的关系，要求研究者⾸先选好事实。除了要注意事实的典型性、科学性以外，还要善于⽤正反两⽅⾯的事实来说明问题，揭⽰普遍规律。其次是恰当
地配置事实，⽤事实论证，主要是⽤来帮助⼈们理解不熟悉的论点。
3.分析讨论要实事求是，不夸⼤，不缩⼩。
在下结论时要注意前提和条件，不要绝对化，也不要以偏概全，把局部经验说成是普遍规律。课题研究报告的组织管理、成员、各⼦课题研究学校及经费的⽀出使⽤等可放在课题研究⼯作报告中。
发布评论