课 题 论 证 报 告
一、课题的现实背景及意义
班级文化建设作为学校全方位育人的一个重要方面，已越来越受到学校的重视，“个别化的班级文化”是服务学生个性发展，帮助学生更快更好提高的有效途径，成为深化教育改革，优化育人环境的一项重要课题。我们曾对本校部分班级做过调查，在班级文化的建设中，我们农村小学的班级中不到“班级文化”，除了学校对这项工作的忽视外，还因为教师缺少创新和改革的意识，也认为小班化的班级学生人数少，学生的集体力量不足，更缺少为此思索的空间。是学校班级文化建设中遇到的问题，亟待我们解决。因此，研究个别化的班级文化服务学生个性发展，正确引导和帮助青少年学生健康成长，使他们能够德、智、体、美、劳全面发展，对于我们农村小学教师来讲任重而道远。
二、本课题研究的基本内容、重点、要突破的难点、所要解决的问题 课题研究报告
,一,研究目标
1.班级营造成为个性化的班集体，教师在活动过程中积累了丰富的经验。
2.班级成为一个有高度凝聚力的班集体，成为学生丰富活动的平台，每个个性的学生到自己发展的空间。
3,在这个别化的班级文化中，学生动了脑、动了手、动了嘴，真正的全面提高了学生的各方面的能力，使得每个学生朝着自己个性化的方向健康的成长。
,二,研究内容
营造个别化的班级文化服务学生个性发展研究，主要从四个方面入手:
1、怎样营造个别化的班级文化。
2、班级文化建设对培养学生个性的启示。
3、运用班级文化建设理论促进学生个性发展。
1
4、运用班级文化建设理论培养学生个性，构建和谐发展的班集体。
,三,研究重点
充分考虑学生的个体差异，运用班级文化建设理论培养学生个性，构建和谐发展的班集体，使得每个学生朝着自己个性化的方向健康的成长。
三、国内外关于同类课题的研究综述
,一,国外研究现状述评
一些教育先进国家的班级文化改革，对我们很有启发意义。他们的班级文化有以下几个特点:,1,班队文化丰富多彩。很多参加电视节目的外国学生多才多艺，知识面相当的丰富，使得每个学生的个性也能充分的张扬,,2,班队文化的建设中以实践活动为主要活动。班队文化不是让学生的文化思想的提高，国外更注重学生能力的全面增长,,3,班队文化特点突出，时间长更新快,国外班队活动紧跟时代潮流，活动时间长，不断补充新的内容。,4,班队活动得到领导社会家庭的高度重视，各方面的支持充分到位。
,二,国内研究现状述评
近几年，国内教育者加大了对同类课题的研究力度，致力于此研究的老师也很多。特别是自从“减负”以后，很多学校对重视了班队文化的建设，现代经济社会发展迅速，对人才的要求更高，很多教育思想先进的学校及时的调整自己的教育方法和重点，有书面知识向学生能力的提高的转变，注重了个性化人才的培养，加大了个别化班队文化建设的砝码，跟多的服务学生个性化的成长。
,三,预计有哪些突破
在这个别化的班级文化中，让学生动脑、动手、动嘴，真正的全面提高了学生的各方面的能力，是每个学生朝着自己个性化的方向健康的成长。.班级成为一个有高度凝聚力的班集体，成为学生丰富活动的平台，每个个性的学生到自己发展的空间。
四、课题研究步骤
,一,研究思路
2
首先围绕我校个别化班级文化服务学生个性化发展现状的调查，出存在的问题进行归因分析,其次在此基础上，根据问题大胆的创新，进行行动研究,再次，根据行动进行理性思考，探索出解决问题的有效途径和方法。
,二,课题实施过程设计
准备阶段:,2012年1月至2月,
1、根据实际，确定研究内容，成立课题组，明确人员分工，制定课题研究方案，申请立项。
2、调查了解有关于个别化的班级文化和学生个性发展的现状。
3、搜集资料，制定课题研究方案，并加以论证。
实施阶段:,2012年2月至2012年11月,
1、课题的成员根据预先安排的分工有机结合、分工合作地进行研究与探索，并做好调查报告，钻写研究案例和经验交流论文。
2、定期召开课题研讨活动，及时调整研究方案，初步形成体系。
3、积累素材，并写出阶段性小结。
4、以点带面，在取得一定成功的基础上，在学校推广。。
总结阶段:,2012年12月,
1、全面收集、整理与课题有关的材料。
2、对课题进行系统、全面的总结，撰写出课题结题报告。
成果推广阶段:
召开经验交流研讨会，将研究成果在全镇范围内推广。
,三,主要措施和研究方法
1、怎样营造个别化的班级文化
班级文化是指依托并通过班级这个载体来反映和传播的文化现象。它是以班级为主要活动空间，以师生为主体，以班级物质环境、价值观念和心理倾向等为主要特征的体文化。班级文化对班集体、体行为会产生很大程度的影响。可以称得上是一种“潜在的教育”、“隐形的教育”。 它的形态包括以教室环境为主要内容的班级物质文化，以开展文化娱乐活动为主的班级行为文化，以班级组织与规章制度为内容的班级制度文化和以
3
班风、学风为主要内容的班级精神文化。小班化班级精神文化建设中特别注重每个学生的个性发展，重视每一个学生的全面发展，强调班级的和谐发展，成为一种体现人文关怀的 “精致教育”。
2、班级文化建设对培养学生个性的启示
我们知道，影响学生个性发展的因素包括先天因素和后天环境因素。当个体的身心发展到一定程度后，个体便进入一个特殊的环境—一班级中进行正规的学习和生活。学校、班级是为促进学生个性发展而特意安排的一种特殊的社会环境。学生身在一个班级中，会无意
识地受到班级文化的影响，因为班级文化是一种潜在的教育力量，它能给学生以一种无形的教育力量，直接影响着学生的素质发展，因此说良好的班级文化能更好的服务学生个性发展。
3、运用班级文化建设理论促进学生个性发展
根据学生个性发展的规律，这种代表时代前进方向的、具有创新精神的班级文化一旦形成，为学生创新精神、前瞻意识的培养奠定了基础，将有利于促进学生个性的全面发展。
4、运用班级文化建设理论培养学生个性，构建和谐发展的班集体。
5、文献资料法:研读有关专著，收集有关教学思想和模式的资料及论文，与新课程理念融合，借助理论和经验，形成合力，进行课题研究，提高教学效果。
5、行动研究法:依据《课程标准》，用相关的教学理念指导实践，并围绕课题问题，在课题组内组织学习、研讨、点评和理论主讲活动等等，努力营造个别化的班级文化更好的服务学生个性发展。
发布评论