教学目标:
2、通过读书，引导学生与好书交朋友，营造良好的读书氛围。
3、引导学生掌握课外阅读方法，提高学生的语文综合能力。
教学过程：
一、说读书名言，谈读书感受。
1、你们读过什么书，有什么感受？
2、你知道哪些有关读书名言？
小结：高尔基说过“书籍是人类进步的阶梯”，莎士比亚说过“没有了书籍就像生活没有了阳光”，书的确是好东西！今天，我们来上一节阅读交流课，我们一起来分享一下读书带来的快乐与幸福。
二、交流书的名字。
1、今天你带的是什么书？为什么带这本书？大家交流一下。
2、肯定优秀的书目，否定无价值的书目。
出示精彩片段：美国诗人惠特曼有一首诗:《有一个孩子向前走去》。诗里说：“有一个孩子每天向前走去，他看见最初的东西，他就变成那东西，那东西就变成他的一部分……如果是早开的紫丁香，那么它会变成这个孩子的一部分；如果是杂乱的野草，那么它也会变成这个孩子的一部分。我们都想看见一个孩子一步步地走进经典里去，走进优秀。”书可以笑，可以：哭；可以喜，
可以忧；可以迷茫烟水里，可以花叶两相忘。“读书得法，潜力巨大。”读书要选择合适的阅读方法才能提高阅读质量。
三、出示阅读方法，学生阅读。
1、阅读方法：
查字典理解字词
标注读书感受
圈画好词佳句
联系实际理解
精读略读搭配
书本生活结合
2、运用以上的阅读方法读书，师巡回辅导。
四、交流。
1、同桌交流：刚才你读书的主要内容是什么？你印象最深的是什么？有什么收获？
2、板书：
（1）概述文章的主要内容
（2）朗读精彩的句段
（3）介绍主人公
（4）谈谈读后的感受或收获
3、全班交流，自己的收获。
4、教师总结：跟故事中人物一起喜悦、一起感伤、一起成长，那是多么幸福！读了一本好书，跟同学交流分享阅读的收获，那是多么快乐！
五、推荐好书，写好读书推荐卡。
交流读书分享快乐
——课外阅读交流
【教学目标】1.通过读书交流活动，使学生对所读书目有更多地了解，激发学生读书的兴趣。
2.促使学生养成乐于交流、乐于表达、认真倾听的良好习惯。
3.培养学生迎难而上、坚持不懈、机智勇敢的精神。
【教学重难点】通过读书交流活动，激发学生读书的兴趣，养成乐于交流、乐于表达、认真倾听的良好习惯。
【教学准备】1.师生共读《鲁宾逊漂流记》《金银岛》《汤姆·索亚历险记》《绿野仙踪》等探险类书籍。2.多媒体课件
【教学过程】
一、激情导入一本又一本的好书，陪伴我们走过了金的童年，让我们的生活五彩缤纷，充满幻想。谁来说说自己喜欢的书籍。
1.学生畅所欲言。大家读的书可真不少！最近咱们班掀起了一阵阅读探险书籍的热潮，就让我们一起走进探险世界，与鲁宾逊、汤姆索亚、吉姆等共同历险吧。课前同学们根据所选书籍自由组合成了4 个读书小队，并确定了本小队的读书口号，能不能向大家介绍一下。（我们是“超人”小队，我们的读书口号是：魅力阅读，精彩无限，选读的书籍是《鲁宾逊漂流记》“彩虹”小队，读书口号是：读书乐翻天，快乐无极限，选；读的书籍是《绿野仙踪》“淘气包”小队，读书口号是：读书乐，乐读书，读；书使人乐。选读的书籍是
《汤姆索亚历险记》“飞鹰”小队，读书口号是：读；出我们的才华，读出我们的精彩选读书籍是《金银岛》）
二、交流汇报
第一环节：故事缩微过渡：看来各小队队员充满自信，胜券在握，我们就来看看那个小队能勇夺今天的“读书明星”队。下面我们进入第一环节“故事缩微”，简介选读书籍的主要内容。讲一讲选读书籍的主要内容。
第二环节：人物再现相信，书中活灵活现的人物在你脑中不断闪过，能不能介绍给大家认识。1. 全班交流。（教师相机评价，并填写评比表）2. 你认为这些人物有共同点吗？3. 小结：是啊，他们勇敢坚强、敢于冒险，我们不得不从心底里佩服他们。
第三环节：精彩回放过渡：他们的机智勇敢都是在精彩的情节中表现出来的，相信那些扣人心弦的情节给你留下了深刻的印象，打开书的目录，一自己印象最深的章节。1.打开书的目录，一自己印象最深的章节，朗读自己认为最精彩的片段。（指名朗读）过渡：还有更多精彩故事，向周围同学讲一讲。2.向周围同学讲一讲这本书里的精彩故事，要求内容完整简洁。3.全班交流，评价激励。
第四环节：思绪飞扬从刚才同学们动情地朗读，热烈的交流中可见同学们不仅是用眼睛去阅读，更是用“心”去感受，只有这样，才能真正读懂一本书，才能从书中获取更多的精神营养！
谈一谈，你读了一本或几本书以后，有什么收获？1.指读范例2.学生交流
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