课题
古人谈读书 
课型
讲读课文 
授课
时间
2课时 
教学
目标
1.会认“矣、耻”等4个生字，会写“耻、诲”等9个生字。
2.正确、流利地朗读课文，背诵课文。理解每句话的意思，弄懂每篇文章所表达的重点。
3.体会古人读书的方法和态度，并对自己的学习方法和态度有所启发。
教学
重点
 1.掌握本课的生字词。
2.朗读这三篇文章，理解每句话的意思，弄懂整篇文章的意思。
教学
难点
体会古人读书的方法和态度，并对自己的学习方法和态度有所启发。
第一课时
教学
目标
1.把握重点字的读音和意思。
2.正确、流利地朗读课文，把握课文的主要内容。
3.理解重点句子的意思，疏通文意。
教具
准备
课件
教学设计
设计意图
导入
（  ）分钟
  一、激趣导入。（出示课件2）
1.同学们，你知道哪些古人读书的故事？谁来给我们讲一讲？（生讲述故事，师加以引导和评价）古人喜欢读书，古人又经常会把自己的读书方法和学习态度写下来，供后世参考。今天，我们就学习《古人谈读书》这篇文章，去看看古人是如何对待学习的。
板书：古人谈读书
2.这课总共由三个部分组成，第一部分出自《论语》，记录的孔子的学习态度和学习方法；第二部分的作者是朱熹；第三部分的作者是曾国藩。今天，我们就去学习这三篇文章，从中获取营养。
（出示课件3）
  
【设计意图：通过讲述古人读书的小故事引入本课，引起学生的兴趣。】
新课
教学
（  ）分钟
二、初读课文，感知内容。（出示课件4）
1.师范读正音，把握重点词语的意思。
好学    是知也    识   
2.读第一、二部分，根据注释，解决生字词。
3.大声朗读课文。
4.指名读。
5.全班同学大声、流利地朗读全文。
三、自主学习，合作探究。（出示课件5）
1.小组讨论，结合注释，试着用自己的话解释这两部分的意思。
小组汇报讨论结果，师指导学生翻译课文。2.我们首先来看第一部分，齐读对这三句话的解释，思考：这三句话分别从哪方面介绍的？
生总结，汇报
板书：（一）1.谦虚  2.求实  3.勤奋
3.读第二部分，试着根据注释翻译课文。
思考：朱熹对读书有什么独特方法？这样读书的好处是什么？
生总结，汇报
板书：三到：心到  眼到  口到
 【设计意图：在师范读的基础上，让学生把握重点字的读音，并理解重点字的意思，然后指导学生用各种方式朗读，在朗读的过程中了解课文内容，达到对内容的理解和把握。】
【设计意图：采用自主学习、合作探究的方式，把握这两部分的内容，并进一步探讨这两部分所蕴含的学习上的态度和方法，使学生尽快掌握主要内容的同时，还能理解其中的含义，可谓一举两得，】
课堂小结及拓展延伸（  ）分钟
 
四、拓展。（出示课件6）
学习了这两部分，你有什么收获？
生畅所欲言，师进行指导
五、作业
1.背诵这两部分。
2.掌握重点词语，理解整篇文章的意思。
【设计意图：拓展这个环节，能拓宽学生的思路，并对自己的学习有所指导。】
课堂作业新设计
一、读拼音，写词语。
我们每个人都应当bù  chǐ  xià  wèn（        ），每个教育者都要huì  rén  bú  juàn（        ）。
不用心sòng  dú（      ）对我们来说qǐ  bú  shì（      ）浪费时间？
二、写出下列加点词语的意思。
1.知之为知之，不知为不知，是知也。（      ）
2.余尝谓（      ）
3.心眼既不专一，却只漫浪诵读，决不能记。（        ）
三、对号入座。
①学习方法  ②学习态度  ③既有学习方法，又有学习态度
1.敏而好学，不耻下问。（      ）
2.知之为知之，不知为不知，是知也。（      ）
3.读书有三到：谓心到，眼到，口到。（      ）
参考答案：
一、不耻下问    诲人不倦  诵读  岂不是
二、1.智慧  2.说  3.随意
三、1.②  2.②    3.①
第二课时 
教学
目标
谈读书教案
1.掌握本课的生字词。
2.通过理解重点词句的意思，把握文意。
3.学习古人读书的方法。
教具
准备
 课件
教学设计
设计意图
导入
（  ）分钟
一、复习导入。（出示课件8）
1.谁来说说《论语》三则的意思？
2.朱熹的这篇文章想告诉我们什么？
上节课我们学习了前两篇文章，这两篇文章从学习态度和学习方法两方面进行了介绍，让我们受益匪浅。现在，我们学习第三篇文章。这是曾国藩对读书人的要求。
 【设计意图：复习上节课的内容，有利于夯实基础，并为这节课的学习打下基础。】
新课
教学
（  ）分钟
二、初读课文，整体把握。（出示课件9）
1.根据注释，解决生字词。
师补充：恒：恒心
自足：自我满足
2.朗读课文，划分节奏。
划分指导：我们在划分节奏的时候，要注意，不能把完整的词划分开来，要保持词语的完整。如：盖/士人/读书，第一/要/有志。
3.用自己喜欢的方式读课文，画出自己喜欢的句子，并试着解释意思。
三、细读课文，深入把握。（出示课件10）
1.默读课文，思考：读书人对读书有什么要求：
生读课文，总结并汇报：
板书：有志  有识    有恒
2.再读课文，思考：读书为什么要“有志、有识、有恒”？
生总结，汇报
板书：有志----不甘为下流
      有识-----知学问无尽，不满足
      有恒-----恒心，不放弃，能成功
3.作者是怎样证明自己的观点是正确的？（出示课件11）
师加以引导，生汇报
板书：从正反两方面加以论证（出示课件12）
正面：如果我们遵循这三点，那么会达到高尚、博学、成功的境界；如果做不到这三点，则一事无成。最后作者进行总结，告诉我们，读书的时候这三者缺一不可，点明这三点的重要性。
四、再读文章，说说你受到什么启发？
生畅所欲言
 【设计意图：以自学为主，通过自学把握课文内容，提高学生的自学能力。】
【设计意图：通过问题引导，让学生加深对课文的理解，有利于降低文章的难度，提高学生的学习兴趣和参与度。】
 
 
课堂小结及拓展延伸
（  ）分钟
 五、拓展延伸（出示课件14）
你还知道哪些关于读书的名言？和大家分享一下。
生畅所欲言，师加以指导
六、作业
背诵这三篇文章
用自己的话解释这三篇文章的意思。
 
 【设计意图：设计这个环节，能让学生扩大眼界，扩大积累。】
板书
内容
 
                谦虚
            一 求实
                勤奋
                心到   
古人谈读书 二  眼到
口到
          有志----不甘为下流
      三  有识-----知学问无尽，不满足    从正反两方面
        有恒-----恒心，不放弃，能成功    加以论证
课堂作业新设计
一、读拼音，写词语。
1.我们做事要有héng  xīn（      ），不能半途而废。
2.每个人都有quē  diǎn（      ），我们要正视自己的缺点并改正。
二、解释加点词语的意思。
1.盖士人读书……（      ）
2.第三要有恒。（      ）
3.有志则断不甘为下流。（      ）
三、解释下列句子的意思。
1.第一要有志，第二要有识，第三要有恒。
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2.如河伯之观海，如井蛙之窥天。
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参考答案：
一、1.恒心  2.缺点
二、1.读书人    2.恒心    3.下等、劣等
三、1.第一要有志向，第二要有见识，第三要有恒心。
    2.就像河伯观海，就像井底之蛙看天。
教学反思
 1.这篇文章是由三篇古文组成的。在教学过程中，我充分调动学生学习的积极性，通过引导学生自主学习、合作探究的方式，把握课文内容，理解课文的含义，效果较好。
2.在教学中，我还通过抓重点词句，通过理解重点词句的方式，引导学生理解课文的主要内容。同时在拓展环节，我引导学生把视线延伸到课外，收集了一些《论语》的其他几则名言，让学生进行积累。
美中不足的是对个别同学的指导不够详细，希望在今后的教学中有所改进。