安西镇中心小学2020－2021学年第一学期
关于各校期中考试质量分析及今后教学工作建议
安西镇中心小学  孙  丽
期中考试是一个学校半个学期来教学工作的阶段性小结，是对学生学习情况和教师教学情况的检测，同时也是为后半个学期做好教学工作指明了努力的方向。为了更好地开展后期的教学工作，我校决定利用此次期中考试的机会，要求各校及时做好开好期中质量分析会，并上交相关材料：期中质量分析会的图片、签到表、记录、学校质量分析材料。
    　　期中考试质量分析：
1、从我校镇平均与县乡镇平均成绩相比来看：
总体来看，我校语文成绩比数学成绩好，在与县乡镇平均成绩相比，差距小一些，英语成绩最弱，均比县乡镇平均差；从年级来年，四年级的成绩最好，均超县平均；五年级的成绩较好一点其他学科均较弱，一至三年级除一年级数学外其他学科均很弱。
（一）语文学科：
1、平均分、及格率、优秀率、双及率均超县平均的年级有：四语、五语。
2、与县平差距大的年级项目有：一语、二语、三语：在人平、及率、优率、双及率上均落后县乡镇平均5个点以上；
3、六语的优秀率比县平落后8个点，其他几项比较接近县平均成绩。
（二）数学学科：
1、超县乡镇平均的年级及项目有：一数的人平、及格率、优秀率；四数的人平、优秀率、双及率；五数的双及率；
2、与县平差距大的年级项目有：一数双及率；二数优秀率和双及率；三数的及格率、优秀率和双及率均较差；
3、与县平均成绩较接近的年级项目有：二数的人平和及格率；三数的人平；四数及格率；五数人平、及格率；六数的人平、及格率、优秀率、双及率均接近县平均成绩。
阶段小结
（三）英语学科：
  四至六年级英语平均分均落后于县平均成绩，四英差6.64分；五英差2.66分；六英差4.42分
2、从本镇各校情况来看：
1、总体来看教学质量较好的学校有：崇墩、热水、香山、下珠，成绩较差的学校有：兰塘、上迳；成绩有点滴进步的学校有：田垅、莲丰；成绩有点退步的学校有：窑岗。
2、同年级同学科最后一名与第一名四项和相比：差距较大的年级学科有：一语、二语、二数、三语、三数、四语、四数；五英平均分。
3、差距较大的年级学科项目是：一语平均分兰塘36.7，最好的是田垅84.31；二语：上迳41.64，最好的下珠75.5；三语：田垅：31.29，最好下珠：68.86；六数：兰塘：55.98，最好是莲丰六（5）80.60.
各学科存在的问题：
一、语文方面：
1、各校均反映，低段学生的拼音、字词方面需要强化过关。中高段学生的课外阅读量不足，类型不够丰富，知识积累少，导致对一些语句理解上有偏差。
2、学生的答题不规范，卷面不够整洁，书写习习惯不够好，字迹不工整。
3、学生学习基础不牢，对课文学习的内容也没有很好地掌握。
4、习作方面：各年级均紧扣教材，但不少学生的习作语句不通顺，写作内容重点不突出，段落不清晰，缺乏真情实感。
二、数学方面：
1、学生学习基础不扎实，一些中高年级在计算方面存在失分较重的现象。
2、学习思维能力不足，在一些运用综合知识解题的题型方面失分较严重。
3、学生的解题技巧、答题习惯较差，
4、部分班级落后面较大。及格率较低，尤其是学生数较多的班级更为突出。
5、知识难点是学生成绩好坏的分水岭，越往高段，优秀率越低。
三、英语方面：
1、听力部分：由于有的任课教师平常教学时发音的语调与听力中的发音不相同，导致学生在听力方面有所偏差。
2、大部分学生对单词、重点句型、对话、语法等知识掌握不够好，认不出单词，没记住单词句子的意思。
3、解题技巧不足，一些基本的对话没能联系上下文进行理解。
4、阅读和习作方面，由于学生词汇量不够丰富，在阅读理解上严重不足。
教学教研工作建议
一、从学校教学管理方面分析谈工作建议：
1、明确本校教学管理目标及教学成绩目标，在全体老师心中树立教学质量意识。
2、各校要以活动为教育载体，开民抓实校风、教风、学风建设，浓厚热爱学习、积极向上的校风和班风。
3、各校需严抓教学常规管理方面的落实，如：教师提前备好每一节课，提高课堂效率。
4、抓好培优辅差工作，并建立培优辅差的长效激励机制，比如：每学期期末结束前对优生和学困生进行检测，并对学生和老师进行相应表彰，坚持不懈地抓学困生辅导，做到精准辅导，及时脱困，
5、抓实校本教研，村完小每两周开展一次教研活动，让所有老师每学年至少要上一节公开课，各校长、教导主任带头。
6、课堂是教学的主阵地，针对农村小学的学生特点，各校立足教材、立足学生、立足基础，切实提高课堂的有效性。
7、各校长亲自抓教学，并经常深入指导各教师如何备课、听课、批改作业、辅导学生，与老师常谈心，并能利用相关资源为老师解决工作上的困惑。
8、各校要精心组织每一次考试，教师要认真对待每一次考试，每次考试前做好考前动员。长此以往，学生良好的考试习惯才能养成！
二、从教师层面分析并谈工作建议：
1、牢固树立质量意识，扎实课堂，向课堂40分钟要质量，让每节课都有效，让学生每节课都有所获。
2、严格执行教学常规，做到提前备课，认真钻研教材材，了解学生，认真上好每一节——老师自身需加强业务学习，尤其是向名师学习。
3、对学生的学习习惯、行为习惯的教育在每节课上进行渗透。
4、学习态度直接影响考试成绩，每次考试前做好考前动员，让学生认真对待每次作业、每次考试。
5、在日常的教学中教会学生一些解题技巧，规范答题习惯，并进行相关思维、阅读等方面能力的训练。
6、积极在本班开展各种竞赛活动，建立激励机制，鼓励学生积极主动学习，形成良好的班风和学风。
7、根据本学科知识特点，做好相关方面的强化训练，如语文的阅读；数学的计算，英语的背诵和朗读等等。
8、抓好培优辅差，对本班的优秀率、双及率的目标学生做到心中有数，坚持不懈抓辅导，每次晨读、辅导要有针对性，针对不同学生设计不同的辅导内容，每次辅导后要让学生有所收获，有所提高。
下一阶段教学相关活动：
1、送教下乡：优秀教师、党员教师对几个学生较多的学校，且教学成绩较弱的年级学科进行点对点指导交流。
2、2019年入职教师过关课考核：中心小学两校区由挂组领导参与、教研组长组织，各村小由包校领导参与，各校长及教导主任负责对教师进行课堂教学考核发，考核标准：以听课录上的评分标准为准，所有评委（不少于3人）的评分不低于75分为考核合格，所有考核
需上交上课图片、评分表、评委听课图片，及上课教师说课稿或教案，此项工作12月20日前完成。