文阅读的课堂教学策略研究》阶段成果总结
文阅读的课堂教学策略研究》阶段成果总结
2014年3月，我校被XXX确定为第二批“文阅读”实验学校。近8个月以来，我们积极参加市县组织的各项活动，深入领会“文阅读”教学思想，切实将其作为我校语文课堂教学改革的重要环节扎实推进。现将本课题研究工作总结如下：
一、课题实施的进展情况
一）宣传发动
2014年3月，我们召开全校教师会，着力宣传“文阅读”特课程建设项目在我校开展的必要性。我们的实施目标是：通过文阅读教学思想指导下的语文理想课堂打造，推动教师的专业发展，提升学生阅读能力和研究力，建设九支镇中心校语文特课程，打造“书香校园”，形成以“阅读”为导向的办学特，提升学校教育内涵与办学品质。
二）组织建设
1、成立“文阅读”领导组
2014年3月10日，我们成立了“文阅读”特课程建设项目领导组，由校长XXX担任组长，副校长XXX、教科室主任XXX担任副组长。领导组提供人力、物力保障，实施全面管理。
2、建立“文阅读”教研组
我们组织12名热爱阅读、乐于研究的语文教学骨干教师，成立了“文阅读”教研组。教研组教师通过研究例会、QQ、研讨课、专题会、观摩活动等相互交流，研究理论，进行课堂教学实践。
三）确定“子课题”
2014年4月23日，教研组商议并确定了我校的“阅”课题——《文阅读的课堂教学策略研究》。我们期望通过预测、统整、连接、比较、分享等教学策略的实践运用，培养学生的阅读兴趣，进而促思增智、获识得法、语培能、化知蓄养、提升阅读力、思考力与表达力。
四）拟定方案，制定管理考核办法
为确保课题有效开展，我们拟定了《XXX“文阅读”特课程建设项目实施方案》、《XXX“文阅读”特课程建设项目管理及考核奖励办法》，制定了常规考核条例：
1、按时参加各级各类研训活动。
2、参研教师每周进行一节“文阅读”教学实践，上交教学设计。
3、参研教师由教研组长统筹安排，人人上全校性的示范课。
4、每期上交一篇“文阅读”教学论文。
实践活动：
在实践活动方面，校方积极组织教师们参加各种“文阅读”相关的培训和活动。例如，校长XXX带领8位种子教师到合江县进修校参加“文阅读”理论体系专题培训；副校长XXX带领2名种子教师到XXX参加“文阅读”工作推进会；文种子教师也到XXX语文教材教法培训等等。这些活动不仅让教师们了解更多的“文阅读”理论知识，还让他们亲身体验了“文阅读”在实际教学中的应用。
请进来：
为了更好地推广“文阅读”理念，学校还邀请了各级教育部门和专家到校指导。例如，县语文教研员XXX到场指导“文阅读”教研活动；“XXX”“文”课题负责人XXX、联络人XXX，合江县教研室文教研员XXX也莅临我校进行现场听课指导，并就“文实操”作了专题讲座。这些专家的指导和讲解，让教师们更加深入地了解了“文阅读”的实际应用和教学效果。
校本培训：
学校也积极开展校本培训，以提高教师们的“文阅读”教学水平。例如，学校召开“文阅读”专题会，介绍了“文阅读”背景和概况，并作了“文阅读”为什么、是什么、有何意义的专题讲座；开设“文阅读”研究例会，组织教师研究探讨了XXX的《一篇到一的意义》；开展“文”读书活动，组织教师研究“文”理论文章，摘录经典语段，书写个人感悟，填写“文”主题读书卡等等。这些培训活动不仅让教师们了解“文阅读”的理论知识，还让他们在实践中逐步掌握了“文阅读”的教学方法和技巧。
集体备课：
为了更好地推广“文阅读”，学校还积极组织教师们参加集体备课活动。例如，10名种子教师到泸县福集参加专家巡视、指导下的“文”现场集体备课活动，回校后，每位教师都根据本组的议题，在借鉴、吸收的基础上，精心创设了一篇“文”教案。此外，学校还组织相关教师对上课教师的教学设计进行商讨，集思广益，上课教师再对自己的教学设计进行二次备课，以确保“文阅读”教学的质量和效果。