cad入门教程 2014年5观察物体月经过第四届基础课题领导小组认真评审，确认《小学三年级科学观察能力培养的实践研究》为立项课题。课题自2014年7月份开题以来，我们从课题研究的准备阶段，进入了扎实有效的研究实施阶段。现将课题研究具体进展情况小结如下：
一、回顾准备阶段情况
为了更好的开展《小学三年级科学观察能力培养的实践研究》课题的研究，我校自申报课题开始，就积极加快学校硬件的建设，学校已拥有现代化的多媒体教室、计算机网络教室等。为了使课题能够顺利开展，学校组织教师学习有关理论，转变观念，提高理论水平。
二、课题研究实施情况
1.做好开题论证、明确研究内容课题进入研究实施阶段开始，首先组织召开课题组教师研讨会，共同讨论课题研究方案，对课题方案进行修改。定稿后，又进行了认真的学习和研讨，在学习和研讨的过程中，课题组的教师对《小学三年级科学观察能力培养的实践研究》课题研究有了初步的认识，明确了研究的内容。 2、确定本课题研究从以下几个方面进行：
一是加强理论的学习，提升教师的理论水平，确保课题实验的成功实施。二是按时召开课题研讨会，制定研究计划，小结研究情况。三是结合学校教研活动开展课堂教学实践研究，上好课题研讨课。四是及时收集研究信息、资料，不断完善研究过程。五是鼓励课题组教师参加课堂赛教等活动，不断总结出研究经验。六在课堂教学中对三年级学生不断观察方法指导，并把观察的范围从课堂拓展到课外，有效地提高学生科学观察能力。
三、课题研究具体开展情况：
（英国留学生在伦敦租房1）学习理论、提高教师本身的素养。任何实践，离开科学理论的指导，都只能是盲目的。为了提升教师的理论水平，为了确保课题实验的成功实施，课题组要求课题研究老师认真学习相关理论知识，学习方式采用集中学习与自主学习相结合。同时，定于每个星期二的下午放学后集中学习一个小时。课题组成员利用网络媒体资源搜集《科学（3-6）年级课程标准解读》，学习科学课程改革的背景，小学科学课程改革的基本理念，整理设计思路，课程目标解读、实施建议、课程资源的开发和利用建议等内容，从专业标准来为本次课题研究打下坚实的基础。搜集并学习了西南大学硕士研究生谭邦换教授的文章《小学生科学观察能力培养策略研究》硕士论文，江苏省扬州市三元桥小学王微教师的《探究始于
观察》，北京市房山区教师进修学校梁永增老师的《如何培养小学三年级学生的科学观察能力》，绍兴市越城区稷山小学陈艳妍老师的《小学生持久观察能力培养的策略研究》，安徽省东湖区教研中心王雅乐老师的《小学科学学科中学生观察能力培养初探》，裴红霞老师的《浅谈小学科学教学中观察能力的培养》，北京市萧山区义蓬一小杜志刚老师的《小学科学课中的十种观察方法》等文章，为开展课题研究打下坚实的理论基础。
（2）共同研究，制定计划。从2014年10月课题立项以来，课题负责人坚持每学期开学初，课题研究组长和组员，通过研讨会 共同制定本学期的课题研究计划，安排好课题研讨活动。组织课题组成员根据计划有条不紊地开展课题研究活动，研究结束后撰写课题阶段总结。
（3）在课题组成员教师和我校三年级学生中进行调查问卷 1.教师“观察”认识的调查（科学专职教师2人，课题组其他成员5人）。发放教师问卷8份，收回8份。通过这份调查表，来了解教师对“观察方法”的掌握，和平时对学生进行观察指导策略的现状和问题。学生观察水平现状的调查问卷，发放240份，收回240份。通过这一份问卷调查，主要从科学观察兴趣、科学观察方法、观察中的记录、观察后的讨论交流等几方面进行调查，以此来判断三年级学生科学观察能力的现状。
（4）精心实践，上好课题实践课。根据课题组制定的计划，上课教师必须精心准备，深入研究学生、课程标准、教材，精心设计教学过程，提前做好上课准备。上课前，上课教师要提前把自己的教学设计和说课稿在课题组内进行交流，课题组老师提出修改意见，上课教师再根据大家的意见再次修改自己的教学设计。上完课后，课题组组长组织大家进行评议，要求人人发言，做好记录。课题组成员进行课堂教学研讨课例： 1、《哪杯水热》 执教者：张登奉 2盐焗鸡的正宗做法、《观察我们的身体》执教者：卢杏珍 3、《有 趣 的 磁 铁 》执教者：赵白居易 长恨歌 莉 4、《观 察 物 体》执教者：叶占全 5、《猫和兔》执教者：李 健 6、《哪 杯 水 多》执教者：张登奉 7、《 观察周围的动植物》执教者：潘俊宏 8、《认识水》执教者：王 鑫通过课例展示和研讨交流，课题组成员认识到要教会学生观察方法，关键是要做好“五个要”：1、要确立观察目的。2、要制定观察计划。3、要选择观察方法。4、要按顺序进行观察。5、要整理观察资料。课题组就是这样扎实有效的开展课题实验探究活动的，应该说一次活动就是一次思想的交流，思维火花的的碰撞。上课老师更是感觉自身上课水平的提高。通过这样的课堂实践活动，逐步提高教师了的教学水平，优化了教学过程，教师们在交流中得到收益。
（5）指导学生观察记录方法三年级的学生会写的字不多，他们大都用图画记录观察到现
象和收获，很多学生将这记录和美术课的涂鸦混淆起来，花时间画上很多无关的内容、装饰（给大树画上笑脸、手脚，树下画上小朋友们玩耍等等）；有的眉毛胡子一把抓，写了很多，但没有抓住重点。根据这些问题，课题组教师指导学生观察实验记录书写规范、科学、严谨，内容详细，文字、图画等方式都可以。对每一个观察提前设计好记录单；培养学生科学观察和实验并学会随时记录的好习惯；记录内容要言简意赅；通过记录内容进行对观察实验进行分析、判断形成理性的思维。课题开展以来，学生每四个人一组合作观察，一共完成了多份观察记录表，如《太阳和影子》、《水变咸了溶解现象》、《猫和兔》、《哪杯水热》、《有趣的磁铁》、《认识水》、《观察我们的身体》、《观察周围的动植物》、《哪杯水多》、《观察物体》、《观察一周的天气》等，学生不仅学会了多种观察方法，还能用文字，图画等方式记录观察现象，科学观察能力得到了很好的培养和提高。在课题开展过程中，课题组教师还指导学生撰写观察日记，初步学会用语言、文字、图表、模型方式表述观察到的现象，能对观察结果进行评议。激发了学习科学的兴趣，增强了自信心。要求学生对观察进行客观真实的记录，不但要如实记录观察到了什么，观察到的东西是什么样的，还要说明观察者是采用什么方式进行观察的，是在什么时间，在什么地方观察的。在教师的指导下，学生完成了六本观察日记：《观察天气日记》
、《观察四季》、《饲养小动物》、《种植植物》、《观察周围的植物》、《观察周围的动物》。分别从自己的观察体验入手，写出观察过程和观察心得，还有学生把观察到的动植物拍成照片，使观察内容更加丰富。
（招聘保洁6）及时总结，撰写反思。每学期末，课题组都认真反思，总结经验，因为反思是教师从事教学研究的基本手段，我们力求通过案例的分析，不断的反思，通过反思实践，再反思再实践，使我们的教育智慧随之增长。（7）收集整理相关资料。对于课题研究材料的收集，我们主要有书面材料的收集和网络收集。书面材料的收集从每学期的课题研究计划、总结，教师上课的教学设计、反思、评课记录，教师撰写的教学案例，学生的观察记录表和观察日记等都进行了分类整理、归类入盒。网络收集
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