第一篇：苏教版数学四上《从前面、右面和上面观察物体》教学反思
《从前面、右面和上面观察物体》教学反思
这节课主要观察的是长方体和正方体形状的物体，认识物体的正面、侧面和上面（即前面、右面和上面），体会在不同的位置观察，看到的物体的面形状是不相同的。教材选择投票箱作为观察对象，从学生的生活经验和已有知识出发，用指一指、认一认、说一说以及小组活动，让学生亲身体会和感受观察物体的方法。教学时，我先让学生短时间预习例题，理解观察物体一般抓住哪几个面，进而认识物体的前面、右面和上面具体是指哪个面。再让一个学生示范观察投票箱的前面、右面和上面，这时学生出现观察的方法不正确，我就及时纠正要正对着、视线水平去观察。接着我让学生再用正确的方法示范观察，巩固知识。然后我放手让学生活动，让学生用正确的观察方法去观察身边的书包、文具盒，通过小组活动使每个学生都体会这个过程。
这节课实际上安排了两类层次与水平不同的观察活动，一是实物观察，如观察投票箱和身边
随时可见的书包、文具盒，让学生亲身经历了“观察实物——初步感知——形成视觉表象”的过程，从而体会到从不同的方向观察物体所看到的形状可能是不同的。二是图形观察，为学生呈现“练一练”中的正方体和长方体，通过画面进行空间想象，从而判断出看到的物体形状和颜。这两类不同层次的观察活动锻炼了学生认识事物的全面性，使学生学会本位观察，即学生在一个固定的位置观察实物，形成在这个特定角度看到物体形状的表象：也学会了换位观察，得到从不同角度看到物体形状可能是不同的结论。
这节课上后，我发现：观察活动前，让学生认识物体的前面、右面和上面，是下一步顺利组织观察活动的前提条件；有利于诱发学生的观察的兴趣，激发学生参与观察活动的积极性。在观察活动中，指名示范观察方法，为学生正确、规范地进行观察提供了必要的帮助，有利于提高学生的学习效率；以小组为单位，按一定的顺序展开观察活动，使每一个学生都有亲身实践的机会，又保证了观察活动能有序、有效地进行。观察活动后，让学生回顾观察活动的过程，说一说自己的收获和体会，有利于学生总结观察物体的方法。
总体来说通过多种课堂实践活动，学生的知识技能形成，知识的延伸还是很成功的，不足之处在于课堂最后几分钟时间没有掌控好，没能在课上对所学的新知识进行系统的总结整理，在凌乱中下课了。
第二篇：苏教版数学四上《从前面、右面和上面观察物体》教学设计
《从前面、右面和上面观察物体》教学设计
教学内容：
课本第32—33页例
1、“练一练”;练习六第1—4题 教学目标：
1.使学生通过实际观察和比较，认识物体的前面、右面和上面，感受从不同方位观察物体所看到的形状可能不同；能根据观察位置判别物体的前面、右面和上面，能辨认从不同方向看到的简单物体相应面的形状。2.使学生经历观察物体的过程，了解观察物体的基本方法，体会一些物体的相关基本几何特征，培养观察、比较、辨认物体的能力；体会观察物体的位置关系，丰富对现实空间的认识，发展空间观念。
3.使学生了解实际物体不同面的几何形状，培养观察、辨别物体的兴趣，形成探究学习的良好情感和态度。教学重点：
认识物体前面、右面和上面。教学难点：
辨认从不同方向观察的物体形状。
教学过程：
一、情境引入，激发兴趣 1.想一想、说一说。
（1）出示情境图：四位小朋友从前、后、左、右观察茶杯；及分别看到的相应的形状。提问：想一想，这里四幅图里的形状各是谁看到的？你对观察物体有什么体会吗？（2）出示茶杯上面形状的图。
提问：那这个图形是从茶杯的哪一面看到的形状呢？ 2.观察、引入。
（1）出示冰箱上面的形状（练习六第1题）
你能展开想象，猜猜这是什么物体上面的形状吗？
（2）引导：展开自己的想象，猜一猜这是什么物体上面的形状？ 要确定它到底是什么，你还想老师给你哪些面的图片？
（揭示课题）认识物体的前面、右面和上面
二、观察辨别，认识新知 1.初步认识花瓶图片
（1）观察投票箱。
引导：观察，互相说说这个投票箱上有哪些不同的面。
提问：说一说，你们讨论了投票箱的哪些面？投票箱的前面、右面和上面各是哪个面？指一指，说一说。
从前面、右面和上面观察这个投票箱，看到的形状各是怎样的？互相比划比划、交流交流。（2）指导观察方法
大自然的秘密提问：你觉得各要在哪个位置上，怎样观察，才能分别看到每个面这样的形状？ 能说说观察物体时要注意些什么？ 2．加深认识。（1）观察书包。出示书包，要求学生说说书包的前面、右面和上面（指三个不同的面，学生说出示哪个面）（2）观察长方体纸盒。
思考长方体的前面、右面和上面各是哪一面。把纸盒按90度变换位置，想想现在各个面在观察物体>孕妇吃什么好
哪里？ 提问：为什么现在说的三个面，不是刚才说的长方体上的同一个面呢？你知道每次都是怎样确定长方体的前面和上面吗？说说你的认识。
指出：观察物体时，一般把正对着我们的面叫前面，朝我们右边的面叫右面，朝上的面叫上面。（形成板书）
三、观察判断，加深认识 1.做“练一练”第1题。
把文具盒放在课桌上，互相指一指、说一说前面、右面和上面。2.做“练一练”第2题。
同桌先说一说正方体三个面各是什么颜，再说一说长方体三个面各是什么颜。追问：观察正方体和长方体，一般哪一面是前面？右面和上面呢？ 3.做练习六第1题。
在课本上先注明各是哪一面。
交流：洗衣机的前面、右面和上面各是哪个图形？冰箱呢？
说明：如果有三个不同方向的面的形状，就很容易知道是什么物体了。4.做练习六第2题。
（1）拿出正方体摆在课桌上，从前面观察是什么形状？ 追问：你发现正方体的每个面都是什么图形，大小怎样？（2）摆出长方体，观察前面、右面和上面各是什么图形。比较：长方体每个面上的长方形完全一样吗？ 5.做练习六第3题
用2个正方体横向摆出长方体。观察这个长方体的前面、右面和上面，说说每次看到的图形是什么形状的。
（注意学生观察方法是否正确）
四、总结认识，交流体会 1.总结交流
提问：回顾学习过程，你认识了哪些知识？对于观察物体，你有哪些体会？ 2.作业。
按练习六第4题的要求，指给家长看一看，和家长说一说。
板书设计
观察：对准面
水平观察
前面
正对的
右面
朝右的
上面
朝上的
第三篇：从前面、右面和上面观察物体教案和反思
《从前面、右面和上面观察物体》的教学设计
四（1）班
李莉
一、教学内容：江苏版小学数学教材四年级上册第32～33页。
二、学情分析：学生在二年级已经接触过这部分内容，通过观察一些日常生活用品或生活场景，初步掌握了观察物体的基本方法，认识到从不同的位置观察同一个物体可能看到不同的形状。通过本单元的学习，可以使学生进一步掌握观察物体的具体方法和技巧，感受物体和空间图形之间的内在联系。教师应该充分利用学生已有的知识经验，随时引导学生把所学的数学知识应用到解决新问题中去。
三、教学目标：示波器使用方法
知识与技能：使学生通过观察、操作、比较和想象，认识物体的前面、右面和上面，会从物体或几何体的前面、右面和上面进行观察，并能正确辨认从不同位置观察得到的图形。
过程与方法：使学生在观察、辨认、想象等活动中，发展数学思考和空间观念。
情感与态度价值观：使学生在参与观察活动的过程，培养乐于和同学合作交流的意愿，感受学习成功的乐趣，激发对数学学习活动的积极情感和态度。
四、教学重点难点：
重点：能正确辨认从前面、右面和上面观察到的简单物体的形状。难点：体验从不同位置、不同角度观察物体所看到的形状可能是不一样的。
五、教具、学具准备：教师准备一个投票箱及相关的图片或挂图，长方体和正方体的模型。学生按小组各准备投票箱一个，同样大的正方体若干个。
六、教学课时：1课时
七、教学过程：闻名造句
（一）观察引入
师：同学们，今天我给大家带来了一个谜语，想不想猜一猜？ 学生：想（出示课件）
（设计意图：激发学生兴趣，为下面从不同角度观察餐桌铺垫）
师：同学们真聪明，老师这里有一张餐桌的图片，想让大家从不同的位置去观察，说说它是什么样的餐桌？（出示从前面、右面和上面看到的图片）
学生观察思考，原来是这样的。
师：今天我们就一起从前面、右面和上面观察物体（揭示课题并板书）
（二）新课 出示主题图
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