大班语言爷爷和我教案反思
1、大班语言爷爷和我教案反思
  活动目标：
  理解画面中孩子和老人的关系。
  在歌曲中感知老人与孩子的亲情。
  用不同的音高唱歌曲中的人物。
  活动准备：
  儿歌《爷爷和我》。
  挂图《爷爷和我》。
  CD《爷爷和我》，录音机。
  爷爷和孩子的头饰各一个。
  活动过程：
  以谈话导入：和幼儿谈一谈散步时的感受：
  --什么时候、和什么人一起到哪里散过步?
  --说一说和家人一起散步时的感受。
  引导幼儿讨论走路时要注意什么，拓展相应的安全知识。
  --散步(走路)时可能会发生什么危险?
  --要知道怎么做才不会有危险。
  (不要在马路上乱跑、不要东张西望、注意路面是否有洞、走行人专用道、注意交通标志等)--什么地方可以跑，什么地方不可以跑?
  出示挂图：《爷爷和我》，请幼儿仔细观察画面，学着念念儿歌，并想一想：
  --为什么爷爷让孩子"小心!小心!"--为什么孩子让爷爷"小心!小心!"尝试扮演小孩和老人走路。
  --学一学小孩和老人是怎样走路的。
  --播放音乐，跟着音乐模仿孩子和老人走路。
  学习经验延伸区域活动角活动区音乐游戏《爷爷和我》：将CD《爷爷和我》投放到区域，请幼儿根据音乐进行扮演游戏。熟悉游戏玩法后，可引导幼儿改编歌词，扮演其他角。
爷爷为我打月饼 儿歌  附儿歌：爷爷和我我走得快，爷爷说：
  "小心!小心!"爷爷走得慢，我说：
  "小心!小心!"大手牵小手，我们一起走。
  课后反思：
  今天的语言活动是学习儿歌《爷爷和我》。儿歌的内容是：我走的快，爷爷说：“小心、小心。”爷爷走的慢，我说：“小心、小心。”大手牵小手，我们一起走。对于大班幼儿来说
这首儿歌在我念了第二遍之后，就已经能复述出来了。我当时就觉得：“哎呀，好简单的课，怎么办?5分钟孩子们就掌握了本节课的内容，下面那么长时间怎么办?于是我想起了接龙游戏，孩子们顿时产生了兴趣，立刻积极的参与其中。接完龙后，还有时间，于是我们继续完了创编儿歌活动，把爷爷改成奶奶、婆婆、公公，发现孩子们立刻笑了起来一遍又一遍的念出儿歌。也许这就是活动中创新，活动中的积极思考才带来了有趣的活动内容。
2、大班语言活动爷爷和我教案反思
  活动目标：
  理解画面中孩子和老人的关系。
  感知歌曲中老人和孩子的亲情。
  用不同的音高唱歌曲中的人物。
  活动准备：
  儿歌《爷爷和我》。
  挂图《爷爷和我》。
  CD《爷爷和我》，录音机。
  爷爷和孩子的头饰各一个。
  活动过程：
  以谈话导入：和幼儿谈一谈散步时的感受：
  --什么时候、和什么人一起到哪里散过步?
  --说一说和家人一起散步时的感受。
  引导孩子讨论走路要注意什么，拓展相应的安全知识。
  --散步(走路)时可能会发生什么危险?
  --要知道怎么做才不会有危险。
  (不要在马路上乱跑、不要东张西望、注意路面是否有洞、走行人专用道、注意交通标志等)--什么地方可以跑，什么地方不可以跑?
  出示挂图：《爷爷和我》，请幼儿仔细观察画面，学着念念儿歌，并想一想：
  --为什么爷爷让孩子"小心!小心!"--为什么孩子让爷爷"小心!小心!"尝试扮演小孩和老人走路。
  --学一学小孩和老人是怎样走路的。
  --播放音乐，跟着音乐模仿孩子和老人走路。
  学习经验延伸区域活动角活动区音乐游戏《爷爷和我》：将CD《爷爷和我》投放到区域，请幼儿根据音乐进行扮演游戏。熟悉游戏玩法后，可引导幼儿改编歌词，扮演其他角。
  附儿歌：爷爷和我我走得快，爷爷说：
  "小心!小心!"爷爷走得慢，我说：
  "小心!小心!"大手牵小手，我们一起走。
  课后反思：
  今天的语言活动是学习儿歌《爷爷和我》。儿歌的内容是：我走的快，爷爷说：“小心、小心。”爷爷走的慢，我说：“小心、小心。”大手牵小手，我们一起走。对于大班幼儿来说这首儿歌在我念了第二遍之后，就已经能复述出来了。我当时就觉得：“哎呀，好简单的课，怎么办?5分钟孩子们就掌握了本节课的内容，下面那么长时间怎么办?于是我想起了接龙游戏，孩子们顿时产生了兴趣，立刻积极的参与其中。接完龙后，还有时间，于是我们继续完了创编儿歌活动，把爷爷改成奶奶、婆婆、公公，发现孩子们立刻笑了起来一遍又一遍的念出儿歌。也许这就是活动中创新，活动中的积极思考才带来了有趣的活动内容。