六年级湘教版语文下学期古诗阅读培优补差专项
班级：__________ 姓名：__________ 时间：__________
1. 阅读乐园。
赠刘景文①
苏轼
荷尽已无擎雨盖②，菊残犹有傲霜枝。
一年好景君须记，正是橙黄橘绿③时。
（注释）①刘景文：北宋时人。苏轼看重刘景文，称他为“慷慨奇士”，与他交谊颇深。②擎（qíng）雨盖：指荷叶。③橙黄橘绿：橙子黄了，橘子绿了。
［1］解释加点的词，并用自己的话说说诗句的意思。
荷尽已无擎雨盖，菊残犹有傲霜枝。
尽：____ 犹有：_____
诗句意思：_________________________
［2］诗歌前两句描写了哪几种景物？描写的是什么季节？
________________________________________
［3］联系全诗看，写荷、菊的作用是什么？
________________________________________
［4］描写菊“犹有傲霜枝”的景象，诗人要表达什么情感？
________________________________________
2. 朗读古诗《春夜喜雨》，完成练习。
［1］解释下列词语：
乃：______ 发生：________
潜：______ 野径：________
红湿处： ______ 花重：________
［3］这首诗以“好雨”开头，作者称赞春雨的原因是：
____________________________________
［4］这首诗的第二联、第三联分别从_______、________感觉）来写春雨。
［5］这首诗中，写春雨滋润万物，悄然无声的一句是 ____________ ，常被后人用来比喻在不知不觉中影响人，教育人的一句是 _____。此句中你认为中哪个词用得好？为什么？______
［6］这首诗赋予了春雨___________的品格，表达了作者___________的思想感情。
［7］对这首诗的分析，不恰当的一项是（ ）。
A.这首诗运用拟人手法去描绘春雨形象，把春雨写得富有知觉，富有灵性，给人们深刻的印象。
B.“喜”字是全诗的诗眼。先从听觉上描绘，后从视觉上刻画，在写景中饱含着诗人的赞颂之情。
C.全诗在层层写实中突出春雨之“好”：滋润万物生长，给农夫渔父带来丰收希望，给全城带来万紫千红的美景。
D.全诗透过描绘和联想，表达了诗人乐民之乐，喜民之喜，与广大劳动者息息相关的思想感情。
3. 阅读并答题。
蜂
(唐）罗隐
不论平地与山尖，无限风光尽被占。
采得百花成蜜后，为谁辛苦为谁甜。
［1］这是一首咏物诗，诗中突出了蜂的什么特点？
_________________________________
［2］仔细品味本诗，说说你从中体会出了作者的哪些情感。
__________________________________
4. 补全词句，完成练习。
西江月·夜行黄沙道中
明月别枝惊鹊，清风半夜呜蝉。____________，听取蛙声一片。
七八个星天外，两三点雨山前。旧时茅店社林边，____________。
［1］补全词句
［2］画波浪线的词句中，作者描写的景物有______、______、______、______。透过这些景物，我仿佛看到了________，听到了________。
［3］阅读这首词和《宿律德江》，补全下面的对话。
甲：《宿建德江》和本词都描写了月夜的景，但我不知道它们的区别，你能给我讲讲吗？
乙：没问题，《宿建德江》中，作者通过“________，________”两句表达了自己内心的________之情；而本词中，作者通过“________，________”两句表达了自己内心的________之情。
［4］下列对这首词的赏析不正确的一项是（ ）。
A.词人描绘了一幅山村仲秋月夜图．充满了清幽恬静的乡土气息，抒发了丰收在望的喜悦心情。
B.这首词既写了景，也写了人，用侧面烘托、动静相映的手法，把景和人写得生动活泼，给人以美的享受。
C.上阕中的惊鹊、鸣蝉、蛙声以动写静，突出了月夜乡村的温馨；下阕中能表现恬静气氛的景物有疏星、微雨等。
5. 阅读下面的古诗，完成练习。
雨晴
（唐）王驾
雨前初见花间蕊，
雨后全无叶底花。
写雨的古诗蜂蝶纷纷过墙去，
却疑春在邻家。
［1］“雨后全无叶底花”中“全”的意思是_______。
［2］后两句诗中的“_______”二字运用得很好，在诗中起转折作用，将蜂蝶追逐春的神
态写得活灵活现。
［3］这首诗表达了诗人怎样的思想感情？
__________________________
6. 课外阅读我最棒。
七步诗
____________________________，____________________________。
____________________________，____________________________。
____________________________，____________________________？
［1］把古诗补充完整。
［2］将最后两句诗改为陈述句。
_____________________________
［3］写出第三、四两句诗的意思。
_____________________________
［4］在你认为正确的说法后面画“√”。
（1）曹操的儿子曹丕即位后，嫉恨有才华的弟弟曹植。他命令曹植在七步之内作出一首诗，否则将其处死。曹植真的在七步内作成了这首诗，因而题目为《七步诗》。（____）
（2）《七步诗》前四句描述了煮豆燃萁这一日常生活现象，最后两句话锋一转，集中抒发了曹植内心的悲愤。（____）
7. 阅读下面的古诗，完成练习。
秋夜寄丘二十二员外
（唐）韦应物
怀君属秋夜，
散步咏凉天。
空山松子落，
幽人①应未眠。
（注释）①幽人：隐士。
［1］“怀君属秋夜”中“属”的意思是（ ）
A.适逢 B.属于 C.家属
［2］“空山松子落”运用了_______的写作手法，从中我们可以体会到诗人______的情怀。
［3］这首诗表达了诗人怎样的思想感情？
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8. 阅读下面这首诗，完成下面问题。
宿牛头①
胡助
荞麦花开草木枯，
沙头雨过茁蘑菇。
牧童拾得满筐子，
卖与行人②供晚厨。
（注释）①牛头：地名。②行人：行旅之人，指作者自己。
［1］诗中“茁”“满”二字用得好，请做简要分析。
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［2］这首诗表现了作者怎样的情感？
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9. 比较阅读。
马诗
大漠沙如雪，燕山月似钩。
何当金络脑，快走踏清秋。
石灰吟
千锤万凿出深山，烈火焚烧若等闲。
粉骨碎身浑不怕，要留清白在人间。
［1］对于这两首诗，下列说法错误的两项是（______）和（_____）。
A．《马诗》是一首唐朝五言绝句，而《石灰吟》是一首明朝七言绝句。
B．《马诗》是一首边塞诗，我们可以从大漠、燕山、钩、马等意象看出。
C．《马诗》前两句通过平沙如雪、新月似钩的描写，展现出一派宁静旷远的场景，后两句写诗人回忆之前在战场上策马驰骋的激动人心的场景。
D．《石灰吟》一诗中的“浑不怕”的意思是毫不惧怕，后两句诗的意思是：即使粉骨碎身也亳不惧怕，甘愿把一身清白留在人世间。
E．《石灰吟》的作者是唐代诗人李贺，是继屈原、李白之后，中国文学史上又一位颇具盛名的浪漫主义诗人。《马诗》的作者是明朝名臣于谦，与岳飞、张煌言并称“西湖三杰”。
［2］《马诗》这首诗表面上是在咏马，实际上是诗人自比为_________，期望自己受到重用，一展雄才大志。《石灰吟》一诗，诗人以____________为吟咏对象，表明自己要做纯洁清白的人。诗中的“清白”一词，一是指_____________，二是指诗人______________。
［3］你还知道写到马和竹的诗句有哪些吗？试各举一个例子。
马：____________________
竹：____________________
10. 阅读理解。
清平乐
春归何处？寂寞无行路。若有人知春去处，唤取归来同住。
春无踪迹谁知？除非问取黄鹂。百啭无人能解，因风飞过蔷薇。
［1］词，又称长短句，极盛于__________（朝代），“清平乐”是__________名。
［2］根据这首词的内容，作者写的应是________（初春／春末夏初）时节。整首词以“_________”这一句为总起，写出了作者对春天的寻觅。词中所写的“___________”一句能让我们体会到作者寻春不见的内心感受。（后两空用原文回答）
［3］这首词写春，运用的最明显的修辞手法是什么？试分析这种手法使用的妙处。
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11. 阅读古诗《石灰吟》，回答问题。
千锤万凿出深山，
烈火焚烧若等闲。
粉骨碎身浑不怕，
要留清白在人间。
［1］这首诗的作者是______朝诗人________。
［2］这是一首（ ）
A.送别诗 B.山水诗 C.咏物诗
［3］诗的前两句看似写石灰的烧炼，其实象征着
______________；三、四两句赞扬了_______的精神，表达了诗人________的决心。
12. 阅读诗歌，回答问题。
所见
清·袁枚
牧童骑黄牛，歌声振林樾。
意欲捕鸣蝉，忽然闭口立。
［1］解释下面词语的意思。
林樾：_______ 意欲：________
［2］本诗中哪一句描写了牧童的静态？哪一句描写了牧童的静态？
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13. 阅读下面唐诗和宋诗，然后回答问题。
溪上遇雨(其二)
崔道融
坐看黑云衔猛雨，喷洒前山此独睛。
忽惊云雨在头上，却是山前晚照明。
六月二十七日望湖楼醉书
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