体育水平二《我们都是神投手》说课稿及教学反思
投掷是一个传统工程，它不仅对学生的生理开展有重要的促进作用，而且它也是从劳动人民的劳动实践中总结得出的一项体育活动，与学生的日常生活有着紧密的联系。新课标中对投掷工程的安排是根据学生的年龄以及生理水平的不同，从而安排了不同要求的投掷。本课的教学对象是刚刚升入三年级的学生，他们活泼好动，注意力的指向性延续时间不长，喜欢在户外做游戏和玩耍，认知和技能尚处于中低水平，团结协作意识不强。但学习新知识的速度，模仿能力强，敢于发表自己的想法，具备一定的探索知识，自主创新的能力。本堂课中的主要内容正面持轻物投掷游戏一快乐投掷的设置，就是将体育课堂还原到生活中，将学生最熟悉的一些游戏带进课堂，用简单的小沙包贯穿整堂课，既简单，又趣味十足。根据新课标的五个维度要求以及学生的实际情况，我预设学生的学习目标为：
1.通过各种投掷游戏，激发学生参与投掷的兴趣。
体育课教学反思2.在游戏活动中初步体验出肩上屈肘投掷的动作
3.游戏过程中培养学生的合作精神和探索精神。学习重点是：投掷动作中的动作连贯与协调。学习难点是：全身的协
调用力与手部的鞭打动作。
“教学有法，但无定法”。为给体育课堂营造出一种平等、互助、自主、生动活泼的学习气氛，并使学生的主体作用和教师的主导作用得到最大程度的发挥。教学中，我采用了讲解示范法、练习法，讨论法、比赛法和品德教育法等多种教学方法的交叉使用，旨在调动学生的积极性，激发学生的求知欲，使学生在较为轻松的环境中掌握本课的重点，为使教学的难点得以突破，我将准备沙包每人一个（备假设干），放音设备一套，篮球场一片，画片假设干等等一些教具，从而使学生在教师指导的基础下发挥本人的自主性，更好的完成学习任务。
叶圣陶先生说的好：“给指点，给讲说，却随时准备少指点，少讲说，最后做到不指点不讲说。”由此可以看出学法指导的重要性。新课程标准强调以人为本，唤起学生的主体意识，使教学的重点由传授向开展转变。让学生在学习过程中既掌握知识技能，又得到情操的陶冶、智力的开发、能力的培养，同时形成良好的个性和健全的人格，得到全面的开展。本课在教学的组织形式上，力求改变那种传习式的教学结构，变以教师讲解、示范的传统教学，为以学生练习的基本信息交流摸式，向师生间，学生体间的信息交流转变，形成多层次、多方面的立体交流。通过合作学习，小组成员互相启发、
互相帮助，对不同水平的学生实现互补，达到共同提高的目的。在加强学生之间横向交流的同时，加强师生之间的交流，把学生之间、师生之间的交流贯穿起来，使学生在学习过程中始终处于积极、活泼、自主的状态，使体育课成为一系列学生主体活动展开的过程，从而收到“鱼渔兼得”的效果。
根据小学生生理、心理开展规律，动作技能形成规律和认识事物的规律，在整个教学过程中，遵循以教师为主导，学生为主体，思维为核心的原那么。课堂上，用饱满的情绪，振奋的精神唤起学生相应的情感共鸣，为上好这节课奠定良好的基础，使学生产生对学习新知识的心理需要，到达教者之心，学者之心，心心相同。这是我设想完成教学任务的基本前提，具体过程为：
一、以趣引情，身心准备
在简单的课堂常规之后，我组织学生自主练习：向上抛投小沙包，要学生比一比看谁投的高。接着组织学生进行游戏：抓尾巴。在这个过程的设置上，将传统的准备活动改为现在的游戏式，激发了学生兴趣，使学生主动参与到这堂课的活动中来。我通过激励的语言调动学生的积极性，到达师生之间心理互动，增强学生对上好体育课和乐于参加各种技能学习的信心，集中学生的注意力，激发学生学习的兴趣，为下一局部的身心实践奠定了身心基础。
二、情景交融，身心实践针对学生原有的基础和本课的重
难点，我设计了以下的
练习步骤：
1、首先向学生介绍四种游戏的玩法以及如何分组。
2、我提出自主练习的要求。学生分四组分别进行一种投掷游戏，然后顺时针轮换。教师巡视指导，特别对打靶的动作加以指导，为下面的环节进行铺垫。
同时我也及时的对学生进行鼓励，引导学生积极展示。
4、学生在教师的组织下进行全班同学的投飞机比赛，看看谁的飞机投的远，教师及时地为每组学生作出点评。
5、游戏一射飞机，要求学生利用手中的沙包，勇于打飞机。学生分成两组分别站在相距约十米的两条线上，教师用绳拖动飞机的图片，学生可用手中的沙包打飞机。看谁打得准。
在这些局部的设置上，教师不再是课堂的主要表演者，而是课堂的组织者和引导者，学生那么是学习的主体，通过自主、合作、研究的学习过程，使学生轻松完本钱课的学习任务。
三、情境放松，身心恢复
为了庆祝胜利，教师带着学生跳起舞来，使学生的身心在轻松愉悦的气氛中得到放松。结束局部的小结，除教师要对本课进行讲评外，还要求学生个人参与，总结自己的学习体会。布置好课后练习作业。
纵观本节课，设计思路重点在于让学生在“玩中学，乐中
练，练中知趣”中掌握新知识、新技术，并能兼顾到不同层次
的学生。
教学反思：
通过这节三年级的投掷体育教学实践活动，我不难发现低年级小学生有一种天性，就是爱玩好动，精神不易集中，而且不太喜欢听从教师的细心讲解，不太喜欢按照老师所规定的练习方式和要求去做，他们总爱根据自己的爱好和想象来进行体育活动，其实这就是小学生这个年龄段所特有的一个特性，他们对各种事物总是充满着好奇。因此这就要求体育教学应从学生的情趣特点出发，采取灵活多样的形式，寓教于玩，这样既能增强学生参加体育活动的兴趣，又能在娱乐游戏中表达体育教学内容，到达体育教学目的，即在体育教学中应注重“教”与“玩”的结合。在10月份教学三年级投掷课时，我让学生通过投轻物、打活动目标、比赛与练习相结合、看谁投得远的反复练习，提高了同学们对投掷的积极兴趣，以直接兴趣为动力，情趣特点真实地决定了学生学习和练习的效果。在课堂上，我还让学生用自制的投掷物进行练习，个个生龙活虎，尽情玩耍，学生们如此的兴奋出乎我的意料。在课后我深受启发，要是在体育课中，我们能多采用一些我们日常生活中常见的、简易的器材，自己创编些新游戏。我相
信，课堂一定更加精彩。
可是，我在上课时，觉察给低年级的孩子们上体育课，应注
意以下几点：
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