一、提高练习密度。练习密度是体育课的生命线，本课在进行教学设计时，我就从如何提高学生的练习密度出发，在器材的拿放、组织形式上下功夫。从课的开始就让学生拿好球再整队，组织形式上尽量减少队伍的调动，课前就用粉笔在篮球场打好点（体操队形），从一路纵队围绕篮球场运球做准备活动，直接让学生运球到与自己整队报数时相对应的点上站成体操队形做球操、球性练习、原地投篮动作，体操队形进行行进间投篮的步法练习、运1次球投篮、运2次球投篮、运3次球投篮（球投向空中），最后将学生分成4体育课教学反思组在篮球场的半场，由体育骨干担任组长尝试更多次运球的行进间投篮练习。
二、提高课堂提问的有效性。在课堂教学中，在进行“运1次球投篮”的讲解示范时，我运用示范法与示错法相结合的方法，做了一个正确动作，一个错误动作。篮球是广大学生喜爱的一种体育运动，在篮球技术中，运、传、投球是最基本的技术之一。如果按部就班的进行运球、传球技术的教学，有的学生会因为枯燥而降低对篮球的兴趣。此时，教师抓住学生对蓝球明星感兴趣的特点，通过谈话法激发“学明星、比明星”的劲头；然后通过趣味耍球、奋勇争先、小组比赛等环节来提高学生的训练兴趣、强化学生运动技巧的形成。这些环节形式多
样、既富有趣味性又紧密结合学生的身心特点，使学生不但练得快乐，更发展了相关的蓝球素质。
三、提高解决教学内容重、难点的能力。教学中要通过合理调整课的结构、针对性的运用教学方法、突出重难点的讲解、简化评价标准等方法，并充分发挥学生小组学习、自主学习的作用，围绕重难点组织教学，攻克重难点这一教学屏障，使体育教学顺利、有效的开展。例如在教学中多做些专项练习，分散重难点；简化动作要领，突出重难点；分层递进，围绕重难点；针对练习，突破重难点；量化评价，细化重难点。
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