小学体育前滚翻教学反思(通用8篇)
小学体育前滚翻教学反思 第1篇
    小学低年级的前滚翻教学是以最基础的滚动、滚翻动作为教材,活动形式接近于生活,有自我保护的实用价值。通过前滚翻教学,可以发展学生柔韧、灵敏、协调素质和基本活动能力,提高学生控制身体的平衡能力。
    前滚翻对动作的要求较高,动作不能分解练习,因此很难清晰地讲解整个滚翻过程,对于低年级的学生来说,更是难上加难,因此,在前滚翻教学之前,我先发布信息任务,让学生开动脑筋来思考生活中所见到的各种滚翻动作,并鼓励他们,看看那个同学想出的花样多,之后引出本节课的主教材——前滚翻。紧接着我进行了正确的动作示范,同学们看到老师的标准动作示范后,都有了跃跃欲试的感觉,但是我并没有让学生马上练习,而是把动作的先后顺序进行了仔细的讲解。 体育课教学反思
    第一步,准备动作,要求学生全蹲两脚靠近垫子,下巴紧贴红领巾,两手撑垫,略宽于肩。
    第二步,两脚伸直,重心前移。
    第三步,两手弯曲,用后脑勺触及垫子。
    这样的前滚翻动作已经初步告成,接下来在分组练习过程中,我让同学们互相提示动作要领,纠正错误动作,10分钟下来,90%的学生都能初步完成动作了,只是动作不够圆滑、连贯。
    在小结过程中,我引导学生总结学习的结果,即:我学到了什么?我是怎样学的?我学得怎么样?在下课前,我把动作要领编成了小口诀,让学生熟记。“先用手、再用头、打个滚、抱紧腿、站起来”。
    在教学过程中,我针对学生特点,采用“思、议、练、背”的方法学习和掌握前滚翻动作。这样不仅培养了学生的思维能力,也锻炼了学生的运动能力,使学生在自我体验,自我学习,自我比较,自我评价中理解知识,发展能力,从而突破了难点,提高了学习效率。
小学体育前滚翻教学反思 第2篇
    二年级这个单元的课程内容是“前滚翻”,这个技术动作是小学体育的重点教材,每个水平阶段都安排不同的教学目标及相应的教学内容。今天二一班的前滚翻的课,由于时间比较紧,导致密度大,在讲授部分,时间关系,教师讲的不够具体,重难点只是一带而过。前滚翻的着垫动作及方法没有交代清楚,导致学生练习时出现以下几点错误:
    1、一部分学生在滚动时整个胸露出来,造成翻滚不过的技术性错误。这是由于翻滚时没有含胸,没有低头而产生的。于是我结合教学难点,运用简单的方式进行启发学生的思维,以引起质的变化。我举例说:假如同样向前推一个篮球和一块方砖,哪个会滚动?学生深思后纷纷举手回答。归纳学生的'见解为:篮球会向前滚动,由于篮球是圆形的,接触地面比较小,所以很快向前滚动,而方砖是接触地面较多,所以很难向前滚动。接着我指出,我们学习前滚翻的动作要领跟篮球滚动一样,把身体贴紧大腿和低头。身体成篮球形姿势。接着我又进行示范、学生练习。通过结合示范练习与改进,学生对这项技术的掌握率达85%以上。
    2、我发现在“后脑触垫”这个教学难点解决上不够到位,体育学习对于低段学生来说,只有老师有效的引导,学生不断尝试,才会让学生所发现。几次练习都发现学生的脚蹬地力
度不够,致使很多学生头顶触垫而不能向前翻滚,也容易造成安全问题;于是我及时发现后进行纠正,但也是老师急急忙忙归纳出来,并不是学生经过尝试、比较发现的。致使游戏部分学生还是有些没有改正过来。
    3、游戏部分应该明确游戏要求,强调规范动作而不是速度,导致学生只求快,而忽略了动作的规范性和准确性,今后的工作中再教这一教材时一定会完善。
小学体育前滚翻教学反思 第3篇
    上周上了一节一年级的前滚翻的课,课堂中间有很多缺点要改正,同我们组的体育教师讨论后总结如下:
    1、“教学永远是门遗憾的艺术”。由于关注了每一个活动的质量,出现了教学时间不足而导致结尾有匆匆收场之嫌。因为我是采用了:教师主导,学生主体。也就是:教师提问,学生自练发现,同学交流评价,集体练习掌握,教师简单小结。那么要在有限的时间里,练习全身的协调能力,而且每一个活动都要学生自己实践、交流、再实践,所以,作为老师是无法控制,只能是点到为止,尤其是最后比赛,总有匆匆收场之嫌。
    2、学生之间的差距太大。同样一块“垫子”,男女生之间、高矮生之间、素质好差之间,要完成同一个项目,难度实在太大。这要怪我当时一心想要贯彻“一物多用”,而没有考虑同学之间确实存在的这种差距。
    3、学生之间的差距,上课时,作为老师必须考虑。如果不考虑,那么课上的`安全问题随时可能发生,这是绝对不允许的。
    4、课堂的量也要作一定的控制。如果在关键时刻,及时点拨和引导;另外还可以减量加质;那么也不至于导致结尾时有匆匆收场之嫌。
    5、作为教师,要让身体素质表较好的学生在班级中展示自我的机会,要为全班同学树立学习的榜样。因为没有时间,故没有安排优秀学生展示自我的机会,也失去了一次让全班同学学习的大好机会。
    总之,成功的地方要发扬、要完善、要推陈出新;不足的地方要进行回顾、梳理,要吸取教训、引以为戒。这些都是我在以后的教学实践中,值得深思和借鉴的,我将继续努力。
小学体育前滚翻教学反思 第4篇
    我在体育课《前滚翻》的教学过程中,我发现关键的原因在于低头团身。于是,我在教学设计时,安排了两个游戏。“高人与矮人”的游戏,让学生体会团身要求。“胯下猜拳”让学生体会低头。在这样的初步体验的基础上,我尝试让学生滚翻以后能站起来。刚刚有些学生低头能滚翻过去,但是由于团身不紧,无法很好的站起。我让学生做到“一蹲二撑三团身”动作要领,在后来的练习中,自然而然的在滚翻中团身,力求在滚翻过后能站起。超过一半的学生能在滚翻后站起,还有部分学生就差一点点就成功,这时候,我又引导学生双脚用力蹬地。我请两个学生展示比较,动作快的学生很容易就滚翻过去,而动作慢的学生尽管滚翻过去了,但是站起来很艰难。通过对比引导,超过90%的学生利用低头、团身、蹬地等动作要领,出的掌握前滚翻的技巧。
    在这节课上,我觉得我有两个成功的地方。一是在技能教学上,我采用发现问题——对比分析——改进方法——成功的方法,学生对技能的掌握较出。大部分学生通过体验,或是观察老师、同学的示范,逐步掌握低头、团身、蹬地的要领,最后掌握前滚翻的技术要领,出完成动作。在技能指导上,我充分强调要低头、团身、蹬地等要领,或通过动
作比较,或通过动作演示,使学生理解动作要领,突破重点,克服难点,最后顺利掌握前滚翻技术。