学习内容：课本P68-69页及练习十六中1-3题
学习目标
1、学生经历探究物体与图形的形状、位置关系和交换的过程，初步体会到从不同角度观察物体所看到的形状可能是不同的。
2、学生会辨认简单物体从不同的角度观察到的形状，发展学生的空间观念。
3、丰富学生对现实空间和图形的认识，建立初步的空间观念，发展形象思维。
4、感受数学生活的联系，激发学生学习数学的兴趣。
学习重点
泰戈尔 飞鸟集1、初步体会到从不同角度观察物体所看到的形状可能是不同的。
2、辨认简单物体从不同的角度观察到的形状，发展学生的空间观念。
学习难点奥数是学什么
体会到从不同角度观察物体所看到的形状可能是不同的。
教法 观察实践法。
学法 动手操作法。
学习准备
课件，教具（粉笔盒、教学楼等）。
学习过程
一、创设情境，引入新课
故事引入：星期天，退休的李奶奶带着他的小孙子东东、明明和外孙女欢欢去动物园看大象。一进大门，东东他们就把李奶奶拉到了象园，李奶奶说：“唉，我老了，走不动了，眼睛也看不清楚，就坐在门口等你们，这大象嘛，还是你们看过后说给我听吧！”“好的，好的！ ”三个人连忙答应着向大象跑去。
东东急急忙忙走到大象的前面看了看，说：“奶奶，大象有两个大大的眼睛，一个长长的鼻子，两只耳朵像两把大扇子。”
明明跑到了大象的后面大声说：“奶奶，大象就像是两根柱子顶个门，门上有根摆来摆去的长鞭。”
欢欢不急不忙，走到大象的侧面说：“外婆，其实大象就像是四根柱子上有座墙壁。”
李奶奶说：“乖孩子们，你们都把我弄糊涂了，难道有三只长得不一样的大象。”
3、提问：小朋友们，他们看到的到底是几只大象呢？（一只）既然是一只大象，为什么他们向李奶奶介绍的不一样呢？你能说说他们分别是从哪一面观察的吗？（板书：前面 后面 惠崇春江晚景译文及注释侧面）
教师揭示课题：虽然是一只大象，但因为观察的位置不同，看到的形状也就不同，今天我们就来学习从不同的位置观察物体。（板书：观察物体）
二、小组讨论交流
1、教师出示课件，让同学们观察并出你是从什么位置看到的？大家看，这只恐龙是什么样子的？
请同学们在不同的角度来看这只恐龙，把你看到的样子说出来，
2出自幽谷 迁于乔木、学生观察交流
1、全班交流汇报。
请各小组选一名代表说一说从不同的角度观察到的物体，它们的样子是一样的吗？
2、各小组轮流说一说，说完之后，通过课件再让学生观察一次，然后再在小组中说一说。
再次出示课件：显示不同位置所摆放的物品的图片。
质疑：为什么大家看到的不一样呢？这是怎么回事？（学生讨论，交流）
小结：对！原来我们换了位子，位置发生了变化，观察的角度也不同了，所以看到恐龙的形状也不一样了。
三、完成练习，巩固应用
新闻联播台词1、看一看、连一连
教师出示课件图片，并引导学生进行观察，从而得出相应的结论。
2、观察图形并说说分别是从哪个位置看到的
教师通过在黑板上画图的方式来演示给同学们，并根据同学们的回答引导得出正确的答案。
3、完成课堂练习，在完成练习的时候教师一方面帮助有困难的学生，另一方面引导学生进行讨论交流，并从中总结学习知识。
四、课堂总结
师：说一说，今天这节课你有什么收获？在日常生活中你们发现有哪些地方会用到从不同角度来观察物体的观察方法呢？
小结：要想把物体观察清楚、全面，就要从不同角度、不同方位去观察。
五、随堂练习 观察物体 1、完成“做一做”。
2、练习十六第1-3题
六、作业：
板书设计：
观察物体 侧面（左右） 正面 后面 上面 下面 |
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