《蒹葭》观课报告
    听了三节观摩课，让我受益匪浅，尤其是王萌萌老师所执教的《蒹葭》这一课，给我的启示颇多，主要有：
    1、朗读教学贯穿整个课堂。诗歌教学就应该是以朗诵为主。诗歌所表达的情感以及意境，只有通过不断地朗诵，让学生细细品味，才能逐步走入诗歌的艺术之美。这堂课，王萌萌老师注重了朗诵教学。上课一开始，王老师用配乐吟诵导入，触发学生情感，然后让学生多种方法反复读，以便理解诗歌内容，充分体会其中的情感。
    2、学、练、做有机结合，将语文教学落到了实处。王老师在阅读中，引导学生感受诗中“伊人”的形像后，为了让学生对“伊人”的形像感受的更深刻、深入，设计了小练笔，写一写你心目中感受到的“伊人”。学生通过对“伊人”外貌、神态、动作的具体描写，让诗中“含蓄、神秘、朦胧、可望而不可及”的“伊人”跃然纸上，立体呈现在了学生的心中。这既达到了让学生深刻感受诗歌意境，又对学生进行了写作训练，达到了一箭双雕的效果，突出了重点，突破了难点。
中国梦诗歌
    3、引导学生理解诗歌主人公的思想感情，引导将诗中主人公对“伊人”的追求，上升为对美好事物，对理想，甚至对民族复兴实现中国梦的追求。这不仅开拓了学生的思维，也给了我这个听课者一个对《蒹葭》不同的理解。原来，这首诗不仅仅是一首情诗，还是一首励志诗。
通过读，引导学生感悟到了主人公什么样的思想感情？孩子们说到了主人对爱人追求中的可望而不可及，还谈到了他是惆怅的，对爱人感情是浓烈的，他是执着的。王老师让孩子们继续思考：这里的伊人仅仅是所爱的人吗？通过学生们讨论、交流，谈出“伊人”也许代表理想或者梦想，主人公对“伊人”的追求也就是对美好事物，或者对自己心中的那份理想和梦想的不懈努力奋斗与追求。
听了王萌萌老师的这节课，我深刻体会到学诗必须要加强读的环节。古人云"读书百遍，其义自现。"课堂上，要采用多种形式带领大家齐读，个人单独，自由朗读，教师范读。学生的读不能只停留在表面，要通过教师的引导、点拨勾起学生读的欲望，让学生的情感得到充分的调动，让学生发自内心的去吟咏，从而走进诗歌，走进意境，领略到诗歌的情感内涵。当然，作为教师自己还是需要不断积累充实自己，尤其是诗歌这一块，要教给学生一碗水，自己必须要有一桶水，这样才能在诗歌的教学上做到游刃有余。