师徒结对活动记录内容语文多篇
    第1篇: 师徒结对活动记录内容语文
    预计用时两个星期的“祖国在我心中”综合性学习，今天终于圆满结束了。学生有许多体会，我也有许多体会。
    1、学生虽然制定了计划，但真正要落实计划，还是要教师不断地督促检查。因为现在学生要做的事情实在是有点多。比如说语文、数学、英语作业，还有学校开展的其他活动要参加，还要自由玩一下，所以，如果完全放任学生去做，不知道会拖延到哪时才能完成。
    2、要给学生一定的工作压力。比如说规定在时间内要完成某项任务，就一定要兑现，并进行竞争激励。这样的话，各小组才会紧张起来，专注于完成任务，速度也就出来了。
    3、在活动过程中，确实综合性地锻炼了学生各方面的能力。如制定计划的能力，合作完成任务的能力，查资料的能力，制作PPT的能力，展示解说的能力，写作能力，评价能力等。这不是一般的学习活动所能达成的。所以，开展综合性学习活动确实有必要。但现在的情况是，有许多教师并不重视综合性学习，也不知道该如何开展综合性学习。
    当然，本次综合性学习活动也存在许多不足，如在选题指导上没有很好深入，导致后来学生在做重复的工作，视野不够开阔;在整理资料时，没有具体到位的方法指导，举例示范，导致学生在展示时出现“摆材料”现象，而没有鲜明的观点;在小组内合作出现问题时，也没有及时教育疏导，导致学生之间闹矛盾;对一些问题没有深入地探讨，整合各方面的资料来理解，也就是说，问题设计没有进行明显的框架问题倾向，导致学习目标没有很好的聚集深化升华，我认为这是最大的不足，以后要吸取这个教训。
    师徒签名：
    第2篇: 师徒结对活动记录内容语文
    第一单元
    单元主题：感受大自然的美好
    1、燕子
    一、课文的写作顺序
    课文以燕子为线索，是按燕子的外形特点、燕子在春天从南方赶来、燕子飞行和停歇的顺序记叙的。
    二、每一个自然段的主要内容
    课文共有四个自然段，第一自然段讲燕子的外形特点;第二自然段讲春天来了，小燕子从南方飞来，为春天增添了许多生机;第三自然段讲在飞行中的燕子的各种姿态;第四自然段讲燕子停歇在电线上形成的美丽图景。
    三、作者的观察顺序
    作者是按照由远及近的顺序观察燕子的
    四、思考问题：
    “像赶集似的聚拢来”体会这里用拟人的写法，写出了花儿争相开放的生动活泼的春景。五、重点词句：
    1、“掠”轻轻擦过的意思，指燕子身轻，速度快，一瞬间而过。
    2、比喻句：蓝蓝的天空，电杆之间连着几痕细线，多么像五线谱啊!
    停着的燕子成了音符，铺成了一支正待演奏的春天的赞歌。
    3、一身乌黑光亮的羽毛，一对俊俏轻快的翅膀，加上剪刀似的尾巴，凑成了活泼机灵的小燕子。
    “一身羽毛”“一对翅膀”是对小燕子外形的勾勒，“乌黑光亮”、“俊俏轻快”“剪刀似的”突出活泼机灵的燕子的特点。
    六、课文写了燕子的哪些特点?写了小燕子小巧玲珑、活泼可爱的特点。
    七、全文背诵默写
    2古诗两首
    一、背诵默写两首古诗
    二、作者简介
    贺知章：唐代诗人。除本课《咏柳》外，还有《采莲诗》《回乡偶书》广为传诵。
    朱熹：南宋思想家、教育家、文学家。
    三、古诗的意思
    《咏柳》
    咏：歌颂、赞美的意思。
    1、“碧玉妆成一树高，万条垂下绿丝绦。”
    单字解释：“碧玉”，绿的玉，这里把柳树的枝叶比作碧玉。“妆”，打扮。“一树”，满树，“一”字表示满、全、整个的意思。“万条”，泛指柳树枝条多。“绦”，一种用丝编成的带子。
    全句的意思是：高高的柳树，长满了翠绿的新叶，看上去好像用碧玉装饰扮的一样。从树上垂下来无数好像绿丝带一样的柳条来。
    2、“不知细叶谁裁出，二月春风似剪刀。”
    单字解释：“细叶”，柳树新萌发滋生的又细又嫩的叶子。“裁”，裁剪。似，好像。
    全句的意思是：这细细的嫩叶是谁的巧手剪裁出来的?原来是二月春风这把剪刀裁出来的啊!
    《春日》
    诗题的意思是在春天里。
    1、“胜日寻芳泗水滨，无边光景一时新。”
    单字解释：“胜日”，即晴日，天气晴朗的好日子。“寻芳”，游览、赏玩美好的风景。“泗水”，水名，在山东省中部，源于山东省泗水县东蒙山南麓，因四源并发而得名。它是淮河的支流，流经曲阜，也是孔子讲学的地方和死后安葬处的近旁。“滨”，水边。“光景”，风光景。“一时”，一个时辰，这里形容时间很短，一时之间。
    全句的意思是：在风和日丽的一天，诗人到孔子曾经呆过的地方泗水流域去观赏风景。那里风光无限，一时之间许多新鲜奇丽的景映入眼帘。
    2、“等闲识得东风面，万紫千红总是春。”
    单字解释：“等闲”，平常、随便。识得，认识到。“东风面”，春风的面貌。“万紫千红”，形容百花争奇斗艳的景。“总是”，都是。
    以上两句的意思是：人们寻常中都知道有春风，但要是真正认识它，只有在见到万紫千红的景象以后。也就是说，春风徐来，各种景象焕然一新，有了春风，才有这无边的美景。
    五、表达的思想感情
    《咏柳》作者描写柳树，歌颂春天，赞美大自然世界呈现出的勃勃生机。
    《春日》表达了作者对万物复苏的春天的渴望以及春天到来的喜悦。
    3荷花
    一、《荷花》这篇课文中，作者以丰富的想象力，描写了荷花的清新美丽，展现了一幅各具姿态、彩明艳、活生生的水中荷花的画面，表达了作者热爱大自然的感情。
    二、课文的叙述顺序
    第一自然段写去公园看荷花;第二、三自然段描写荷花生长的各种优美的姿态;第四、五自然段分别写自己观荷花时的想象和感受。
    三、重点语句
师徒结对    1、冒：这里是形容在一片绿的'荷叶中，白荷花突现出来的意思，形象地表现了白荷花的艳丽夺目、卓尔不。
    2、“我怎么会忘记自己是在看荷花呢?”这是理解句子内涵的练习，因为在看荷花的时候，我把自己不自觉地当作一池美丽的荷花中的一朵荷花，沉浸在其中，感情高度投入，所以忘记了自己是在看荷花。说明荷花的美丽所产生的巨大魅力。