《观察物体》教学反思(15篇)
《观察物体》教学反思(15篇)
《观察物体》教学反思1  本课的教学，我认为有以下几点值得借鉴之处：
培养高情商的孩子1.联络旧知，知识铺垫
本节课一开场，我就听过一道略微有点难度的题目，帮助学生回忆旧知识。不仅为学生学习本节课的新知做好了知识铺垫，而且使学生一开场就有了从不同角度观察物体的思维根底，使学生更容易进入新知识的学习。
2.组织学生细观察、多操作。
针对本节课的内容特点，我在设计本节课的时候，注重让学生进展观察、操作。让学生在观察中感受到从不同方位看物体的不同，在操作中掌握新知识。学生观察和操作很高，课堂气氛热烈但又不失秩序。
3.平稳过渡，不至于突兀
教学完不同的方位看同一个物体后，我听过承上启下的一段话，使课堂自然地过渡到对下一个知识的学习，使学生可以跟随我的节奏，不至于因为转变的突兀而导致注意力不集中。
教完这堂课，我觉得虽然这节课学生的动手操作时机很多，但是由于学具太小，学生在观察和操作的时候不够清楚，甚至由于角度问题，观察结果出现偏向。因此，我建议最好每个小组中有一套大的正方体的学具，这样便于操作，学生对物体的观察也会更具时效性和准确性。
江西理工大学应用科学学院
《观察物体》教学反思2  观察物体教学目的：使学生能从不同的方向观察到简单的物体形状及看到的形状是不同的。观察物体学生在日常生活中也是有接触的，根本上学生都已经有一定的根底了。对于这节课学生的操作比拟多课堂就会比拟难把握。
这节课是这么安排的：
观察物体一、导入：
学生从一头大象的两张照片开场，让学生猜一猜是站在哪里拍的，为什么会拍的不一样。
〔由于大象头的照片不是正对的学生都说不来，在看好之后我又加了一句怎样才能认识一头大象呢？对于这个问题很多学生都是说要站的远点看，如今想可以把这个问题放到后面去等新课上完再提而且跟后面的问题一样，可以不提。〕
二、让学生观察千纸鹤：
1、先说出你坐在千纸鹤的哪边，为了更加明确它的位置还做了个游戏。
2、在自己的位置上仔细观察千纸鹤，说你在千纸鹤的哪边，看到了什么？
3、为什么同一只千纸鹤看到的都不一样，前后左右有什么不同的地方?
4、换位置观察把你看到的说给同桌听。怎样能看到一只完好的千纸鹤〕
〔这次上课由于是4个同学坐在一起学生的纪律不好，这个环节就比拟拖，在别人说的时候没有认真听，导致后面的课没有上完。〕
三、完成课本例1
西数硬盘查询〔例1完成情况还行，个别学生还是有做错的地方〕春节去哪里旅游
本节课缺乏的地方是
1、没有管理好学生课堂纪律性，导致课有些人没有认真听。
2、这节课应该浸透一点整体与局部的关系，在课中只是点了一下从后面看只能看到物体的一局部，应该让他们从不同的方向也观察好了之后说的时候在强调一下。
3、课后总结又忘了。
关于读书的词语《观察物体》教学反思3  这局部内容主要观察由5—6个同样大的正方体摆成的物体，识别从不同面看到的形状，体会所观察的对象的空间特征。这是在学生已经观察过由3个和4个同样大的正方体组成的物体的根底上安排的，学生对观察物体已有相对丰富的学习经历。但是对于给出观察到的平面图形复原物体和立体图形，学生还是感到有难度的。通过学习，可以促进学生进一步体会几何体与平面视图之间的转换，开展直觉形象思维与空间观念。
在课堂教学之前，我要学生准备好必要的学具和教具，教具应该大一些〔例如粉笔盒〕，使全班学生在老师演示时能充分进展观察。课堂教学中，我让学生充分开展操作活动，让
学生亲历理论、观察和想象，通过活动与孩子一起感受同一形状与多种摆法之间的关系，帮助学生更深化地体会物体与视图之间的联络，积累空间转换的开展经历，开展形象思维，进步识别物体某个面主观形状的才能。
在课堂教学中，我引导孩子主动地去观察物体，这样也能培养孩子在生活中观察物体的好习惯，而且应该是细心观察，这样能在生活中积累不少课本中学不到的知识。在以后的学习甚至生活中，这些常识，也就是细心观察的结果能给孩子的见识大大增加。
《观察物体》教学反思4  一、回忆教学：
本节教学设计是以观察学生熟悉的小汽车、茶壶、玩具等物体为线索，引导学生体会从不一样角度观察物体所看到的形状可能是不一样的。这与学生的生活经历是一致的。所以，本课教学的着眼点主要放在表达“诱、思、探、究”