《山居秋暝》教学案
学习目标：
1．了解作者及作品背景，在熟读的基础上完成背诵。
2．了解山水田园诗，体会王维诗歌“诗中有画”的特点。
3. 在诵读中抓住意象，品味诗歌意境，理解诗歌的思想内涵。
4. 培养学生鉴赏唐诗宋词的水平。
学习重难点：
1．了解山水田园诗，体会王维诗歌“诗中有画”的特点。
2. 在诵读中抓住意象，品味诗歌意境，理解诗歌的思想内涵。
课时安排：一课时
学习过程：
一、学前尝试：
（一）知识链接
　  1．王维（701—761），字摩 诘，蒲 州（今山西永济）人。开元九年（721) 进士。累官至尚书右丞，世称王右丞。晚年闲居蓝田辋川。诗与孟浩然齐名， 称为“王孟”。前期写过一些边塞诗，但其作品最主要的是山水田园诗，通过田园山水的描绘，宣扬隐士生活；体物精细，状写传神，有独特成就。著有《王右丞集》。
    王维多才多艺，诗、画、音乐都很有名，受佛家、道家思想影响很深。
2．山水田园诗
山水田园诗，源于老庄哲学，成于渊明手笔，继于大谢（谢灵运）小谢（谢眺），盛于唐代王（王维）孟（孟浩然）。山水田园诗以描绘秀丽的山光水，和谐的田园生活为主要内容，寄托了作者因怀才不遇，或愤世嫉俗，或厌恶官场，或清贫自守而宁愿隐身山林，啸傲烟霞，自由自在，无拘无束的生活愿望。王维的这类诗的题材代表了唐代山水田园诗创作成就。
3．关于古体诗与近体诗
我国的古典诗歌分为古体诗和近体诗两种，近体诗分为律诗和绝句，根据字数的多少能够分为五言、七言律诗和绝句。律诗每首四联，依次称为“首联”、“颔联”、“颈联”、“尾联”。每联的上句叫“出句”，下句叫“对句”。 中间两联必须对仗。
4.背景：《山居秋暝》是王维晚年闲居蓝田辋川是写的一首五言律诗，他在终南山下建造了别墅，过着半官半隐的生活
二、学法指导：
1.反复朗读诗歌，初步了解诗歌的内容。
2.通过图书馆、网络或者其他渠道，了解诗歌创作的背景，结合内容理解其思想感情。
3.仔细分析诗歌中选择的意象，联想想象体会意境，把握诗歌主旨。
（二）学前尝试
1．划分朗读节奏（五律一般的节奏为221或者212拍）：
山居秋暝
空山新雨后，天气晚来秋。明月松间照，清泉石上流。
竹喧归浣女，莲动下渔舟。随意春芳歇，王孙自可留。
朗读提示：诗的首联点题，交代时间、地点，可用叙述口吻读。
颔联、颈联是诗的主体部分，写的是傍晚时分山村的旖旎风光，同时寄托了诗人闲适的感情，当用轻快的调子诵读。
尾联出句是陪衬，对句“王孙自可留”是全诗主旨所在，要用肯定的语气缓慢读出，表现诗人对隐居生活的满足心情。
2．文学常识填空：
《山居秋暝》体裁是      作者是      朝的诗人          字      世称         ，诗与孟浩然齐名，称为        。他著有《                》
3．标题“山居秋暝”，“山居”是              ，“秋”点明了          ，“暝”是     
                            。
4．这是一首山水田园诗歌，作者选择了哪些意象描绘了几幅优美的画面？请在诗句上划出具体的意象，并用“……图”给每一幅画面命名。
雨后初霁（jì 晴）图或空山秋雨图，
三、课堂探究
（一）明晰诗意
王维的诗被苏轼称赞他说：“味摩诘之诗，诗中有画；观摩诘之画，画中有诗。” 下面我们通过捉诗的意象，品味诗的意境来赏析这个特点。
1首联与诗题有什么联系？
2、颔联“明月松间照，清泉石上流”是历来传诵的名句。作者选择了哪些意象?使用了怎样的艺术手法为读者描绘了怎样的境界？
3、颔联“明月松间照，清泉石上流。”和颈联“竹喧归浣女，莲动下渔舟”都是写景，颈联“竹喧归浣女，莲动下渔舟” 选择了哪些意象？有什么不同？
4、翻译尾联，并体会其中寄托了作者怎样的思想感情？
5发挥想象，联想意境   
这首诗描绘了一幅山村晚景图。请抓住意象及其特征，通过创造性想象，补充形象，再现画面，用散文化的语言描述这幅图画，尽可能描绘细致、语言优美。                                 
  （提示：可从光、、形、静态、动态等方面展开联想。）
6、总结画面内容（能够从选择了哪些景物，景物有怎样的特点，营造了怎样的意境登角度回答）
山中景令人陶醉。我们体会了“诗中有画”的特点。
（二）深入鉴赏：
1、“空山新雨后，天气晚来秋。”山不空，山中有人，有树，有水，为什么诗人写此山为“空山”？
结合诗句理解：无丝竹之乱耳，无案牍之劳形。 ——刘禹锡《陋室铭》
户庭无尘杂，虚室有余闲。 ——陶渊明《归园田居》
结庐在人境，而无车马喧。问君何能尔，心远地自偏。  ——陶渊明《饮酒》
2“明月松间照，清泉石上流。”“ 美在哪里？
3为何先写“竹喧”再写“归浣女”，先写“莲动”再写“下渔舟”？
4.既是诗人心境空明，极力想表达山居之幽静，那他为什么又写了喧闹的浣女和下水的渔舟呢？
5讨论：本诗尾联体现了诗人的愿望。即使这时春芳已歇，为什么诗人还愿意在这里流连？是什么东西吸引着诗人？
6知人论世：最后一句中“王孙”指谁？表达了作者怎样的思想感情？
7读下列文字：
教师节背景音乐
息阴无恶木，饮水必清源。
宁栖野树林，宁饮涧水流，不用坐梁肉，崎岖见王侯。  ——王维
结合诗中所写景与人来看，诗人追求的倒底是怎样的一种人生态度？
《山居秋暝》教学案
学习目标：
1．了解作者及作品背景，在熟读的基础上完成背诵。
2．了解山水田园诗，体会王维诗歌“诗中有画”的特点。
3. 在诵读中抓住意象，品味诗歌意境，理解诗歌的思想内涵。
4. 培养学生鉴赏唐诗宋词的水平。
学习重难点：
1．了解山水田园诗，体会王维诗歌“诗中有画”的特点。
2. 在诵读中抓住意象，品味诗歌意境，理解诗歌的思想内涵。
课时安排：一课时
学习过程：
四、学前尝试：
（一）知识链接
　  1．王维（701—761），字摩 诘，蒲 州（今山西永济）人。开元九年（721) 进士。累官至尚书右丞，世称王右丞。晚年闲居蓝田辋川。诗与孟浩然齐名， 称为“王孟”。前期写过一些边塞诗，但其作品最主要的是山水田园诗，通过田园山水的描绘，宣扬隐士生活；体物精细，状写传神，有独特成就。著有《王右丞集》。
    王维多才多艺，诗、画、音乐都很有名，受佛家、道家思想影响很深。
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2．山水田园诗
山水田园诗，源于老庄哲学，成于渊明手笔，继于大谢（谢灵运）小谢（谢眺），盛于唐代王（王维）孟（孟浩然）。山水田园诗以描绘秀丽的山光水，和谐的田园生活为主要内容，寄托了作者因怀才不遇，或愤世嫉俗，或厌恶官场，或清贫自守而宁愿隐身山林，
啸傲烟霞，自由自在，无拘无束的生活愿望。王维的这类诗的题材代表了唐代山水田园诗创作成就。
3．关于古体诗与近体诗
我国的古典诗歌分为古体诗和近体诗两种，近体诗分为律诗和绝句，根据字数的多少能够分为五言、七言律诗和绝句。律诗每首四联，依次称为“首联”、“颔联”、“颈联”、“尾联”。每联的上句叫“出句”，下句叫“对句”。 中间两联必须对仗。
4.背景：《山居秋暝》是王维晚年闲居蓝田辋川是写的一首五言律诗，他在终南山下建造了别墅，过着半官半隐的生活
五、学法指导：
1.反复朗读诗歌，初步了解诗歌的内容。
2.通过图书馆、网络或者其他渠道，了解诗歌创作的背景，结合内容理解其思想感情。
3.仔细分析诗歌中选择的意象，联想想象体会意境，把握诗歌主旨。
（二）学前尝试
1．划分朗读节奏（五律一般的节奏为221或者212拍）热干面的来历：
猪肉白菜山居秋暝
空山新雨后，天气晚来秋。明月松间照，清泉石上流。
竹喧归浣女，莲动下渔舟。随意春芳歇，王孙自可留。
2．文学常识填空：
《山居秋暝》体裁是      作者是      朝的诗人          字      世称         ，诗与孟浩然齐名，称为        。他著有《                》
3．标题“山居秋暝”，“山居”是              ，“秋”点明了          ，“暝”是     
                            。
4．这是一首山水田园诗歌，作者选择了哪些意象描绘了几幅优美的画面？请在诗句上划出
具体的意象，并用“……图”给每一幅画面命名。
雨后初霁（jì 晴）图或空山秋雨图，
葱油海瓜子六、课堂探究
（一）明晰诗意
王维的诗被苏轼称赞他说：“味摩诘之诗，诗中有画；观摩诘之画，画中有诗。” 下面我们通过捉诗的意象，品味诗的意境来赏析这个特点。
1首联与诗题有什么联系？
明确：首联紧扣诗题，点出了时间、地点、季节。
终南山在哪
2、颔联“明月松间照，清泉石上流”是历来传诵的名句。作者选择了哪些意象?使用了怎样的艺术手法为读者描绘了怎样的境界？
明确：明月 松 清泉 石。幽美、清新、明净。山雨初霁，万物为之一新，又是初秋的傍晚，
空气清新，景美妙。给全诗创造了一个寂静，清新，幽雅的环境。动静结合、远近结合。
3、颔联“明月松间照，清泉石上流。”和颈联“竹喧归浣女，莲动下渔舟”都是写景，颈联“竹喧归浣女，莲动下渔舟” 选择了哪些意象？有什么不同？
明确：颔联用了“明月、松、清泉、石”等意象，表现出山村的自然美。颈联用了竹、莲、浣女、渔舟等意象，表现出了山村的生活美。颔联侧重写物，颈联侧重写人。
4、翻译尾联，并体会其中寄托了作者怎样的思想感情？
明确：春天的芳华景物已在不知不觉中衰败，秋景却很美，我还是愿意留居山中，不想归去。
尾联表达了作者欲远离尘世归隐山林，不再回到纷纷扰扰的官场中去的强烈愿望。体现了作者高洁的情怀和对理想境界的追求。
5发挥想象，联想意境   
这首诗描绘了一幅山村晚景图。请抓住意象及其特征，通过创造性想象，补充形象，再现画面，用散文化的语言描述这幅图画，尽可能描绘细致、语言优美。                                 
  （提示：可从光、、形、静态、动态等方面展开联想。）
参考范例：“明月松间照”——暮苍茫，皎洁的明月升上了天空，银的月光透过松树的虬枝翠叶，星星点点地洒落下来。
“清泉石上流”——清清的泉水淙淙地流泻于山石之上，在月光辉映之下，宛若一条洁白的绸布闪闪发光、随风飘荡，这是多么幽美的意境啊！ 
“竹喧归浣女”。竹林里传来一阵银铃般的笑声，那是一勤劳淳朴的山村姑娘刚洗完衣服，披着月光笑盈盈地归来了，也许她们正为什么开心的事儿在竹林里嬉戏追逐着，笑闹声传出翠竹林外。