名师风采
教育观察
2020-07·湖北教育
“我所倡导的‘乐行’理念就是让教育过程充满爱（Love ），让教育者和教育对象在教育过程中不断思考（Reflection ），用行动（Action ）去创造（Create ）。简言之，‘乐行’即LRAC （Love 、Reflection 、Action 和Create 大写字母的缩写）。对教师而言，‘乐’就是快乐生活、快乐学习、快乐工作；‘行’就是善于思索、积极研讨、敢于行动。对幼儿而言，‘乐’就是快乐生活、快乐游戏、快乐学习；‘行’就是善于思考、大胆行动、敢于创造。”这是笔者采访湖北教育第一届“教研名师”、老河口市中心幼儿园园长付灵敏时，付灵敏对其首创的“乐行”教育理念所作的解读。
做合格的“孩子王”易，做有思想的“孩子王”难天性乐观的付灵敏当年报考幼师，原因很简单：她喜欢小孩，常常“没大没小”地与小孩子玩耍，希望将来每一天都能带着一纯真可爱的孩子，快快乐乐地度过。
1991年，18岁的付灵敏从湖北省实验幼儿师范学校毕业，来到老河口市中心幼儿园工作，成了一名“孩子王”。
刚进入幼教角，由于对幼儿的了解不足，教学并不顺利，她经常因为一节糟糕的教学活动课而郁闷，也常常因为不能设计好的幼儿活动方案而焦虑。不过，付灵敏并没有退缩，她一边虚心向老教师请教，一边钻研幼教理论，努力将自己在幼师学到的知识运用到工作中。功夫不负有心人，慢慢地，她的课越来越受幼儿的欢迎了，她也在教学中不断地成熟。但付灵敏并不满足于做一个合格的“孩子王”，她要做一个有思想的“孩子王”。
机会总会有的，关键是你能不能从那些平凡事件中捕捉到。1995年的“国庆节”画展上，付灵敏仔
细地欣赏着幼儿的作品，总觉得有什么共性问题，但她也说不出来。第二天，她又把一百多个孩子的作品一一对照，终于发现了问题：绘画内容怎么都差不多呢？对相同的绘画对象，幼儿画出来的画怎么出奇地一致呢？看着画面上每个娃娃脸上同样位置的“发际线”、造型一样的“刘海”，付灵敏陷入了沉思。突然，她想起自己曾参加过的一节美术观摩课，教师指导幼儿根据范画绘画，5分钟后，就有幼儿开始东张西望。付灵敏问其中的一名幼儿：“小朋友，怎么不画了？”幼儿嗫嚅着说：“我不喜欢画画，我总是画不好。”付灵敏又问他：“怎么画不好呢？”那名幼儿回答：“我连圆圈都画不好，我画的一点都不圆。”付灵
敏再观察其他幼儿，他们也都在尽力模仿老师的范画，要和老师画的一样。看到这里，付灵敏心中一动：这样绘画，幼儿怎么会开心？又怎么能让幼儿爱上绘画呢？更遑论让幼儿从绘画过程中体验到快
乐了。应该让幼儿充分发挥想象力、创造力，画出自己观察到、想象到的世界，让幼儿通过绘画来表达自己的喜怒哀乐，这样才能让幼儿爱上绘画啊！
有了这样的思考和回忆，付灵敏下定决心：我的任何一节课都要以幼儿为主，让幼儿在课堂上释放天性，开心上课，大胆创造，让学习成为快乐的事情！
“国庆节”画展结束后，付灵敏在教学中更加注重幼儿的感受，设计每一节教学活动，她都是以幼儿为中心，本着让幼儿开心快乐的原则，以吸引幼儿主动、积极地学习为目的，努力使课堂成为“快乐课堂”。
就这样，她一边提升自己的业务知识，一边反思教学中存在的问题并加以纠正，备课的时候总是从幼儿的角度出发，回顾幼儿活动、生活中的喜好、做法。在家里，她每天必看少儿频道，阅读与幼儿生理
在幼儿心田上播种希望
——记湖北教育第一届“教研名师”付灵敏播种希望
本刊记者
吴锋
通讯员
陈翼展
张振宇
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