菜地里播种希望
——南城中学赵勤老师的教育经
本刊记者 韦燕平 文/图
南城中学初一（四）班，全年级四个班中唯一的走读班，刚一进校老师们就感觉这个班调皮学生数最多、学困生也最多，学生行为习惯差，学习习惯差。可就是这样一个班级，仅仅不到一年的时间，在初一下期的半期考试中，数学、历史、地理的平均分名列年级前列，跻身年级前40名的学生数量也可以与住校班级抗衡。是怎样的学习环境滋养了他们？近日，记者采访了该班班主任赵勤，她利用班级的一块菜地教导管理学生的方法成为她班级管理中的一个亮点。
班风如土壤培育好环境
在赵勤老师看来，良好的班风才能形成好的学风，而班风如菜地的土壤是需要培育的。“低调做人，高调做事。”、“背后说人的人永远落人背后。”、“静下心来读书，潜下心来学习。”……
在一年级四班的后黑板上，班级格言周周刷新，每周一议，是班会课的一大风景，格言精神时刻激励着同学们。
为了让学生直观地了解老师的良苦用心，在给自己班级菜地，松土、施肥时，赵老师会适时引导学生，“菜地要长出好的蔬菜，土壤是很重要的，而班级要培育优秀的学生，班风也是至关重要的。”好的班风让这个学生良莠不齐的班级，在科任老师眼中成了“优生认真学，差生不违纪”的班级。
学生似植物成长路坎坷
“播种希望”这是赵勤老师给菜地取的名字，在她心里，育人远比成绩来的重要，每个学生能够健康成长就是成功。一天，菜地里，有棵茄子秧叶子都枯萎了，看着快死的秧苗，同学们都一致同意将其拔掉，这时，班里一位姓齐的同学提出他来照料几天，每天的浇水、施肥，果不然茄子秧起死回生，还结出了茄子。通过这件事情，赵老师由此及彼，引导学生不能歧视学习表现不佳的同学，而应该多给予关心、帮助，目前，该班学生互相帮助，优生带差生，形成了良好的氛围。
在该班菜园里，可以分明看到长势最好的是蕃茄，结出果实最多的也是蕃茄，而这累累的果实离不开全班同学的付出，因为蕃茄要结出好果子，摸芽很重要，在学生给蕃茄摸芽时，赵老师寓教其中，提出“多余的芽就是蕃茄身上的缺点，需要忍痛去除才能结出丰硕的果实，正如同学们身上的缺点，老师及时指出，虽然当时同学们心里会不舒服，但对你们的成长终究是有益无害。”在赵老师的循循善诱下，学生乐意接受老师的教育了，师生感情也更加融洽。
“赵老师的方法很受用，直观、说服力很强，自然我们就服气了。”曾经在班上很调皮的学生小陈说。
班级像菜园呵护结硕果
赵勤老师认为管理学生和管理菜地一样，都需要倾注爱心，才有丰硕的成果。要想菜地里的菜茁壮成长，需要不断的施肥、除草，并且还需要每天细心的观察菜地的生长情况。有一天她发现菜地里的有一株番茄的叶子卷了，没在意以为是太阳暴晒的结果，然而没过几天，全部的番茄叶子全都卷了，才知道是病。这是一种从根部到茎再蔓延到叶子的卷叶病，具有极强的传染性，是恶劣的天气环境所致。病情非常顽固，喷药时需要每周一次，
连续3—4周。通过这一事例，赵老师想到这种病类似于学生的心理疾病，主要是受家庭环境和社会环境所致，传播性极强，且需要在平时反复医治（教育和感化）。赵老师认为自我教育是伴随学生一生的教育，因此初中三年的重点是培养学生的自我教育意识，明确是非观念，勇于承担后果，并且萌发出一种积极向上的心态。
班规如法规培育好习惯。根据初一新生的特点，加强行为规范教育是首当其冲的。开学两周后，赵老师根据同学们出现的问题，班会课讨论并制定班规。对违规违纪的同学先引导他自我教育：一是引导学生分析犯错的原因和理由，二是要让学生认识其危害性，并承担相应的后果，三是教会学生下次遇到同样的问题应采取对策。让同学们在做事前，先想后果，三思而行不要冲动，每日三省吾身。现在违纪的同学都能自己主动汇报自己的错误，自我教育初见端倪。
鼓励似阳光照亮心灵路。让同学们生活在鼓励之中，感受到来自班集体的温暖，传播正能量。陈毅敏和齐年同学在给菜地浇水时，积极开动脑筋，用带滑轮的垃圾桶一次可装6桶水，既省时又省力。赵老师在全班表扬他们，让学生体会到了成功的喜悦和自身的价值。对学习进步、习惯进步的同学和对班级贡献突出的同学及时给予物质或精神上的鼓励，让学生沐浴到来自老师和集体的阳光，萌发出积极向上的嫩芽。
菜园结硕果全班齐分享。经过精心呵护，菜园里的菜丰收了。赵老师带领同学去菜地采摘，感受成功的乐趣，一起分享自己的劳动成果，其乐融融。让孩子们切实体会到了“一分耕耘一分收获”这句话的含义。让同学们明白了任何成功的取得都离不开艰辛的劳动。菜园和班级有异曲同工之妙。
赵勤老师说，我们不能改变家庭环境、社会环境但我们可以塑造我们学生的心灵！看着学生们的小小转变，我更爱我的班级，更爱我的学生，更爱我的班主任工作了。
后记：其实，拥有菜地是南城中学初一、初二年级每个班的“福利”，学校的初衷是丰富学生的校园生活，培养学生热爱劳动、热爱集体的品质，而南城中学的老师却把这几分地当成了很好的“教具”，正如在三尺讲台上教书育人一样，在土地上播种希望，为祖国的花朵浇水、施肥。纵观目前的学生教育，课堂上的填鸭，成绩中的挣扎，似乎迷失了大家的双眼，从南中老师的教育方式来看，是不是育人来得更重要呢？播种希望树立正气，激励为主，不让一个学生掉队，传播正能量，培养集体荣誉感，培养自我教育意识，将来成长为遵纪守法的对社会有用的人才是南城中学的老师一生的追求。
我把后记里的写成南中老师，先个人后集体，由小到大推广。我觉得这样更厚重一些，也
更自然一些。还有每小节的内容应与菜地有关，与题目呼应。个人观点，不足之处望指正。