六年级《品德与社会》第十二册
第五单元3-3《播种绿  播种希望》教学教学设计
教学目标
1、了解人类不合理开发对生态环境造成的破坏。
2、知道人类对树木森林与自身生存关系的认识的曲折经历。
  3、了解人们在绿化环境方面所做的努力,知道自己应该为绿化环境做哪些事情, 培养社会责任感。
课程资源整合
文本资源：教科书、教师用书。
媒体资源：教师课件、学生汇报学习成果的课件。
教学课时安排：1课时。
教学活动引导预案：
环节预设
教师引导环节预设
设计意图
欣赏学生作文中奇特的想象结果
激发研究绿植物作用的兴趣
激励评价语导入.
师：记得我们写过一篇作文，题目是《如果地球只剩下你一个人》，大家设想出很多不同的结果，有的以自己顽强的意志和科学的力量使地球重新焕发生机，有的设想自己最后在孤独与绝望中死去，有的不得不亲手把地球毁灭……现在同学们设想一下，如果地球绿植物都荒芜了，那又会怎样呢（板书：树）？
师：也许会有同学想这是不可能发生的事，但是有资料显示，出现这种情况并不是不可能的。请看——（展示课件）
1、地球毁林资料。
2、再看课文，谁来说说你看到了什么？课文向我们提出什么问题？
师：你们想知道为什么会出现这种情况吗？我请来了“释疑小组”解答这些问题。
展示同学们想象作文中奇特的想象结果，激发探究问题的兴趣，感受绿化对地球和人类的重要性。
“释疑小组” 解答课文问题，展示探究结果。
(学生整理资料,汇报学习成果)
1、小组解答课文问题。
2、生生互动：出你身边不环保的用品，说说它们对环境的危害。
3、学生谈感受。
师：感谢“释疑小组”让我们学到了这么多知识。“释疑小组”给我们展示了这么多触目惊心的画面，让你最震撼的是什么？
4、讲故事。
师：因为无知，我们人类做过不少后悔莫及的事情，令地球母亲遭受了多么严重的破坏啊！下面我们来听听一个老劳模的经历。请看课文，谁能给我们讲一讲课文的故事？
关注学生现实生活和情感体验，让学生感觉环保就在身边，提高学生的环保意识。
“追忆绿小组”汇报探究成果。
师过渡语：因为人类过去对保护环境缺乏认识，环保意识不强，做出了不少目光短浅、遗祸子孙的事情。到了今天，破坏地球绿化的行为是否就完全得到制止了呢？看看“追忆绿小组”的探究结果。
（小组汇报）
师：看了这么多破坏地球绿化的事实，你有什么感受？你有什么话要说的吗？
师：是啊，这些人为眼前的一点点利益，竟然做出这等为人所不齿的行为，真是太可恨了。所以，我们国家已经制定了相关法规严惩这些破坏森林资源的不法分子，破坏环境只能落得可耻下场！
师启发学生谈学习收获，引导学生自觉养成环保行为，提高学生的环保意识。
“播种绿”小组汇报学习成果成果。
师过渡语：而今天，更多的人认识到绿化环境的重要性，加入到植树造林的行列来。那么，人们在绿化环境方面都做了哪些工作？我们听听播种绿小组有什么收获。
1、“播种绿”小组展示学习成果
2、以配乐幻灯片形式展示同学们在“小石船山谷乐园——追寻春天的脚步种树活动”的花絮。
师：同学们在祖国的大地种下一棵小树苗时，你有什么感受呢？b、你知道自己种下的一棵树有什么作用吗？
3、了解国家相关法规，明白自己的义务。
师：大家知道自己在绿化环境方面要要尽的义务吗（展示“义务”课件，引导齐读红下划线内容。
4、师小结：绿环保是一项利国利民，功在千秋的长期而艰巨的工作，绿环保不单是政府的事，我们每一个人都要行动起来。
3）同学们，绿化环境，仅仅靠几次的活动是远远不够的，你放眼看看我们生活的环境，你觉得有什么要改进的吗？你有什么改善环境的建议呢？
让学生谈谈“寻春天”的种树活动的感受。以配乐幻灯片形式展示同学们种树活动的相片，唤起绿化环境光荣的美好情感。
“播种希望宣传小分队”发动宣传攻势。
师过渡语：同学们，个人的力量是有限的，我们要唤起民众的环保意识，我们要植树造林的重要性宣扬开去，做好宣传工作，让更多的人加入到环保的行列中来。所以，老师特地请来了我们的“播种希望宣传小分队”。
1、评价宣传小分队的卖力宣传会不会对人们起到教育作用？
教育“你觉得他们的宣传工作能够起到教育作用吗？”  “你有更好的建议吗？”。
请你评价一下宣权传小分队的工作。
师小结：宣传小分队要更加油，我们一起加油，为绿化环境出一份力量。齐读标语，加强情感渲染。
中国著名教育家陈鹤琴说：“孩子的心灵是不可思议的土地，播下思想的种子就会收获行为；播下行为的种子就会收获习惯；播下品格的种子就会收获命运。”今天，老师把绿的种子播撒在同学们的心田，希望大家都行动起来，爱护地球母亲，使人类的家园永远绿意盎然。
让学生已自己喜欢的方式宣传环保，增强环保教育效果，培养学生社会责任感，锻炼学生的创造力。
板书设计：播种希望