摘要：中华文化博大精深，是我国小学传统文化教育的重要内容，古诗词教学是小学语文教学的重要组成部分，也是小学语文教学中的难点，随着新课程理念的深入推进，古诗词教学也随之进行了教学方式的变革，更加突出了如何在学习古诗词的同时还要传承中华优秀传统文化这一内容，在新时代的背景下，本文重点探讨了如何在小学语文古诗词的教学中，更好的让同学们传承中国优秀的传统文化这一问题，古诗词中蕴含着丰富多彩的历史、人文、地理知识，值得我们去深入的挖掘其内涵，用心去感受古诗词的魅力。
关键词：小学语文；古诗词教学；传承；传统文化
《语文课程标准》要求，在小学阶段，小学生要背诵我国古今优秀诗文大约60篇，但是在学习这些优秀诗篇的过程中，学生难免会遇到理解诗句和情感的困难，下面就如何在小学语文古诗词教学中传承中华传统文化做出探讨。
1.伤感诗词
在学习中培养学生的优秀品质
古诗词中所体现出来的不仅仅是古人们知识的结晶，更包含了各种时代的历史思想，悠久的历史文化，还有古人们对时代发展的见解。对于小学生们而言，好奇是一个良好的导师，正是因为小学生们对古诗词产生了好奇的心理特性，所以他们会在好奇心的驱使下去学习古诗词，因为古诗词中有赞美大好河山的，有激昂跌宕的爱国情怀等，这些都会影响着学生们的品质，比如说民族的自豪感和强烈的爱国情怀，还有自强不息艰苦奋斗的精神，还有对祖国大好河山的赞美之情。
比如：在语文课堂上，李绅《悯农》中的这一句古诗“谁知盘中餐，粒粒皆辛苦”教育我们要学会珍惜粮食、学会感恩父母，体会到父母在田地里艰辛劳作的艰辛，体会劳动人民的在田里耕种的辛劳，从而起到教育学生要珍惜粮食的来之不易的目的，让学生传承我国劳动人民朴实善良、吃苦耐劳的优秀品质。李白的一首《赠汪伦》写出了李白在送别友人时的依依不舍之情，一句“桃花潭水深千尺，不及汪伦送我情”写出了朋友之间的珍贵情谊，教育我们要珍惜朋友间友谊的真挚。在孟郊《游子吟》中的一句“谁言寸草心，报得三春晖”体会到了漂泊在外的游子思念母亲的一颗赤子之心，教育我们要感谢父母的养育之恩。
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在学习中让学生感受壮美山河
我们的祖国是世界第三大国，疆域十分辽阔，有着丰富的资源，山川景更是无比的秀丽迷人。各种名山大川，黄河和长江奔流不息，五岳的巍峨壮丽景，北国的迷人风光，辽阔广袤的草原等等，这些都是文人骚客们经常歌颂的对象，他们笔下的每一句诗词，都是对于我们祖国的热情歌颂，学生们的爱国情感都将会被这些美妙的古诗词激发出来，他们对于祖国的热爱一定不会低于这些诗人们，古诗词中有许多名句都是在赞美壮美的山河。
比如：著名唐代诗人白居易在《忆江南》这首诗中写道：“日出江花红胜火，春来江水绿如蓝。能不能忆江南？”读起来让人感觉委婉动人，就好像江南烟雨的美景就浮现在眼前一样，叫人不知不觉的痴迷沉醉于美景之中，有诗仙称号的李白，写出了《独坐敬亭山》这首千古绝唱，“众鸟高飞尽，孤云独去闲。相看两不厌，唯有敬亭山。”当我们把眼睛闭起来，好好用心感受诗仙李白当时的心境的时候，把我自己看作是李白，我正抬起头看着那座巍峨耸立的敬亭山，这是多么壮观雄伟的景啊。在古诗词中，小学生们可以尽情的发挥着自己不同于成年人的想象力，让他们的想象插上翅膀，尽情的在古诗的世界里遨游，去好好感受祖国的壮丽山河，在同学们想象的过程中，也无形的培养了他们的创造性思维，
锻炼了他们独特的思维方式，改变了他们看待这个世界的角度，这些在他们的成长过程中是尤为重要的。
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在学习中来感受诗人的思想情感
教师要教育学生在学习古诗的过程中感受诗人的情感，每一首古诗词都寄托着诗人们的某种情感，有些诗表达了战士们报国无门、壮志难酬的遗憾悔恨之情、有的诗句表达了诗人感叹时光的流逝，身体的迟暮、有的诗句表达了夫妻久别重逢的喜悦之情、也有的诗句表达了对田园生活的向往与期待。
比如：《过故人庄》是著名诗人孟浩然的一首诗，诗人通过描绘丰富多彩，朴实平淡的田园风光，表达了自己对恬静闲适的农村生活的向往，同时也歌颂了朋友之间真挚深厚的友情，同样，《草》是白居易一首脍炙人口的作品，这首诗用极其平淡朴实的语言描绘了小草的成长，展现了小草的那种顽强不息的生命力，一句“野火烧不尽，春风吹又生”借物抒情，将生机勃勃的小草和送别的伤感结合起来，青草也有枯荣的时候，就像人们一样，总
是有聚就有散，表达了诗人送别友人离去的依依不舍之情。但后两句又一改伤感的基调，表达了作者乐观豁达，积极面对生活的无常的人生态度，并且暗示了自己和友人以后还是会再次相见的，将离别的伤感转换为自己前进的动力。在小学语文古诗词的教学中，老师对古诗词的讲解可以使学生们更加深刻的理解诗人当时的心境和思想感情，并且可以从中学会如何表达自己对事物的情感，也可以学会如何跟同学们进行交流和沟通。
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结束语
古诗词作为中华传统文化的古典诗词，应该纳入小学教育的重要组成部分之中。并且要根据学生年龄的不同，学生特点的不同进行合理的编排，同时作为一名合格的小学语文教师，必须要保证自己的专业素养过关，并且要针对学生们采取适合他们的教学方法，要让学生们选择科学的方法进行诵读，理解和感悟。不能一味的强调死记硬背和古板的教学风格，让学生们在轻松愉悦的课堂环境下去提高文学素养和对古诗词的理解探索。教学并不是说要表面上完成教学的任务，而是在教学生的过程中，不断的去提高他们的素养和帮助他们形成正确的价值观，世界观和人生观，帮助他们成长，并且掌握正确的学习古诗词的
学习方法，这才是一个教师的基本素养。
参考文献
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[2]如何有效提高小学语文古诗词教学的实效[J]. 左粉艳. 当代家庭教育. 2021(11)
[3]传统文化在小学语文教学中的渗透[J]. 郑芸. 散文百家(新语文活页). 2021(04)
[4]小学语文古诗词教学中融入传统文化的思考[J]. 张晓旺. 中华活页文选(教师版). 2021(07)
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