1、让学生明白小胚胎是怎么来的，正确认识生命的起源；
2、初步了解胚胎发育的过程；
3、激发孩子们对生命的热爱，知道自己是世界上独一无二的，增强自信心。
初步了解胚胎发育的过程，
让学生明白小胚胎是怎么来的，正确认识生命的起源。
1、课件。
2、学生带自己刚出生时的照片或者妈妈怀孕的照片。
2 课时。
1、我从哪里来？小宝宝是怎样长大的？
2、你问过这样的问题吗？妈妈是怎样回答你的？
学生回答，教师引导。
今天，老师给大家带来了一个有趣的故事，想听吗？放课件，初步了解生命的起源和胚胎的发育过程。
1、看书，了解胚胎发育的过程。
2、你明白了什么？和同学交流。
3、你还有什么不明白的，提出来和大家讨论。
(1) 精子和卵子结合，形成受精卵。
(2) 受精卵在子宫里开始发育。
(3) 60 天后基本成形。
(4) 120 天后长得像个皮球。
(5) 270 天后，快要出来了。
(6) 280 天后，出生。
生命的故事4、妈妈生你容易吗？
5、你以后对妈妈要怎样？
谁来说说小胚胎是怎样成长的？
学生把书本或者是书包固定在肚子上，体验妈妈敢怀孕时的感受，多坚持一会儿，再小组互相交流活动的体会。
1、听故事：谁才是最棒的孩子
2、听了这个故事，你有什么感想？
3、读诗歌。
4、模拟体验游戏：
评选最合格的“爸爸妈妈”。
学生角模拟：照料婴儿，为婴儿洗澡、穿衣、喂奶、换尿布……
在游戏中学生体验到爸爸妈妈的辛苦，知道养育一个孩子的不容易。
读大自然中各种生物孕育宝宝的过程，体会爸爸妈妈的辛劳。犀牛妈妈、鸟妈妈、大熊猫妈妈…… 说说你的妈妈。
1、自己的事情自己做。
2、帮妈妈做些家务事。
3、下一次自己的生日，给妈妈送上一件礼物，表达对妈妈的感谢。
1、通过每天对食物的统计和分析，让学生了解食物中有 6 种营养素。
2、通过学习安全食物的选择，了解良好的饮食习惯。
3 、培养学生良好的饮食习惯。
了解食物中有6种营养素。
培养小学生良好的饮食习惯。
课件、统计卡片。
2 课时。
1 、饮食的故事：
( 1 ) 文文每天吃很多东西引起的儿童肥胖症。
( 2 ) 小美不吃东西引起的贫血。
( 3 ) 吴冬缺乏维生素引起的皮炎。
思考：从这些故事中，你知道了什么？
2 、小活动：
饮食调查：对全班同学喜欢吃的食物进行一个调查，试着统计一下调查结果，把发现的问题记录下来。
( 1 ) 四人小组，分工合作：记录员、组长、观察员。
( 2 ) 发放表格：统计本组最喜欢的食物。
( 3 ) 讨论：从表格中，大家到了什么秘密？
3 、汇报：
( 1 ) 你们小组是怎么统计的？
( 2 ) 你们组发现了什么？说说你的发现：  A  喜欢吃肉的同学比较胖
B  ……
C  ……  ( 3 ) 你认为哪组的统计方法最好？为什么？
4 、质疑：你有什么问题吗？
1 、认识六种营养素。
课件出示六种营养素，利用小博士让学生主动去感受六种营养素。(出示小博士的话) 蛋白质、脂肪、淀粉、维生素、矿物质和食物纤维。
思考：从小博士的话中，你知道了什么？
2 、比一比，猜一猜：
( 1 ) 说说你所知道的食物所含的营养素。看谁说得最多。小组先讨论，再集体汇报。
( 2 ) 试着给自己的一天搭配一个营养套餐。
学生课后收集生活中的食物搭配。
学生展示课后收集的食物搭配方式，并说说这种食物搭配方式的优点和缺点。说说自己从这些收集的食物搭配方式中感悟到了什么。
学生自由发言，教师引导得出结论：要注意营养均衡，还要学会科学进食，养成良好的饮食习惯。
1 、学生活动：为自己搭配一天的食物。
2 、汇报：你们小组是怎么搭配的？和你收集到的生活中的食物搭配有哪些不同之处？
3 、学生评价：哪一组搭配的食物最好？为什么？
4 、学生第二次搭配食物。
思考：我们要怎样养成良好的饮食习惯？
学生讨论，汇报。
1 、三餐合理，规律进食。
2 、合理选择零食，足量饮水。
3 、不偏食、节食，不暴饮暴食。
4 、检查自纠：看看自己有没有一些不良的饮食习惯。
远离儿童肥胖。
1 、这节课，你又了解到什么？
2 、作业：回家后，一生活中的绿食品。
1 、让学生明白健康第一，健康最美。掌握健康儿童少年的主要表现。
2 、让学生明白什么是健美：身姿健美，仪态端庄。
3 、知道健美的标准和意义。
让学生树立健康第一的观念，明白健美形象的内容。
如何做到身姿健美，仪态端庄。
课件。
2 课时。
小朋友，假如给你一个机会实现愿望，你最想得到什么？
根据学生的回答，相机板书：金钱、地位、智慧、美貌：均用0 表示，健康用“1”表示，五个条件组成了一个什么数？10000，有一个人，他拥有这一切，但是有一天，他病了，不治之症，他失去了健康，(擦掉“1”) 请问：现在的数字发生了什么变化？变成了 0，同学们，从中你明白了什么？  (人的一生健康是最重要的，没有了健康，一切都将失去意义。健康第一，健康最美。健康的儿童少年是什么样的呢？
1 、小组合作阅读《健康儿童少年的主要表现》，对照内容，自查自纠。对照标准，看自己是否健康。
2 、学生汇报自查自纠结果。
3 、小组评价和班内评价：谁最健康？
( 1 ) 吃得香，睡得香。
( 2 ) 我能跑 1 0 0 0 米。
( 3 ) 我健康得像只小老虎。
( 4 ) 我跳绳时身轻如燕。…… 三、课堂小结：