我们生活的地方
家乡特产
课题
家乡物产养育我
课时
第1课时
教学分析
本课教材中设有两个话题：“我的家乡产什么”“家乡物产惹人爱”。第一个话题旨在引导学生运用调查、采访等方法搜集有关家乡物产的资料，从而了解一些家乡的自然资源；第二个话题旨在引导学生用自己喜欢的方式介绍自己了解到的家乡物产的特点，从而激发他们对家乡的热爱之情。
二年级的学生对家乡特产品或小吃有所接触，但对家乡的自然资源、矿产资源、农副产品、工艺品等方面的物产具体情况就缺乏深入了解，对家乡物产特点的认识也不深，因此较难激发他们为家乡感到自豪的情感。孩子们对家乡的景观都是比较熟悉的，都有直观的认识和了解，但对家乡特有的物产却不是很了解。可能这些物产就在学生的生活中，时时可见，但是学生意识不到这些就是家乡的物产，而且对家乡的特产了解得也并不多。针对学生实际，要想突破重难点，让学生有所感悟，可从不同的物产种类启发学生去寻、发现家乡的物产，并运用看、查、问等多种方式，通过听、闻、触、尝等感官加深对家乡物产特点的认识。教师在教学本课题时，课前要注意指导学生用不同的方法调查、了解家乡的物产有哪些，在课堂上要注意调动学生运用多种感官去体验、品尝，加深对家乡物产的体会，并进行必要的提示。
教学目标
1.情感与态度：为家乡拥有丰富的自然资源感到自豪，产生对自己家乡的热爱之情。
2.行为与习惯：关注家乡，了解家乡的物产。
3.知识与技能：了解一些家乡的自然资源，知道自己家乡的物产主要有哪些；运用调查、采访等方法收集家乡物产及有关资料，并能在众多物产中出本地的物产。
4.过程和方法：与同学交流、分享自己收集的资料和成果，在交流分享的过程中，体验到家乡物产的丰富，进而更加热爱自己的家乡。
教学重点
运用调查、采访、看电视等方法收集有关家乡物产的资料，并能在众多的物产中出本地的物产。
教学难点
了解一些家乡的自然资源，并为之自豪。
教学准备
教师准备：课件及相关资料。
学生准备：收集家乡主要物产的图片、文字资料、特产实物等。
教学过程
步骤
师生互动过程
新课引入
播放视频《家乡的物产》
师：同学们，视频中都有哪些物产呢？
师：你们知道什么是物产吗？
师：今天我们一起来学习《家乡物产养育我》这一课。
活动一
我的家乡产什么
1.师：请问什么是物产呢？
2.学生各自发表自己的观点。
3.师小结过渡：对于什么是物产，同学们都有了自己的看法。为了让同学们更加深刻，老师把一些同学家乡的物产进行了搜集整理，我们先一起来看一看了解一下。
4.课件展示图片：家乡的物产。
图片播放后，讨论：什么是物产？可以从哪些角度介绍家乡的物产？
5.师小结：物产就是天然出产的和人工制造的物品。我们的家乡不仅山清水秀，而且物产丰富，真是让我们骄傲，让我们自豪。
活动二
物产和特产
1.课件展示图片：XX特产专卖店
2.提问：同学们大家知道物产和特产的区别吗？我们知道了自己的家乡的物产，那么谁来说说家乡的特产呢？
学生自由讨论并举手发言。
3.教师总结：同学们的回答都很好，列举的家乡特产也非常丰富，那么老师再对物产和特产的区别做一点总结，特产指某地特有的或特别著名的产品，一定要有历史，最好有文化内涵。物产指天然出产和人工制造的物品。简单来说特产就是自己独有的，特的东西，物产就是说这个地方出产什么东西，但不是此地独有的。
课堂小结
今天我们一起了解了我们的家乡都有哪些物产，希望同学们能够把自己家乡的物产介绍给大家，因自己的家乡而感到自豪。
板书设计
家乡的物产多又多
我的家乡产什么