《我的家乡我代言》教学设计
一、学习目标
1.知识和能力目标: 了解家乡的历史文化、风土人情等；培养提高组织
和参与活动的能力，包括合作能力、参与能力、搜集整理信息的能力、获取新知识的能力等。
合的学习习惯。培养收集、积累和初步运用信息的能力。
3.情感态度目标:感受家乡，赞美家乡，热爱家乡，立志为家乡作贡献。
增强热爱家乡的情感,培养热爱家乡, 热爱祖国的良好品德。二、教学重点
让学生进一步认识家乡、了解家乡，进一步激发学生对家乡的自豪感和
责任感。进行主题探究可以采用文献研究、案例研究、实地考察等方式， 能为考察设定考察目的、设计考察线路、做好准备工作。
三、教学难点
学生综合运用自己的平板等学习工具，通过自主构思 、设计、组织，进行探究性学习。培养探究问题的能力和良好的小组合作学习能力，进一
步深化自主学习意识。四、教学时间
一课时
五、教学准备
多媒体课件、学生自带学习终端六、教学过程
【课前准备】
【课堂教学】
第一阶段 课程导入
师：很开心看到大家在课前就做好了上课准备，作为奖励，我们在课前
先一起来欣赏一首歌曲。
（播放《淄博，淄博》歌曲的 MV，学生认真观看。设计意图是用视频吸引学生们的兴趣，导入本课）
师：请问同学们，这首歌曲是关于什么的？ 生们：淄博！
师：那同学们还记得歌曲中都提到了淄博的哪些地方吗？ 生们：马踏湖、周村古商城、柳泉路、万象汇......
师：那同学们对哪个地方印象最为深刻呢？ 生们：周村古商城！
师：对，周村是我们的家乡。那同学们对我们的家乡有多少了解呢？今
家乡特产天，就让我们一起走进我们的家乡——周村。我的家乡，我代言！
（出示学习目标）
师：希望通过本堂课的学习，同学们能有所收获。第二阶段 课堂教学
师：首先，我们请同学们先说一说，说一说你对家乡的了解有多少？
（请学生们畅所欲言讲述他们所知道的家乡）
师：同学们说的都很好，都很擅长观察生活。那么，接下来，我们一起
看一看，一起走进我们的金周村。
（播放金周村的宣传片，同学们认真观看，先粗略了解周村大概。）
师：同学们观看的都非常认真，那么片子里都介绍了周村的哪些方面呢？ 生们：周村的地理位置、政府、经济、科技、生态、历史......
师：那么，我们要了解我们的家乡，还可以了解哪些方面呢？
生们：了解家乡的地理位置、地形及气候特点；主要工业；历史沿革；
名胜古迹；教育科技；著名人物等。
师：大家都想的很全面，心很细，那么接下来让我们详细地去了解周村。
一起动手查一查。
师：请同学们以小组为单位，先在小组内讨论可以深入研究家乡的哪些方面，然后组内进行分工，每个同学负责一个方面，用自己的平板查阅资料。之后在小组内分享自己的所查所获。大家有 15 分钟的时间完成这
项任务。
（设计意图是鼓励学生自主探究和小组合作相结合，学会用工具查阅文
献资料，并分享交流）
师：时间到。大家都很积极踊跃，似乎都是收获满满。那么，我们接下来
请同学们在班里讲一讲，在班内分享你的收获。请同学认真聆听记录。
（在这个环节，每个分享交流的同学，都为他们小组加上一分作为鼓励，
激励学生参与的积极性。）
师：同学们收获满满，但真的记住了多少呢？让我们来赛一赛， 家乡知识知多少！
首先，第一个看图猜景。
（出示几个景点的照片，学生抢答地名。） 第二轮，快速抢答。
问题一：请列举三个周村的别称！ 问题二：请列举三个周村的名人！ 问题三：请列举三样周村的特产！ 问题四：请列举三样周村的民俗！
问题五：请列举三条流经周村的河流！ 第三轮，狭路相逢。
请两个小组进行对抗，互相出题考察对方，对方答对对方得分，对方答
错且本方答对则本方得分。第四轮，游一游。
请小组合作，在小组内设计“金周村”一日游的行程，包括旅游地点和用
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