【篇一：《家乡的物产多又多 》教学案例】
《家乡的物产多又多 》教学案例家乡特产
教学目标
2．初步懂得家乡的特产是世代重庆人民辛勤劳动创造的结果，对经济发展有很大的促进作用。
3．培养学生用多种方法收集资料，并进行简单的资料整理的能力。使学生学会处理材料，学会与人交流，分享自己收集的资料和成果。
教学重点
多渠道搜集家乡物产的宣传资料，广泛地知道各地物产的名称。教学难点
初步懂得家乡的物产是世代重庆人民辛勤劳动创造的结果，对经济发展有很大的促进作用，激发对家乡的热爱。
教学准备
教师：flash课件，搜集各地物产的图片、包装、宣传画、实物及其他相关资料。
学生：1．收集家乡物产的实物、产品包装、宣传画、图片等相关资料，并完成重庆特产的调查表。
2．了解家乡特产在生活中的价值。（经济、食用等。）
3．学会自创广告语及简单广告等。
教学过程
活动一：家乡物产展示会──落实目标1、3
1．谈话导入。
（1）老师带来了一幅有意思的图片，想看吗？（出示火锅图片）
（2）这是什么呀？吃过火锅的请举手。同学们喜欢吃火锅吗？为什么？家乡人都喜欢吃火锅，火锅店也是遍布了重庆的大街小巷，到重庆来的客人都会品尝一下我们家乡的火锅。火锅是我们家乡重庆著名的物产之一，是我们的特产。
（3）火锅是物产吗？那什么叫特产呢？
（4）一个地方的著名产品或某地特有的产品就叫“特产”，它不为其他地方所有。今天我们就要一起去看看重庆有哪些有特的物产。（板书：家乡的物产）
2．说家乡的物产。
（1）我们的家乡重庆历史悠久，物产丰富，通过课前的收集，你知道家乡有哪些物产呢？清把自己熟悉的物产的名称、特点在小组内说说。（小组交流，全班反馈）
（2）同学们了解到的可真多。老师也收集了一些，现在就让我们一起走进我们家乡的物产同好好的看一看！看看家乡都有什么物产，它们都有什么特点，请把你看到的物产的名字
小声说出来。（课件）
（3）教师随机小结：重庆的物产有些是因为重庆独特的地理和气候条件所形成的，是我们家乡特有的，如重庆火锅；有些有特的物产是靠重庆人民的勤劳和智慧创造、生产出来的，如江津米花糖。
（4）物产除了吃的，它还包括穿的、用的、玩的、摆设等。（课件：其他特产）
（5）听完介绍，你们想说些什么？（板书：多又多）
3．猜家乡的特产。
同学们，现在你们知道家乡有哪些特产了吧，老师就来考考大家，请大家猜猜下面的几条谜语指的是重庆什么特产？猜中有奖哟！（课件：谜语）
（1）像书不是书，能吃不能读。出在合川城，香甜脆又酥。（合川桃片）
（2）嘴长耳朵大，身体像冬瓜。贪吃又贪睡，荣昌是它家。（荣昌猪）
（3）大米来开会，整齐列方队。江津是它家，入口甜又脆。（米花糖）
（4）成成香又脆，菜头腌榨干。邱家历史远，涪陵美名传。（涪陵榨菜）活动二：家乡物产知多少──落实目标2
1．家乡的物产制作过程。
（1）吃过涪陵榨菜吗？老师再请同学来尝一尝。问：好吃吗？有什么感觉？
（2）师：你们知道吗？把一个个小小的青菜头制作成这么美味可口的涪陵榨菜可是非常不容易的，需要人们精心制作和艰苦的劳动。想看一看它的制作过程吗？好，就请大家仔细地观看我们重庆最有名的特产之一“涪陵榨菜”的制作过程。（课件：涪陵榨菜）
一个只卖几分钱的非常普通的青菜疙瘩，经过家乡人民的加工就成了这么鲜香嫩脆的涪陵榨菜，你觉得家乡人民怎么样？
（3）“涪陵榨菜”的制作过程大家都了解了吧？老师今天还带来了一件重庆特产，看──（出示荣昌折扇）请几位同学上来仔细看看，你们觉得这把扇子如何？（漂亮、精致）这可不是一般的扇子，它是咱们重庆非常著名的日用品特产──荣昌折扇。它又是怎样制作的呢？我们一起去看一看。（课件：荣昌折扇） 简单的几块竹片纸、和布就做成了这么精致
的扇子，我们重庆人真（聪明）。作为一名重庆人，我们感到（骄傲、自豪）。荣昌折扇是我们中国三大名扇之一，是馈赠的佳品。那它每年销售多少呢？
2．家乡物产的经济效益。
（出示荣昌折扇、涪陵榨菜、奉节脐橙、重庆火锅的销售量。）
（1）看了这么多有关特产的数据，你有什么感受？（学生自由发言。）
（2）这么多的钱使我们家乡人民的生活变得怎么样？
3．教师小结：我们家乡任何一个特产品牌的创立都凝聚着家乡人民的心血和汗水，都来之不易，还有许多特产为我们家乡经济发展作出很大的贡献。 活动三：夸夸家乡的物产
1．可爱的家乡有这么多、这么好的特产，你想告诉谁？为什么呢？老师想告诉全国、全世界的人。重庆直辖市10周岁了，到时候会有很多人到家乡来做客，我们也趁这个机会来夸夸我们特产吧。
2．老师喜欢荣昌猪，我想来夸夸它，老师为了向国内外朋友宣传“荣昌猪”，特意编写了一
首歌曲。想听吗？（课件：荣昌猪之歌）
3．你喜欢哪种特产呢，选择最喜欢的一种特产。咱们来夸夸家乡的特产吧，你可以写一句赞美特产的话，你也可以为家乡的特产设计一段广告词或谜语，你还可以画幅画，编个舞，来夸夸咱们家乡的特产，赶快行动吧！
（1）小组选择最喜欢的一种特产。老师夸了荣昌猪，大家都喜欢它了，那我们再来夸夸其他的特产，让更多的人喜爱我们重庆的特产吧！
（2）小组准备特产发布会，自由练习。
（3）汇报：特产发布会。
4．小结：我想今天我们能对家乡特产那么深入地了解，能产生那么多新的感受，得益于同学们认真地准备，更得益于同学们拥有一份浓浓的家乡情，谢谢大家。
活动四：拓展
同学们，我们重庆特产中有很多著名的特产产自于北碚，我们北碚到底有哪些特产呢，谁
知道呀？课后请同学们继续通过收集资料，了解我们身边的其他特产，好吗？
板书设计
家乡的物产多又多
小小展览会
【篇二：我爱家乡的物产教案】
我爱家乡的物产
学情分析
1、从学生的心理特点与认知程度来看，农村二年级的学生对家乡特产品或小吃有所接触，但对家乡的自然资源、矿产资源、农副产品、工艺品等方面的物产具体情况就缺乏深入了解，对家乡物产特点的认识也不深，因此较难激发他们为家乡感到自豪的情感。
2、从学生社会环境与生活基础来看，农村学生每天都生活在家乡的自然环境中感受家乡的
风光，孩子们对家乡的景观、村落都是比较熟悉的，都有直观的认识和了解，但对家乡特有的物产却不是很了解。可能这些物产就在学生的生活中，时时可见，但是学生意识不到这些就是家乡的物产，而且对家乡的特产了解得也并不多。
通过对学生的困惑和障碍分析，我们发现学生在搜集物产资料时会有一定的困惑，他们识字量有限，对物产的了解更多依赖于成人的介绍，印象最深的可能只是物产的名称，这对于了解和欣赏家乡的物产是远远不够的，如果只依赖于这些，很难激发学生对家乡的热爱之情。
因此，本课针对以上学情分析，确定的教学重点是让学生学会运用调查、采访、看电视等方法来收集有关家乡物产的资料，并能在众多的物产中出本地的物产。教学难点是让学生了解一些自己家乡的自然资源，并为之自豪。针对学生实际，要想突破重难点，让学生有所感悟，可从不同的物产种类启发学生去寻、发现家乡的物产，并运用看、查、问等多种方式，通过听、闻、触、尝等感官加深对家乡物产特点的认识。教师在教学本课题时，课前要注意指导学生用不同的方法调查、了解家乡的物产有哪些，在课堂上要注意调动学生运用多种感官去体验、品尝，加深对家乡物产的体会，并进行必要的提示。
教学课时： 一课时
1课时。
教学过程
活动一我的家乡产什么
1．谈话：同学们，你们爱自己的家乡吗？你们了解自己的家乡有哪些物产吗？物产多吗？
生：回答问题。
师：今天，老师想听一听小朋友的家乡有些什么物产？（板书课题）
生：读课题。
今天我们一起来学习《我爱家乡的物产》。（板书：我爱家乡的物产）
2．提问：什么是物产呢？
3．学生发表自己的观点。
4．小结过渡：对于什么是物产，同学们都有自己的看法。为了上好这节课，老师把一些同学家乡的物产进行了搜集整理，我们先一起来看一看了解一下。
5．[播放视频：家乡的物产]
视频播放后，讨论：什么是物产？可以从哪些角度介绍家乡的物产？
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