三年级校本课程教案教案
一、家乡特产。
〖活动目标〗
1.体验发现秋天的乐趣，感受秋天丰收的愉快心情。
3.关心自然、热爱自然，树立珍惜劳动果实的意识，初步形成科学探索的兴 家乡特产趣。
〖活动准备〗
(一)学情分析
本地为发展小城镇建设，在学校附近成立了“三辣”(辣椒、大蒜、毛葱) 生产基地，所以在活动中，学生可以亲自到基地采访、调查。除此以外，学生还 可以到农户家中、农田去了解家乡常见的农作物，如玉米、萝卜、白菜等。
(二)物质资料准备 1.农村学校的教学条件非常有限，学校图书室中的资料不能满足学生的需
要，学生可以通过寻问教师、家长等途径来获取相关信息。 2.和要去调查采访的农户取得联系， 确保儿童在学习的过程中获取更多的信
息。制定调查计划，明确调查的目的和内容，深入地、有针对性地进行学习。 〖活动时间〗
课内 4 课时，课外调查 2 课时。
〖活动过程〗
(一)活动引入
师：秋天，老师发现有不少同学都主动匡助家里人秋收；每天上学，我们也 会看到地里不少人在忙碌着。我们这里的秋天是一个丰收的季节。大家想一想， 我们这里都收获了哪些常见的农作物？
生：玉米、萝卜、白菜、土豆。
生：还有辣椒、大蒜、毛葱„„
师：谁能向同学们介绍一下你所了解的农作物情况？
生：我家今年种了 10 亩地，爸爸说能打 2 万斤玉米。
生：邻居家的萝卜被放到地窖里，这样到冬天，萝卜还特殊脆。 学生根据已有的经验进行表述，教师及时肯定学生。
师：还有哪些农作物的情况是你不太了解的？
生：我看到地里有不少白菜，不知要运到哪里？
生：我家今年的玉米比去年收得多，这是为什么？
学生所提问题比较杂乱，教师引导学生探索比较有价值的问题。
学生感到自己不太了解的情况还不少， 教师引导学生自己想办法去了解， 有 意识地培养学生通过不同途径获取相关知识的能力。
(二)自由分组，制定计划
师：怎样才干了解农作物更多的情况呢？
学生之间互相交流，最后总结：可以通过寻问家长，到“三辣”基地、农民 家中、农田里去调查等方式去了解。
引导学生自由分组，分别去调查玉米、萝卜、白菜、 “三辣”等农作物的情 况。
师：为了让我们的调查效果更好，我建议大家先制定一个调查计划。
调查同一种农作物的同学组成小组， 小组同学互相商议， 写出一份调查计划， 明确调查内容、调查地点、要采访的人、主要问题等。
学生通过制定调查计划， 在活动前做好充分的准备， 这样有助于调查活动顺 利进行，保证了有目的地进行调查，而不是“为了活动而活动”。
教师将学生不清晰、无条理的问题变得清晰化、条理化，节省调查的时间， 提高调查的效率。
(三)调查体验
在班主任、 品德与生活教师以及家长的带领下， 利用双休日和课余时间， 学 生到农户家中了解玉米的收成、品种、价格、去向、用途等情况；到农田寻问菜 农，了解白菜、萝卜的收成、储存、价格等情况；到“三辣”生产基地采访基地 负责人，了解“三辣”的价格、去向、加工等情况。
教师从儿童的兴趣、 爱好、 关注点出发开展活动， 有利于学生积极投入到活 动之中。教师指导学生通过调查进行学习，尝试边调查，边做好记录，体现出学 生的自主学习。
师： 为了让大家了解各小组调查的情况， 将调查的结果整理一下， 然后进行 汇报。
(四)表达交流
各小组的学生对自己的调查情况进行整理。
(由于低年级学生会写的字有限， 教师建议学生不会写的字用拼音代替。 鼓 励学生用自己喜欢的方式记录调查结果， 学生们用图画、 表格、 文字等形式进行 表述。教师指导学生将自己调查的内容进行归类，用简洁的语言表述出来。)
1.调查玉米的小组汇报。
生：今年的玉米收成比较好，因为今年不缺雨。
生：我知道农民可以将玉米卖给国家粮库，也可以卖给个体商户。
2.调查白菜、萝卜的小组汇报。
生：农民把萝卜放进土里储存，是为了不让萝卜失去水分。
生：我知道的最大的萝卜有 5 斤重。
生：白菜的营养价值很高„„
3.调查“三辣”的小组汇报。
生：辣椒加工成细粉、块状可以多卖钱。
生：现在“三辣”比玉米、白菜好卖，我让爸爸多种点辣椒„„
教师引导学生结合调查情况表达自己的想法。
教师进行活动总结， 肯定活动中学生的表现， 鼓励学生在活动中要积极动脑， 敢于发表自己的想法、看法。
二、我爱我生活的地方
〖活动目标〗 1.了解自己生活的环境，熟悉社区中常见
的服务机构和公用设施。 2.培养采集资料、 交流信息的能力， 参预探索的兴趣和能力， 增强合作意识。 3.通过了解社区的活动， 爱社区， 美化社区， 提高环保意识和主人翁责任感。
〖活动准备〗
(一)学情分析
我选择了位于学校附近的社区。 这里环境优美， 公共设施齐全， 周边的部队 给学生们起到了很好的模范作用， 可利用资源较多， 给学生们提供了一个广阔的 学习空间，有利于他们观察发现，采集资料。
本主题活动针对的是活泼好动的低年级学生， 他们具有强烈的好奇心， 对感 兴趣的事物有较强的探索欲望， 教师有必要为学生设计一些开放式的活动， 让学 生在活动中运用采访、实地考察、调查研究等采集信息的基本方法(二)物质资 料准备
调查访问所需的相关学习卡片和用品。
〖活动时间〗
4 课时(课内课外灵便安排)。 〖活动过程〗
(一)录相导入，激发热情
1.教师先播放一段反映长春市优美风貌的录相资料片， 让学生初步感受自己 生活城市的整洁环境、 优美建造、 繁荣街道和著名景点， 了解长春市的整体概况， 从而激发他们热爱家乡的情感。
(二)自由分组，制定计划
1.教师引导学生根据自己的意愿分成四个小组，选出组长。每一个小组确定出 参观的目标和遨游的路线，制作记录卡。做好出行前的准备。
(三)快乐出发，实地体验
1.教师和家长带领学生到预定的地点进行了解和参观。教师巡回观察指导， 记录学生的行为。
2.具体活动情况：
镜头四： 社区娱乐场中正有几位老人在健身器械上锻炼身体， 这组学生一边 观看一边向他们了解这些公用设施的使用方法，以及它们带给人们的方便。
(四)展示资料，巧口介绍
2.教师出示社区图。请小组派代表将整理后的资料贴在相应位置，并加以说 明。同时，教师适时引导学生体味我们生活的地方环境美、设施齐全、交通便利 及周边部队的模范作用，从而激发学生热爱自己生活地方的情感。
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