一、家乡特产
1. 家乡特产大搜查
教学内容：了解家乡的特产和什么叫特产。
教学目标：让学生知道什么物产才算是特产，同学之间了解各个地方的特产有那些。
教具：幻灯片，录像。
教学过程：
1、内容导入：放映一些特产的录像（让学生有一个初步的了解）
2、提问：一：你喜欢那些特产，为什么？（个别提问）
部分学生讲完后，试问学生：你知道它们的产地在那里吗？（提问）
师讲：我们的祖国地大物博，物产丰富，各个地区都有自己的特产。新疆吐鲁番的葡萄，广西北海的珍珠，云南周城镇的扎染，吉林长白山的人参，福建武夷山的铁，观音茶，浙江金
华的火腿等，都是我国各地著名的特产。每个人都有自己的家乡，都有自己家乡的特产。
二：小组之间相互说说自己家乡的特产；
三：老师设问：像很多地方都生产大米，为什么说你家乡的大米是特产呢？（激发学生）
四：小组之间讨论，总结（什么物产才算是特产呢？）
老师举例说明：什么物产才算是特产。区别在那里？
五：让学生写下自己对家乡特产的认识。
六：引导学生搜索家乡特产。
七：组织学生建立一个调查小组搞一个调查活动。
2．了解家乡的特产
教学内容：了解家乡的特产。
教学目标：让学生理解家乡的特产与自然环境，人文特点或者经济发展有什么直接的联系。
教学目的：让学生了解特产与自然环境，人文特点或者经济发展的直接联系。
教学用具：幻灯片，投影仪。
教学过程：
一、导入：
1；同学们，我们在小榄生活学习这么多年，你知道我们小榄的特产是什么吗？
师讲诉。
2、现在哪位同学能够把你所了解的情况说给大家同学听呢？
3：同学自由发言。
二、描绘家乡特产：
1、你们可以用照片或图画描绘你最喜欢的家乡特产吗？
2、把描绘好的同学作品展示给同学们看。
3：师讲：同学们，为什么橡胶只生长在海南，而不在其他地方生长呢？武夷山铁观音茶为什么这样出名？（小组讨论）
三、老师总结：其实，特产出产与当地的自然环境，人文特点或经济发展是有着直接的联系的。
四、调查：请每位同学做一个小调查为什么只会家乡出产某种特产。然后写一份调查报告。
五、特产资料欣赏：
武夷山的茶（自然环境，气候，地理位置）
六、实践：
1、要求学生参观特产生产场地，或访问专业人士，了解家乡特产的生产和制作过程。并向大家介绍家乡特产的生产和制作流程，以及技巧。
2、讲一段关于“东坡肉”的来由。
3、提问学生：同学们，你家乡的特产是不是也有这样动人的故事呢？搜索有关的故事传说与诗歌跟大家一起分享吧。
3、我为家乡特产作宣传
教学内容：为家乡特产作宣传；
教学目的：让学生学会怎样宣传；
教学用具：投影仪。
教学过程：
一、导入：
1、今天我们继续来学习“我为家乡特产作宣传”，同学们，你们在调查中，你发现家乡的特产是不是有需要改进（改良）的地方？
2、谁来说说？
二、问题为家乡特产作宣传：
1、采访中，你发现家乡特产的产销情况如何，对家乡的发展有什么影响？对此你有什么看法和建议。（小组先说说）
2、如果你想让更多的人了解我们的家乡，更多的人了解我们家乡的特产，你怎样为家乡特产作宣传？（讨论）
（1）、为家乡特产设计商标和广告语
（2）、创作赞美家乡特产的文章和诗歌
（3）、制作并播发介绍家乡特产的小影片或广告片
老师总结：
（4）举行家乡特产展示会
（5）在学校或到社区宣传自己家乡的特产
三、总结：请和你的小组同学展示你的创意设计，并说说这次活动你有什么收获。
二、手机
第一课时：手机的变化
教学内容：手机的发展变化。
教学目标：让学生学会从几方面了解手机的变化 。
重点难点：对不同年代的手机如何了解，谈谈你对手机利和弊的分析。
教学用具：幻灯片、实物手机。
教学过程：
一、导入新课：
1、手机已成为人们生活中不可或缺的物品。市面上各式手机琳琅满目，品牌繁多，从过去清一的国外品牌，发展到国外，国内品牌并驾齐驱的格局。手机功能越来越齐全，由过去单一的通话工具变成具有通话，短信，上网，摄像，录影等功能的时尚用品；手机的外形也越来越美观大方。然而手机的使用有利有弊，手机的普及在给人们的生活带来方便的同时，也带来一些社会问题，特别是有关中小学生携带手机的现象，人们对此褒贬不一。
2、同学们，你对手机感兴趣吗？你了解手机品牌的变化和功能特点吗？你对校园手机现象又有什么看法呢……带着手机的种种问题，让我们一块去探究吧！（师讲）
二、播放一些手机历史录象。
1、出示：
1980～1989
1990～1999
2000～今年
价格
种类
品牌
功能
外形
2、手机的变化说明了什么？谈谈你的体会。（小组之间讨论，再说说）
三、实践活动：
1、请你做个小调查：
2、关于手机，你还想了解那方面的知识呢？例如，哪种手机的辐射低？（请同学查一些资料分类整理，制作一份有关手机常识的受抄报）
3、小组说说，你家有几部手机？是什么品牌，型号？手机给你一家人的生活带来什么便利？
4、把你最喜爱的手机介绍给大家，并说出你喜爱它的原因。
2、校园手机
教学内容：对中小学生使用手机的现象的看法。
教学目标：让学生对校园内使用手机有个正确的看法。
重点难点：学生怎样对中小学生使用手机的理解，有自己的看法。
教学用具：手机，图片。
家乡特产教学过程：
一、导入：随着手机使用的普及，手机作为时尚之物也走进了学习的领地----校园，而且校园手机的使用有日益增多的趋势。对于中小学生使用手机现象，你持怎么样的态度？到底中小学生使用手机合适吗？（师讲）
二、出示一张调查表：
中小学生使用手机情况调查
采访对象
被访人数
使用手机人数
占总被访人数的百分
中学生
小学生
1、分组辩论：赞成学生使用手机的人认为：
2：反对学生使用手机的人认为：
3；采访别人一定要做到有礼貌，态度真诚，注意提问的技巧。要先问好，接着做简单的自我介绍，并说明采访的目的。
三、说说我的收获。（让学生谈体会）
3、未来的手机
教学内容：未来的手机的设计。
教学目标：让学生了解现在手机的缺点；提出自己新设计。
重点难点：学生了解手机的缺点，提出自己的设想。
教学设备：老型手机。
教学设计：
1；使用手机有那些利和弊？
2：手机的环保概念和辐射你了解多少？
3：你有没有想过自己设计一个新型的手机；