1、家乡特产大搜索
教学内容：了解家乡的特产和什么叫特产；
一、导入
放映一些特产的录象（让学生有一个初步的了解）
提问：一：你喜欢那些特产，为什么？（个别提问）
部分学生讲完后，试问学生：你知道它们的产地在那里吗？（提问）
师讲：我们的祖国地大物博，物产丰富，各个地区都有自己的特产。新疆吐鲁番的葡萄，广西北海的珍珠，云南周城镇的扎染，吉林长白山的人参，福建武夷山的铁，观音茶，浙江金华的火腿等，都是我国各地著名的特产。每个人都有自己的家乡，都有自己家乡的特产。
二、说一说
小组之间相互说说自己家乡的特产；
三、设问：
像很多地方都生产大米，为什么说你家乡的大米是特产呢？（激发学生）
四、小组讨论
什么物产才算是特产呢？
老师举例说明：什么物产才算是特产。区别在那里？
特产：是指某地特有的或特别著名的产品，一定要有历史，最好有文化内涵。五、让学生写下自己对家乡特产的认识。
六、引导学生搜索家乡特产。
七、组织学生建立一个调查小组，搞一个调查活动。
2、了解家乡的特产
教学内容：了解家乡的特产。
教学目标：让学生理解家乡的特产与自然环境，人文特点或者经济发展有什么直接的联系。
一、导入
同学们，我们在东莞生活学习这么多年，你知道我们东莞的特产是什么吗？
家乡特产我来东莞不算很久，我只知道东莞的特产是“荔枝龙眼”，现在那位同学能够把你所了解的情况说给大家同学听呢？
同学自由发言。
二、画一画
你们可以用照片或图画描绘你最喜欢的家乡特产吗？（把描绘好的同学作品展示给同学们看。
三、讨论
同学们，为什么橡胶只生长在海南，而不在其他地方生长呢？武夷山铁观音茶为什么这样出名？（小组讨论）
老师总结：其实，特产出产与当地的自然环境，人文特点或经济发展是有着直接的联系的 。
四、小调查
请每位同学做一个小调查为什么家乡只会出产某种特产。然后写一份调查报告。
五、特产资料欣赏
武夷山的茶（自然环境，气候，地理位置）
六、要求学生参观特产生产场地，或访问专业人士，了解家乡特产的生产和制作过程，并向大家介绍家乡特产的生产和制作流程，以及技巧。
七、布置任务
同学们，你家乡的特产是不是也有这样动人的故事呢？搜索有关的故事传说与诗歌跟大家一起分享吧。
3、我为家乡特产作宣传
教学内容：为家乡特产作宣传；
教学目的：让学生学会怎样宣传；
一、导入
1、今天我们继续来学习“我为家乡特产作宣传”，同学们，你们在调查中，你发现家乡的特产是不是有需要改进（改良）的地方？
谁来说说？
二、家乡特产产销情况介绍
调查中，你发现家乡特产的产销情况如何，对家乡的发展有什么影响？对此你有什么看法和建议。
三、宣传家乡特产
如果你想让更多的人了解我们的家乡，更多的人了解我们家乡的特产，你怎样为家乡特产作宣传？（讨论）
1、为家乡特产设计商标和广告语
2、创作赞美家乡特产的文章和诗歌
3、制作并播放介绍家乡特产的小影片或广告片
四、总结宣传方法
1、举行家乡特产展示会；
2、在学校或到社区宣传自己家乡的特产。
五、展示设计
请和你的小组同学展示你的创意设计，并说说这次活动你有什么收获。
六、课堂小结
大部分学生反映非常积极，但有一小部分学生可能条件不够，知识面窄，没有达到效果。以后要在课外扩大知识面，拓展学生思维。
1、手机的变化
教学内容：手机的发展变化
教学目标：让学生学会从几方面了解手机的变化
一、导入新课
手机已成为人们生活中不可或缺的物品。市面上各式手机琳琅满目，品牌繁多，从过去清一的国外品牌，发展到国外，国内品牌并驾齐驱的格局。手机功能越来越齐全，由过去单一的通话工具变成具有通话、短信、上网、摄影、录像等功能的时尚用品；手机的外形也越来越美观大方。然而手机的使用有利有弊，手机的普及在给人们的生活带来方便的同
时，也带来一些社会问题，特别是有关中小学生携带手机的现象，人们对此褒贬不一。
发布评论