174
■刘玉凤／湖北商贸学院
摘 要：实践教学的考评包括“考核”与“评价”两个方面。无论是校内实践还是校外实习，规范、合理的考核和评价环节都应当实现考评主体的多元化、考评方法的多维化、考评过程的动态化、激励措施的常态化。借助日益发展的互联网技术建立一个多维、动态的实践教学考评体系不仅非常重要且十分必要。关键词：财务管理专业 实践教学 考评体系 互联网技术
一、财务管理专业实践教学考评体系的重要性
目前，应用型本科院校财务管理专业实践教学中存在的一个突出问题是教学考评体系薄弱这个问题。实践教学的考评具体又包括“考核”与“评价”两个方面，前者主要指对学生实践表现的考察及成绩评定，后者则主要指对教师实践教学质量的评定与监管。
实践教学考评体系的科学、合理性不仅影响学生对实践教学的认知、兴趣和参与度，而且影响任课教师
对实践教学内容的设计、对教学形式的选择以及主观能动性的发挥，从而影响着实践教学的效果与质量。因此，建立健全、合理的实践教学考评体系十分重要。
二、应用型本科院校财务管理专业实践教学考评体系的现状及问题
（一）实践教学考核体系不合理首先看校内实践教学（包括手工操作和电子软件操作）。在电子软件操作方式下，学生根据要求直接在计算机上操作完成之后当场即可由计算机评定成绩（教师可根据管理的需要将软件设置为操作完成当时学生不可查看成绩）。所以在这种方式下，只要考卷内容、考试时间及监考过程安排合理，考核基本公正。但在手工操作这种实训方式下，由于在实训过程中采取的通常是开放式管理，在学生众多、老师监管乏力的情况下，抄袭现象难免存在，甚至有部分同学提交的操作报告、操作成果基本上都是抄袭的，因而无法据以公
平、合理、准确地判断个人的真实能力
和成绩。
其次再看校外实践教学。当前，我国应用型本科院校财务管理专业面临的一个比较普遍的问题是校外实习基地数量较少，且现有实习基地可接纳的实习生人数有限，因此，学校对实习学生难以做到统一组织和管理，最终一般是通过学生实习结束后回校提交的“实习报告”以及用人单位出具的“实习鉴定”来
评定成绩。这样的考核既不能真实反映学生的实践成绩和能力，也不能督促学生积极参与实践学习，无法起到应有的考核和监督作用。
（二）实践教学评价体系不规范首先，校内实践教学评价不科学、不合理。主要表现在：一是评价主体以学生为主，他们对评教活动的重要性缺乏足够的认识，缺乏认真评教的主动性和积极性。二是评价方法单一，目前对实践教学的评价基本上是沿用传统的对理论教学的评教方法，且以学生评价老师为主，缺乏及时、有效的师生互评，有的高校设置了师生互评环节，但相关信息的反馈并不及时、甚至没有。
其次，校外实践教学评价体系几乎缺失。目前我国应用型高校财务管理专业的校外实践教学主要采取专业认知实习、假期调研和毕业实习等方式。在这些实践教学过程中，有的院校可能在实习或调研结束时采取一定的形式来了解教师在实践指导过程中的表现以及学生对教师的意见或建议，但实际上缺乏规范的对实践教学评价环节。
三、应用型本科院校财务管理专业缺乏规范的实践教学考评体系的原因分析
（一）实践教学管理仍未得到足够的重视
许多应用型本科院校虽然已经意识到了实践教学的重要性，但在执行过程中，仍然是重理论课程、轻
实践课程。例如：实践课程不能与理论课程一样统筹进课表，实践课多被安排在周末或晚上进行，教师承担的实践课程课时在计
算工作量时要打折扣，实践课程不能像
理论课程教学一样进行网评，等等。这些现实情况在一定程度上制约了实践课程任课教师的积极性，导致他们在对实践课程的考核进行设计时缺乏足够的创新动力，同时也影响了实践课程教学的有效评价。
（二）实践教学课程考评本身的复杂性
相对于理论教学而言，实践教学本身有着以下两个突出特点：一是在教学内容方面更加重视理论与实践的紧密结合以及对理论知识的运用；二是在教学方法及过程方面更加重视学生的参与性、主观能动性以及师生互动。实践教学的这些特性，使得实践教学课程的考评本身比理论教学的考评更为复杂，涉及到更多的主观性的、难以客观度量的指标和因素。
（三）财务管理专业的特殊性由于财务管理工作往往涉及到企业的一些财务机密乃至商业机密，因此，企业单位对于到本单位财务部门来实习的学生往往持戎备心理，一般不会让其接触本单位的实质性财务管理工作。财务管理专业的学生在校外实习过程中比较难以到专业对口的工作，即便是少数
到了专业对口实习工作的学生，通常也比较难以获得实际的数据或者真正参与企业的财务管理决策。从而进一步增加了财务管理专业实践教学考核与评价的难度。
四、基于互联网技术建立一个多维、动态的财务管理专业实践教学考评体系
基于互联网技术与教育行业日益紧密结合、教育信息化及教育管理信息化趋势日益明显的现状，考虑到财务管理专业的特性，我们认为应该基于互联网技术设计一个多维、动态的财务管理专业教学考评体系。其基本思路如下：
（一）考评主体多元化
要突破传统的任课教师考核、上课学生评价这种单一的考评主体现状，将校内实践教学管理部门（如实践教学管理中心、教学督导室）、校外实习单位负财务管理实习报告
发布评论