------小学校大梦想
高县第一实验小学校
小梦想大梦想一、指导思想
（一）政协十三届全国委员会第三次会议在“关于建立中小学校劳动实践基地的建议”的回函中表示：我国领导人在教育大会上强调“劳动教育”，党中央把劳动教育纳入社会主义建设者和接班人的要求之中，提出德智体美劳“五育并举”的总体要求。近年来，教育部高度重视劳动教育，并采取了一系列措施加强劳动教育。
（二）教育部先后出台了《关于加强中小学劳动教育的意见》、《中小学德育工作指南》《中小学综合实践活动课程指导纲要》《关于深化教育教学改革全面提高义务教育质量的意见》、《关于新时代推进普通高中育人方式改革的指导意见》等文件，都要求重视并加强劳动教育，使学生养成劳动习惯、掌握劳动本领、树立热爱劳动的品质，并从不同层面对劳动教育作出部署，并强化督导检查，指导各地切实落实劳动教育要求。
2020年以来，中共中央、国务院印发《关于全面加强新时代大中小学劳动教育的意见》，教育部出台《
大中小学劳动教育指导纲要（试行）》，对劳动教育目标、具体内容和实施要求进行了细化，明确了每个学段劳动教育的内容，将劳动教育纳入人才培养全过程，将劳动素养纳入学生综合素质评价体系。这两个文件为
新时期如何加强劳动教育提供了设计图和施工图。
(三）我校由于历史与地理原因导致师生活动面积较少，但我校依然在积极建设和完善劳动教育，一直关注教育最前沿的信息，勇于各种开拓创新与尝试，努力地发挥龙头学校的作用，为各校做好表率。经过我校不断地讨论、勇敢地实践、及时地反思、积极地改善，已经逐渐形成具有我校特的劳动教育体系。
二、创建目标
（一）提高基地的示范作用、提高基地育人功能和社会服务水平。
（二）从小培养学生的劳动意识及其良好的行为习惯，促进学生健全人格的发展。在家能帮助父母做些力所及的家务劳动。在校能完成打扫卫生等基本的劳动。
（三）通过劳动基地等劳动，做到良好习惯的培养和不良习惯的矫正相结合，促进学生的健康，使学生掌握一些基本的劳动技术及提高劳动技能，培养学生吃苦耐劳、艰苦奋斗的精神。
（四）教师从理论与实践的结合上探讨中小学阶段学生劳动意识的形成、范围及培养途径，努力提高专业教师的业务水平和科研能力。
三、领导结构
为保证基地建设有序高效的运行。学校建立了以一把手为组长，班子人员和专业教师为成员的领导机构，具体如下：高县第一实验小学劳动实践基地建设领导机构
组长：杜小琴
副组长：林晓红邹勤
成员：陈希文刁杰陈强单雪梅杨松
四、建设原则
以我校剪纸、面塑、浮雕仿铜画为特、为重点，以我校的日常活动（端午，元旦等节日主题活动）、校园安排（公区卫生安排、教室卫生安排等）为基本。系统地展开我校的劳动教育、形成我校的劳动课程、建设劳动教育实践基地。
五、建设思路
我校劳动教育实践基地的建设总结为“六个结合”：
（一）第一个结合，与学生年龄相结合。劳动课应安排学生力所能及的劳动任务，比如小学劳动课可分为三个阶段：一二年级为第一阶段，重点学习收拾书包、削铅笔、系红领巾、系鞋带、穿衣服、叠被子等基本生活技能，养成“自己的事情自己做”的习惯；三四年级为第二阶段，重在加强生活实践。可学习煮饭、炒菜、洗衣服、打扫卫生等，同时开展劳动相关理念教育；五六年级为第三阶段，不仅要完善生活技能学习，还应开展一些社会实践，初步形成服务社会的意识。
（二）第二个结合，与学生家庭相结合。家庭应成为劳动教育的第二课堂，需要加强家校沟通、家长积极配合。部分劳动课教学内容可让家长参与制定，或邀请一些术业有专攻的家长担任劳动课兼职教师。
（三）第三个结合，与学校所在地实际条件相结合。各学校可因地制宜创设一些有特的劳动课，比如组织学生下到农田、菜地去体验农耕文化、学习劳动技能；在我校的各自少年宫社团班中学习各种劳动技能。
（四）第四个结合，与各学科教学相结合。比如小学三四年级语文课要求学生写观察日记，可安排根据劳动实践来写；四年级上册的科学课有植物、动物方面的教学，可同步在劳动课中安排种植、养殖内容；四年级上册《道德与法治》里“这些事儿我来做”“我的家庭贡献与责任”等内容，可让学生们结合
劳动体会来讲述。劳动课程与其他各学科教学互相促进、形成良性循环，效果更佳。
（五）第五个结合，理论与实践相结合。开设劳动课，不仅要让学生学会劳动技能，还要推介现代劳动工具和现代劳动方式，着力培养学生的科学劳动态度和创新劳动精神，须坚持理论与实践相结合的教学原则。
（六）第六个结合，与考核评价体系相结合。学校应制订劳动课教学计划、管理制度、评价细则、奖惩措施，切实抓好劳动课质量检查，并组织赛课活动。劳动课成绩应写入学生成绩册，期末教师评语应包括对学生劳动表现的评价。
六、具体措施
（一）加强学习，确立劳动教育的地位。
1.组织教师进一步学习教育方针，认识“五育‘发展的整体
性和全面性；学习《中共中央关于改革和加强中小学德育工作的通知》和国家教委《关于进一步加强中小学德育工作的几点意见》，从培养目标的高度，更多理解劳动教育的重要性和迫切性。学习《劳动教学纲要》，明确劳动教育的目的、任务和要求。学习各地劳动教育的先进经验，增强教育工作的时代感。
2.利用家长会，宣传劳动教育的意义和劳动教育的重要性，要求家长协助学校开展这方面的教育。做好“三保证”：我们把劳动教育列入工作计划，学期结束时评估优劣。二要研发劳动课程和手工劳动材料，保证劳动教育材料。三要建立劳动教育检查制度，保证劳动教育的正常性。
从而确立了劳动教育的地位，促进了劳动教育的顺利开展。
（二）因地制宜，开辟劳动教育基地。
劳动基地是进行劳动教育的物质保证。我们除在劳动课中认真进行爱劳动的教育和手工劳动实践外，还从实际出发，因地制宜，促进劳动基地的开辟与建立。
首先，根据自身条件开辟校内的劳动教育基地。我校的剪纸、面塑、浮雕仿铜画等工作坊劳动教育与美育相结合，是我校特的校内劳动基地。近几年来，我们把这几个工作坊作为学生进行劳动锻炼的场所，效果显著，成果颇丰。
其次，我校将在校内划分公区，由各年级学生轮流做好清扫工作。
其三，我校开展了“mini农场”体验种菜主题活动，让学生