《刻舟求剑》说课稿
刻舟求剑故事[教材分析]
一、主题思想：
《刻舟求剑》是北师大版五年级上册第六单元《寓言二则》中的一篇寓言故事。讲的是这样一个令人捧腹的故事，战国时，楚国有个人乘船渡江，他佩带的剑掉到了江里，他马上在船舷上刻了一个记号，船靠岸之后，他立即从刻下记号的地方跳进水里去自己的剑，结果当然是不到的，这则寓言故事，用来调整那些办事拘泥固执，不知变通的人。
二、思路结构《刻舟求剑》
第一层：楚人丢剑和剑的过程。
第二层：议论、讥笑这种剑方法是糊涂的方法。
三、写作特
这则寓言故事篇幅都很短，但情节完整、叙事生动、语言明白如话，有很强的艺术魅力。
[学习目标]
1、能借助注释及工具书读懂课文大意
2、正确流畅地朗读课文，在理解的基础上背诵课文
3、了解课文中寓言所蕴含的道理，能说出自己的理解
[学习重点难点]
在理解故事内容和寓意的基础上，流畅地朗读和背诵课文。
重点：理解课文内容，懂得成语“刻舟求剑”的含义。
难点：难点是学生对那个掉剑的人错在哪里的理解。
解决办法：通过活动及投影演示突破本课的难点、重点。
[教学设想]
所选的寓言学生并不陌生。在教学时，重点应在学习兴趣的激发与学习方法的指导上。
[学习过程]
一、激发兴趣，影片导入
1、学生观看《刻舟求剑》短片。
2、同学们，今天我们一起学习另外一则寓言：《刻舟求剑》，相信大家一定能明白更多的道理。
二、熟读课文，整体把握。
1、齐读课文。指导有感情有节奏地朗读课文。读《刻舟求剑》时，要读出同船人催他时着急怀疑的语气和那个掉剑人不慌不忙、十分自信的语气。
2、师生评价，正字正音。
3、学生自读，画出并掌握文中的生字词
4、试着翻译课文，并概括文章的主要内容
5、出疑难问题
三、反馈交流
（一）、给划线字注音
shèqì
涉江契其舟
（二）重点字词意思
1、对照译文说说下列字词的意思。
（涉、自、坠、遽、契、止、求、行、若此、惑）
2、共同交流以上字在句子中的意思。
四、深入研读
1 你从古文中的哪一句话知道了事情的起因？
生：剑坠于水（板书）
师：谁来说一说“剑坠于水”什么意思？
生说意思，师贴板画
2 师：假如你也是一位渡江的人，你的东西不小心掉进了水里，你的心情会是怎样？你会怎样做？
生思考作答
师：楚人又是怎样做的呢？用古文中的话说一说生：遽契其舟……入水求之。
(PPT出示) 生齐读
师：他遽契其舟，他在刻舟（板书：刻舟）为的是等船停下来后，能够从刻舟的地方，寻求到自己的剑（板书：求剑）
师：楚人之所以用这种方法寻求自己的剑，当时他的心里可能是怎么想到呢？
生说楚人心理活动
师：带着你的体会来读一读楚人所说的话
生感情朗读
3 师：你认为他采用刻舟求剑的办法能够到剑吗？请用书上的句子告诉楚人不能到剑的原因。
生：舟已行矣，而剑不行
(PPT出示此句)（板书：舟已行剑不行）
师请一名生上台用贴画演示这句古文。
（生贴，师读，贴完后，师指贴画，全班齐读）
师：舟已行矣，而剑不行。等船停下来后，船和剑的位子就发生了？
生：变化
师：可楚人意识到这变化没有？
生：没有
师：他没有看到事物发生的变化，难怪他不到自己的剑。你对楚人的做法有什么看法？带着你的体会读最后一句。（PPT出示此句）
生带着讽刺、嘲笑的语气读最后一句（重点关注：是否感情朗读）4 师：学了这个寓言后，相信每个同学都得到了一些启示，我们在解决问题的时候要注意什么？
生思考作答
师：这个就是这个寓言要告诉我们的道理
五、翻译复述故事内容，并思考讨论
1、你有什么办法到《刻舟求剑》中楚人丢失的那把剑？
2、《刻舟求剑》的故事为什么要详写“刻记号”这一细节？
“刻舟”时把握十足的神态和“求剑”时的茫然没有结果的无奈相映成趣，这一细节生动刻画了这个愚蠢不知变通的家伙的心理状态。想象“刻舟”时的神态和“求剑”时的茫然，用自己的话表述。
3、楚国人错在哪里？这则寓言告诉我们什么道理？有什么现实意义？
六、共同完成“拓展练习”
根据意思写出成语：
1、没有真实本领的人，混在里面凑数，或比喻以次充好。（）
2、比喻自己的言行前后互相抵触。（）
3、画蛇时给蛇添上脚，比喻多此一举，不但无益，反面有害。（）
4、塞住耳朵去偷铃，比喻不能欺骗别人只能欺骗自己。（）
七、小结
师：今天，我们学习了这个寓言故事，知道了做事情要讲究方法，同时，我们也学到了学习古文的方法（指板书，总结），希望同学们在今后的学习生活中能够学以致用。
刻舟求剑
剑坠于水——刻舟舟已行
求剑剑不行
刻舟求剑
（战国）《吕氏春秋》
楚人有涉江者，其剑自舟中坠于水，遽契（jù qì)其舟，曰：“是吾（wú）剑之所从坠。”舟止，从其所契者入水求之。舟已行矣（yǐ），而剑不行，求剑若此，不亦惑乎！
译文：
楚国有个渡江的人，他的剑从船里掉入水中，他赶紧在船边掉剑的地方刻了一个记号，说：“这是我的剑掉下去的地方。”
船停下来后，他便从自己刻记号的地方跳进水里去寻剑。
船已经向前走了，而剑没有走，像这样剑，岂不是太糊涂了吗！