2023年辽宁省沈阳市铁西区小升初语文试卷
一、选一选（单选）（每题2分，共16分）
1．下列词语中加点字读音不正确的一项是（  ）
A．奄奄一息（yǎn）娴熟（shú）诞生（dàn）
B．锲而不舍（qiè）仆役（pú）粗糙（cāo）
C．鄙夷不屑（bǐ）娱乐（yù）唾沫（tuò）
D．衣衫褴褛（lǚ）消逝（shì）野蛮（mán）
2．下列词语书写有误的一项是（  ）
A．骆驼徘徊见微知著倒霉
B．僻静齿轮焉知非福幼稚
C．寂寞防御翻箱倒柜耽搁
D．明媚书籍司空见贯抛弃
3．下列诗句与重阳节有关的一项是（  ）
A．千门万户曈曈日，总把新桃换旧符。
B．独在异乡为异客，每逢佳节倍思亲。
C．今夜月明人尽望，不知秋思落谁家。
D．借问酒家何处有？牧童遥指杏花村。
有关重阳节的诗句4．下列关联词语运用不正确的一项是（  ）
A．因为我们是为人民服务的，所以，我们如果有缺点，就不怕别人批评指出。
B．老班长不仅瘦得只剩下皮包骨头，眼睛深深地陷了下去，而且还一直用饱满的情绪鼓励着我们。
C．无论时间多么紧张，他每天晚上都挤出时间阅读名著。
D．如果没有老师的耐心帮助和教育，我就不会有这么大的进步。
5．下列是同学们交流读书的话题，你认为不正确的一项是（  ）
A．我现在几乎每天都要读课外书，而且读的大多是名著，阅读品味也在提高。
B．阅读整本书时，可以写出全书的结构，遇到人物关系比较复杂的情况，可以画一个任务的图谱，以便阅读时随时查阅。
C．我们可以在页面的空白处随时写下自己的感受。
D．读书需要量的积累，只要是书籍就可以拿来读。
6．下列关于“详略得当”的表述不正确的一项是（  ）
A．习作时，详略安排得当，才能主题鲜明，表达才能清楚。留在记忆里的芬芳作文600字
B．习作时，先想好要表达的主要内容，再写得具体详细些，次要内容则简略一些。
C．写文章时，重点写的内容要具体详细，铺开来写，面面俱到才好。
D．读文章时，分清文章的主次，才能领会作者要表达的思想感情。
7．横线上填入格言或俗语，下列选项中最恰当的一句是（  ）。
“”爷爷语重心长地告诫我，“读书不能囫囵吞枣，张冠李戴。”
A．读书须用意，一字值千金。
B．听君一席话，胜读十年书。
C．莫道君行早，更有早行人。
D．书到用时方恨少，事非经过不知难。
8．《三门记》是楷书的代表作之一，其作者是（  ）
A．欧阳询B．柳公权C．颜真卿D．赵孟頫
二、积累运用（18分）
桂圆的功效与作用>中国各省经济排名
9．读拼音，写句子。
shínián shùmù，bǎi nián shùrén
10．根据提示，补写句子空缺的部分。
（1）春满园关不住，  。
（2）  ，润物细无声。
（3）粉骨碎身浑不怕，  。
（4）  ，西出阳关无故人。
11．名言、佳句。
（1）青，取之于蓝，  。
（2）  ，日久见人心
（3）良药苦口利于病，  。
（4）  ，子欲养而亲不待。
12．文言文积累
（1）“……使弈秋诲二人弈，  ，惟弈秋之为听；  ，一心以为有鸿鹄将至，思援弓缴而射之。”通过“学弈”这个事例，作者说明的观点
是  。
（2）一儿曰：“  ，及其日中则如盘盂，  ？”以上文字选自课文《  》。
三、阅读（36分）
13．课内阅读
《匆匆》（节选）
ㅤㅤ去的尽管去了，来的尽管来着，去来的中间，又怎样地匆匆呢？早上我起来的时候，小屋里射进两三方斜斜的太阳，①太阳他有脚啊，轻轻悄悄地挪移了，我也茫茫然跟着旋转。于是——  ，日子从水盆里过去；  ，日子从饭碗里过去；  ，便从凝然的双眼前过去；我觉察他去的匆匆了，伸出手遮挽时，他又从遮挽着的手边过去；②天黑时，我躺在床上，他便伶伶俐俐地从我身上跨过，从我脚边飞去了；等我睁开眼和太阳再见，这算又溜走了一日；我掩着面叹息，但是新来的日子的影儿又开始在叹息里闪过了。
（1）按原文在横线里补全语句。
（2）选文划线语句②中，  这四个动词（写时光），形象准确地表达了：  。
（3）写出划线语句①表达有什么特点？再体会这样表达的好处。
（4）写出一句和珍惜时间有关的诗句或名言。
14．阅读图表，回答问题。
ㅤㅤ4月23日是世界读书日，请阅读某学校学生读书情况的调查表，回答问题。
调查项目四年级五年级六年级
读书时间  1.5小时  1.2小时0.5小时经典书籍时间分配27.8%35.8%45.6%
（1）根据表上的情况，你得出的结论是：  。
（2）请你提出合理的建议。（至少写出两条）
15．课外阅读
_____
ㅤㅤ①一走进教室，我就感到有些蹊跷——安静得好像潜伏着一种与平时不同的意味，
果然，师生相互问好后，我还没开口讲课，就发现全班50多个学生都直勾勾地盯着我身
后的黑板。为了让学生集中精力，我立即以平静的语调导入新课
ㅤㅤ②“同学们，今天，我们上——”
ㅤㅤ③“报告老师，您看黑板上！”班上最活泼的女生王娜娜边站起来边喊道。
ㅤㅤ④我一下子惊呆了，脑子一片空白——原来黑板上有一行清晰的粉笔字：“高老师
是个”，后边还有一个不太清晰的“坏”字。
ㅤㅤ⑤这是我教学近10年来从未出现的情况，过去每当我上语文课时，黑板总是擦得
干干净净，我的心情总是清清爽爽。
ㅤㅤ⑥这几个字，显然是我有什么得罪学生的地方，他们是在向我公开挑战，我仔细一
看，这字体像是李晓的，昨天也是上第三节课时我批评过他，我的火一下子蹿得老高，
真有（_____）的感觉，但是转瞬间我控制住了自己，并决定改变教学内容。
ㅤㅤ⑦我面带微笑地说道  同学们  今天  我们上说话课  题目有些同学已经知道  并替我写在了黑板上  谢谢这位同学  尽管我竭力表现真诚，但（_____），很多学生还是一脸不安的神。
ㅤㅤ⑧我用粉笔把不太清晰的“坏”字描了一下，并添上了“老师吗？”，许多学生这
才发出了善意的笑声，我（_____），接着说：“我，就是你们的高老师，是个坏老师吗？
今天，我愿意把一个真实的我向同学们介绍一下。”我详细介绍了我的生活和工作情况，
也坦诚地承认了一些弱点和缺点。由于是谈自己，由于有刚才感情的反弹，我说起来感进士科
情充沛，如行云流水一般。
ㅤㅤ⑨我说完了，教室里出现了短暂的沉静，接着爆发出一阵热烈的掌声，李晓眼中晶
莹，手也拍得非常起劲。
ㅤㅤ⑩这在我的教学生涯中是第一次，我完全陶醉了，这掌声长长地在我脑海中回响。
ㅤㅤ⑪我潇洒地在“高老师”三个字底下画上了一道横线，擦掉了“高老师”三个字，
将题目改成“_____是个_____吗？”要求道：“请各位同学考虑一下，完善题目，并以
这个题目说一段话。”
ㅤㅤ⑫李晓第一个举起手，这让我颇感意外。我让他站了起来，他说：“我的题目是
《李晓是那个写‘高老师是个坏’这几个字的学生吗》？”，我心中一惊，a学生的眼光
是多么犀利啊！他讲得非常流畅，否定了黑板上的字是他写的。尽管我心中不相信他的
话，但对他的说话艺术还是赞许的。学生们又鼓起学来，这掌声似乎比给我的更热烈。ㅤㅤ⑬掌声一落，王娜娜举起了手，她说：“我说话的题目是‘王娜娜是个坏学生吗’？”。她承认那行字是她写的，主要是想看一下老师是否有雅量，到底有多大的雅量。她说她不是坏学生，高老师更不是坏老师。今天，她感到老师的形象更加高大了。
ㅤㅤ⑭我非常惊奇，但还是为她的活泼大胆而高兴，更为她的说话水平而高兴。全班学生的掌声又一次响了起来。我十分欣慰！
ㅤㅤ⑮b从那以后，这三次不同凡响的掌声时时回响在我的耳边。
（1）请你概括短文的主要内容。
（2）在括号内依次填写词语，最恰当的一组是 
A.不知所措收效甚微不甘失败
常用数学符号B.怒发冲冠事半功倍不甘失败
C.不知所措事半功倍趁热打铁
D.怒发冲冠收效甚微趁热打铁
（3）文中画线句子a是赞叹 
A.为李晓的敢作敢当感到吃惊、感叹。
B.赞赏李晓同学勇于承认错误。
C.赞叹李晓同学敏锐地发现了老师对他的怀疑。
D.为李晓同学说话练习的题目新颖而感叹。
（4）请你选出对文中b句的理解、体会不恰当的一项是 
A.这句话说明了三次掌声给“我”的印象之深。
B.三次掌声的“不同凡响”之处还在于：不仅褒奖了每位说话人的口才，而且褒奖了三个人的坦诚。
C.三次掌声的“不同凡响”之处主要是在于一次比一次更激烈，更有意义。
D.“时时回想”虽是虚写，但反映了“我”的真实感受。
（5）请你评价文中的高老师。（从下面的提示中任选两项进行评价。教学能力、性格特点、对待学生等方面）
（6）请你为短文拟定一个合适的题目，再说一说这样拟题的理由。