妈妈的心说课稿
妈妈的心说课稿一
各位老师，上午好！
今天我说课的内容是人音版小学音乐三年级上册第5课的歌曲——《妈妈的心》，这首歌曲《妈妈的心》是一首结构规整，曲调流畅，主题鲜明的儿童歌曲。
它以第一人称的内心表白，充满激情地表达了幸福生活的儿童热爱祖国妈妈的一片深情。
歌曲为24拍，宫调式，全曲由两个乐段构成。
本单元的五首作品以"妈妈的歌"为专题，表现了"音乐与人"这一主题，反映了不同时代、不同民族的少年儿童对妈妈深切的爱。
爱祖国、爱人民、爱长辈是我们少年儿童的崇高品德。
各位老师，上午好！
今天我说课的内容是人音版小学音乐三年级上册第5课的歌曲——《妈妈的心》，这首歌曲《妈妈的心》是一首结构规整，曲调流畅，主题鲜明的儿童歌曲。
它以第一人称的内心表白，充满激情地表达了幸福生活的儿童热爱祖国妈妈的一片深情。
歌曲为24拍，宫调式，全曲由两个乐段构成。
本单元的五首作品以"妈妈的歌"为专题，表现了"音乐与人"这一主题，反映了不同时代、不同民族的少年儿童对妈妈深切的爱。
爱祖国、爱人民、爱长辈是我们少年儿童的崇高品德。
学生通过其他学科的学习及生活经验，对妈妈的爱有了很深的感悟。
本节课学生需要知道歌曲用妈妈来比喻祖国，来表现儿童热爱祖国妈妈的一片深情。
培养对学生生活的积极乐观态度。
基于上述学情，并结合音乐课程标准中总目标、阶段目标及本单元目标的要求，我制定了本节课学习目标如下
1、用自然优美的声音唱好《妈妈的心》，通过学习歌曲《妈妈的心》表达幸福生活的儿童热爱祖国妈妈的一片深情。
2、学会用简单的节奏为歌曲伴奏，增强学生学习音乐作品的兴趣，同时增加学生对音乐的表现力。
3、在实践活动中学习四分休止符，并了解其在音乐中的作用、意义，掌握其基本使用方法。
本着课程标准，在吃透教材的基础上，我确立通过歌声抒发情感，体现孩子们对祖国妈妈那种天真纯洁的爱是本课的重点，在演唱实践中准确表达休止符是本课的难点。
本节课以音乐教学为主，同时结合了语文、思品等多方面综合素质的培养。
在教学中我主要采用情景教学法，运用现代信息技术，利用其视听结合、声像一体、形象
本节课学生需要知道歌曲用妈妈来比喻祖国，来表现儿童热爱祖国妈妈的一片深情。
培养对学生生活的积极乐观态度。
基于上述学情，并结合音乐课程标准中总目标、阶段目标及本单元目标的要求，我制定了本节课学习目标如下
1、用自然优美的声音唱好《妈妈的心》，通过学习歌曲《妈妈的心》表达幸福生活的儿童热爱祖国妈妈的一片深情。
2、学会用简单的节奏为歌曲伴奏，增强学生学习音乐作品的兴趣，同时增加学生对音乐的表现力。
3、在实践活动中学习四分休止符，并了解其在音乐中的作用、意义，掌握其基本使用方法。
本着课程标准，在吃透教材的基础上，我确立通过歌声抒发情感，体现孩子们对祖国妈妈那种天真纯洁的爱是本课的重点，在演唱实践中准确表达休止符是本课的难点。
本节课以音乐教学为主，同时结合了语文、思品等多方面综合素质的培养。
在教学中我主要采用情景教学法，运用现代信息技术，利用其视听结合、声像一体、形象
性强、信息量大等优点，为学生创设一个爱祖国的学习氛围。
在这种环境中，让学生充分感受爱国主义情感。
针对学生的认知特点，我还采用了听赏法、引导法，充分发挥学生的主体作用，教师的引导作用。
学法上，我贯彻的指导思想是把"学习的主动权还给学生",倡导"自主、合作、探究"的学习方式，具体的学法是小组合作、即兴表演、跟随音乐主动学习歌曲。
根据新课程理念，结合教材特点以及学生实际情况，在教学中我预设了一下几个教学环节
1、激趣导入，旋律练习
1我用"猜谜语"的形式导入新课首先出示"四四方方一片红云，闪闪烁烁五颗金星。
"请同学们来猜猜，这是什么呀？问题简单易猜，学生很快就进入了本课创设的情境之中。
出示图片国旗告诉孩子它可是我们祖国妈妈的象征呢！到今年为止，我们的祖国妈妈已经有61周岁了，可是她却越来越美丽！配乐欣赏祖国山河风光图这样的祖国妈妈，你们喜欢吗？
2接下来我用歌声来赞美我们的祖国妈妈，表达我快乐的心情！
在这种环境中，让学生充分感受爱国主义情感。
针对学生的认知特点，我还采用了听赏法、引导法，充分发挥学生的主体作用，教师的引导作用。
学法上，我贯彻的指导思想是把"学习的主动权还给学生",倡导"自主、合作、探究"的学习方式，具体的学法是小组合作、即兴表演、跟随音乐主动学习歌曲。
根据新课程理念，结合教材特点以及学生实际情况，在教学中我预设了一下几个教学环节
1、激趣导入，旋律练习
1我用"猜谜语"的形式导入新课首先出示"四四方方一片红云，闪闪烁烁五颗金星。
"请同学们来猜猜，这是什么呀？问题简单易猜，学生很快就进入了本课创设的情境之中。
出示图片国旗告诉孩子它可是我们祖国妈妈的象征呢！到今年为止，我们的祖国妈妈已经有61周岁了，可是她却越来越美丽！配乐欣赏祖国山河风光图这样的祖国妈妈，你们喜欢吗？
2接下来我用歌声来赞美我们的祖国妈妈，表达我快乐的心情！
范唱歌曲的高潮部分
5565|53556|5—|3353|31223|2—||啦……啦……
请喜欢祖国妈妈的小朋友们，跟老师一起来赞美我们的祖国妈妈吗？也来表达一下快乐的心情吧！
学生跟老师学唱旋律，指导学生用自然舒服的声音唱好这条旋律。
这样的设计过渡自然，并分散了歌曲的难点，让音乐与情感融为一体。
2、歌曲欣赏
接着我利用多媒体出示心形国旗图片，同时请学生聆听歌曲录音，请仔细听听，他是怎么赞美我们的祖国妈妈的？歌曲是活泼欢快的还是优美抒情的？
学生交流反馈。
要求知道歌曲的情感，掌握歌曲的情绪。
3、范唱导入，学习休止符
教师范唱歌曲，请小朋友们仔细听一听，老师在歌曲的什么地方停顿了一下？再请同学们讨论音乐停顿在歌谱上是怎样表示的？
学生回答后我出示四分休止符，并讲解乐曲中有休止符就表示红灯，看到谱上有"0"休止
最美的歌唱给妈妈5565|53556|5—|3353|31223|2—||啦……啦……
请喜欢祖国妈妈的小朋友们，跟老师一起来赞美我们的祖国妈妈吗？也来表达一下快乐的心情吧！
学生跟老师学唱旋律，指导学生用自然舒服的声音唱好这条旋律。
这样的设计过渡自然，并分散了歌曲的难点，让音乐与情感融为一体。
2、歌曲欣赏
接着我利用多媒体出示心形国旗图片，同时请学生聆听歌曲录音，请仔细听听，他是怎么赞美我们的祖国妈妈的？歌曲是活泼欢快的还是优美抒情的？
学生交流反馈。
要求知道歌曲的情感，掌握歌曲的情绪。
3、范唱导入，学习休止符
教师范唱歌曲，请小朋友们仔细听一听，老师在歌曲的什么地方停顿了一下？再请同学们讨论音乐停顿在歌谱上是怎样表示的？
学生回答后我出示四分休止符，并讲解乐曲中有休止符就表示红灯，看到谱上有"0"休止
符要记住"红灯停一停",这一拍要唱在心里。
四分休止符与四分音符的时值是一样的，都是一拍。
出示节奏
0|0|0|0||
拍手握拳
仔细观察这条节奏，说说你发现了什么？
指导学生学会带有四分休止符的节奏型。
四分休止符是本课教学的难点，通过讨论及趣味练习，让学生在快乐的游戏中进行节奏训练，解决本课的教学难点。
4、层层深入学习歌曲
1学唱第一段。
聆听琴声伴奏，学生用""轻声哼唱旋律。
注意唱好休止符，提醒学生"红灯停一停"指导学生有节奏的朗读歌词。
学生随琴声伴奏，对老师的口型，在心里默唱歌词。
让学生随琴声伴奏，轻声地唱歌词。
四分休止符与四分音符的时值是一样的，都是一拍。
出示节奏
0|0|0|0||
拍手握拳
仔细观察这条节奏，说说你发现了什么？
指导学生学会带有四分休止符的节奏型。
四分休止符是本课教学的难点，通过讨论及趣味练习，让学生在快乐的游戏中进行节奏训练，解决本课的教学难点。
4、层层深入学习歌曲
1学唱第一段。
聆听琴声伴奏，学生用""轻声哼唱旋律。
注意唱好休止符，提醒学生"红灯停一停"指导学生有节奏的朗读歌词。
学生随琴声伴奏，对老师的口型，在心里默唱歌词。
让学生随琴声伴奏，轻声地唱歌词。
2自学第二段。
重点指导学生唱结束句，说说这句跟第一段的最后一句有什么不一样？
对比旋律，指导学生唱好结束句。
3完整跟琴声轻声唱全曲。
师生共同用亲切，自然的声音来赞美我们的祖国妈妈！
4用你喜欢的方式给自己伴奏。
让学生选择自己喜欢的方式，用这个节奏来给歌曲伴奏。
—|—|—|—||
有感情的歌声，永远是音乐教学工作者追求的最美境界。
因此，我在歌曲处理上采用了引导法，启发学生层层深入学习歌曲，从而达到富有感情地演唱全曲。
让学生在听、说、唱、动等情感体验活动中感受音乐、欣赏音乐、表现音乐。
5、拓展延伸，欣赏乐曲
播放《爱我中华》学生围成圈，随音乐律动。
在教学的尾声我创设教学情景，使学生的爱国主义情感得到升华，这是本课情感价值观目
重点指导学生唱结束句，说说这句跟第一段的最后一句有什么不一样？
对比旋律，指导学生唱好结束句。
3完整跟琴声轻声唱全曲。
师生共同用亲切，自然的声音来赞美我们的祖国妈妈！
4用你喜欢的方式给自己伴奏。
让学生选择自己喜欢的方式，用这个节奏来给歌曲伴奏。
—|—|—|—||
有感情的歌声，永远是音乐教学工作者追求的最美境界。
因此，我在歌曲处理上采用了引导法，启发学生层层深入学习歌曲，从而达到富有感情地演唱全曲。
让学生在听、说、唱、动等情感体验活动中感受音乐、欣赏音乐、表现音乐。
5、拓展延伸，欣赏乐曲
播放《爱我中华》学生围成圈，随音乐律动。
在教学的尾声我创设教学情景，使学生的爱国主义情感得到升华，这是本课情感价值观目
标的拓展。
6、总结教育学生要热爱祖国、热爱妈妈，结束本节课的学习。
以上设计肯定还有一些不足之处，敬请各位专家老师提出宝贵意见。
谢谢大家！
妈妈的心说课稿二
教学目标
一、情感态度与价值观通过欣赏歌曲《妈妈的心》视频，使学生能够进一步的体验和感受歌曲中充满的母子间的情感。
运用正确的声音，富有感情地来学唱歌曲《妈妈的心》，培养他们对祖国妈妈的一片热爱之情。
二、过程与方法在教学中，将运用讨论法、创设情境法，欣赏歌曲，表演歌曲等一系列的教学方法，让学生在听，看，说，演等角度多方面的感受歌曲《妈妈的心》，从而培养学生对音乐作品的理解和热爱，并且感受音乐节奏的松、紧变化，从而激发他们对热爱祖国妈妈的一片深情。
三、知识与技能学习四分休止符，并了解其在音乐中的作用、意义，掌握其基本使用方法，
6、总结教育学生要热爱祖国、热爱妈妈，结束本节课的学习。
以上设计肯定还有一些不足之处，敬请各位专家老师提出宝贵意见。
谢谢大家！
妈妈的心说课稿二
教学目标
一、情感态度与价值观通过欣赏歌曲《妈妈的心》视频，使学生能够进一步的体验和感受歌曲中充满的母子间的情感。
运用正确的声音，富有感情地来学唱歌曲《妈妈的心》，培养他们对祖国妈妈的一片热爱之情。
二、过程与方法在教学中，将运用讨论法、创设情境法，欣赏歌曲，表演歌曲等一系列的教学方法，让学生在听，看，说，演等角度多方面的感受歌曲《妈妈的心》，从而培养学生对音乐作品的理解和热爱，并且感受音乐节奏的松、紧变化，从而激发他们对热爱祖国妈妈的一片深情。
三、知识与技能学习四分休止符，并了解其在音乐中的作用、意义，掌握其基本使用方法，
并用竖笛演奏歌曲《妈妈的心》。
教学重点通过有感情的，生动的演唱歌曲，体会儿童对祖国妈妈那种天真纯洁的爱。
教学难点在演唱过程中能够准确的理解和表现休止符的意义。
教学过程
一、情境导入
1、随着老师的琴声自编动作进入教室。
要求自创动作，无规范动作要求，但要学生跟着音乐节拍和节奏2、复习前课内容演唱上节学过的歌曲。
师现在老师请几个同学来表演一下上节课我们学过的歌曲，可以加上你们编的动作。
二、学唱歌曲
1、导入师每个人都有自己的妈妈，你知道妈妈的心中最牵挂、最关心的是谁吗？生我们。
2、播放视频《妈妈的心》我将妈妈的心和一段有关妈妈如何关心儿女的视频相结合。
让学生在看和听中感受歌曲。
师看完视频后我要同学们说出《妈妈的心》讲了怎么样的故事？应该用什么速度来演唱？
教学重点通过有感情的，生动的演唱歌曲，体会儿童对祖国妈妈那种天真纯洁的爱。
教学难点在演唱过程中能够准确的理解和表现休止符的意义。
教学过程
一、情境导入
1、随着老师的琴声自编动作进入教室。
要求自创动作，无规范动作要求，但要学生跟着音乐节拍和节奏2、复习前课内容演唱上节学过的歌曲。
师现在老师请几个同学来表演一下上节课我们学过的歌曲，可以加上你们编的动作。
二、学唱歌曲
1、导入师每个人都有自己的妈妈，你知道妈妈的心中最牵挂、最关心的是谁吗？生我们。
2、播放视频《妈妈的心》我将妈妈的心和一段有关妈妈如何关心儿女的视频相结合。
让学生在看和听中感受歌曲。
师看完视频后我要同学们说出《妈妈的心》讲了怎么样的故事？应该用什么速度来演唱？
听后分小组讨论。
出示视频《妈妈的心》。
3、出示大歌谱《妈妈的心》师这就是刚才短片里的歌曲，现在请大家仔细的再次聆听歌曲，并说说歌曲讲了哪些内容。
自己跟着音乐轻声哼唱。
听录音范唱两边，学生轻轻跟着录音哼唱。
注意区分5331│230│
妈妈的心里
3、发现四分休止符问你们有没有发现歌谱上有个"0"?板书"0"简单介绍休止符，音乐中用休止符表示停顿，在简谱中就是用"0"表示，"0"是四分休止符。
四分休止符与四分音符的时值是一样的，都是一拍。
师当我们唱到0的时候要停下来休息一下，那要休息几拍啊？生一拍。
4、练习1念与拍手ХХ0∣ХХ0‖0ХХ∣0ХХ‖哒哒点头哒哒点头点头哒哒
2再听录音范唱，轻声跟唱
3讨论这首歌中的休止符"0"起到什么作用？表达怎样的心里状态？这里我会出示语文当中
出示视频《妈妈的心》。
3、出示大歌谱《妈妈的心》师这就是刚才短片里的歌曲，现在请大家仔细的再次聆听歌曲，并说说歌曲讲了哪些内容。
自己跟着音乐轻声哼唱。
听录音范唱两边，学生轻轻跟着录音哼唱。
注意区分5331│230│
妈妈的心里
3、发现四分休止符问你们有没有发现歌谱上有个"0"?板书"0"简单介绍休止符，音乐中用休止符表示停顿，在简谱中就是用"0"表示，"0"是四分休止符。
四分休止符与四分音符的时值是一样的，都是一拍。
师当我们唱到0的时候要停下来休息一下，那要休息几拍啊？生一拍。
4、练习1念与拍手ХХ0∣ХХ0‖0ХХ∣0ХХ‖哒哒点头哒哒点头点头哒哒
2再听录音范唱，轻声跟唱
3讨论这首歌中的休止符"0"起到什么作用？表达怎样的心里状态？这里我会出示语文当中
妈妈关心儿女的一段话，用省略号来引导学生理解休止符的含义。
师朗诵这段话。
结论这里四分休止符和刚才的省略号是一样的作用都是表达出儿女与妈妈心心相印之情4师竖笛演奏《妈妈的心》旋律
5学生轻声跟唱注意四分休止符的停顿5、教师范唱，学生分段练唱再连起来演唱。
教师弹主旋律，学生用身体各自做着不同的动作进行演唱。
注在演出过程中注意提示学生休止符的作用。
6、运用打击乐曲给歌曲伴奏
1将学生分成三大组组用三角铁，组用响板，组用手铃|||||
2教师指挥，学生用打击乐进行合作排练。
3一部分学生演唱，一部分学生用打击乐器伴奏，表演《妈妈的心》
三、奇思妙想
将学生分成四小组让他们随着音乐自由的表演。
1、要求每组要到教室中间表演。
2、可以运用教师里一切可以用的东西来辅助表演。
师朗诵这段话。
结论这里四分休止符和刚才的省略号是一样的作用都是表达出儿女与妈妈心心相印之情4师竖笛演奏《妈妈的心》旋律
5学生轻声跟唱注意四分休止符的停顿5、教师范唱，学生分段练唱再连起来演唱。
教师弹主旋律，学生用身体各自做着不同的动作进行演唱。
注在演出过程中注意提示学生休止符的作用。
6、运用打击乐曲给歌曲伴奏
1将学生分成三大组组用三角铁，组用响板，组用手铃|||||
2教师指挥，学生用打击乐进行合作排练。
3一部分学生演唱，一部分学生用打击乐器伴奏，表演《妈妈的心》
三、奇思妙想
将学生分成四小组让他们随着音乐自由的表演。
1、要求每组要到教室中间表演。
2、可以运用教师里一切可以用的东西来辅助表演。
3、要每个组员都参加活动。
4、由老师当裁判评出魅力小组、活跃小组、可爱小组、激进小组。
四、课堂小结鼓励与表扬各个小组，并指出个别小组的不足之处和这样让表演更加的生动有趣。
最后，播放音乐让学生在演唱音乐中走出教室。
妈妈的心说课稿三
教学目标
1用自然优美的声音唱好《妈妈的心》，通过学习歌曲《妈妈的心》表达幸福生活的儿童热爱祖国妈妈的一片深情。
2学会用简单的节奏为歌曲伴奏，增强学生学习音乐作品的兴趣，同时增加学生对音乐的表现力。
3在实践活动中学习四分休止符，并了解其在音乐中的作用、意义，掌握其基本使用方法。
教学重点
通过歌声抒发情感，体现孩子们对祖国妈妈那种天真纯洁的爱。
4、由老师当裁判评出魅力小组、活跃小组、可爱小组、激进小组。
四、课堂小结鼓励与表扬各个小组，并指出个别小组的不足之处和这样让表演更加的生动有趣。
最后，播放音乐让学生在演唱音乐中走出教室。
妈妈的心说课稿三
教学目标
1用自然优美的声音唱好《妈妈的心》，通过学习歌曲《妈妈的心》表达幸福生活的儿童热爱祖国妈妈的一片深情。
2学会用简单的节奏为歌曲伴奏，增强学生学习音乐作品的兴趣，同时增加学生对音乐的表现力。
3在实践活动中学习四分休止符，并了解其在音乐中的作用、意义，掌握其基本使用方法。
教学重点
通过歌声抒发情感，体现孩子们对祖国妈妈那种天真纯洁的爱。
教学难点
在演唱实践中准确表达休止符的意义。
教学准备
手风琴、多媒体课件、打击乐器若干或自制打击乐器教学方法
听唱法、练习法、启发引导式、比较法、合作式……教学准备
课件、手风琴
养成教育训练点
引导学生上课时要养成专心听讲，积极参与音乐活动的好习惯。
教学过程
一、情景导入
师"四四方方一片红云，闪闪烁烁五颗金星。
"小朋友们，你们来猜猜，这是什么呀？出示图片国旗它可是我们祖国妈妈的象征呢！到今年为止，我们的祖国妈妈已经有64周岁了，可是她却越来越美丽！配乐欣赏祖国山河风光图我想用歌声来赞美我们的祖国妈妈，表达我快乐的心情！
范唱
在演唱实践中准确表达休止符的意义。
教学准备
手风琴、多媒体课件、打击乐器若干或自制打击乐器教学方法
听唱法、练习法、启发引导式、比较法、合作式……教学准备
课件、手风琴
养成教育训练点
引导学生上课时要养成专心听讲，积极参与音乐活动的好习惯。
教学过程
一、情景导入
师"四四方方一片红云，闪闪烁烁五颗金星。
"小朋友们，你们来猜猜，这是什么呀？出示图片国旗它可是我们祖国妈妈的象征呢！到今年为止，我们的祖国妈妈已经有64周岁了，可是她却越来越美丽！配乐欣赏祖国山河风光图我想用歌声来赞美我们的祖国妈妈，表达我快乐的心情！
范唱
5565|53556|5—|3353|31223|2—||啦……啦……
学生跟老师学唱旋律，指导学生用自然舒服的声音唱好这条旋律。
二、寓教于乐
看，有一位小朋友也想来赞美我们的祖国妈妈，请你仔细听听，他是怎么赞美我们的祖国妈妈的？歌曲是活泼欢快的还是优美抒情的？
1聆听《妈妈的心》歌曲范唱
学生交流反馈。
要求知道歌曲的情感，掌握歌曲的情绪。
你能用上这个节奏给歌曲伴奏吗？
2节奏
—|—|—|—||
3拍手
教师先自己用双手示范打节奏，学生模仿，再提问除了双手你觉得还可以用什么方式来打这条节奏？薯片筒小鼓、三角铁、打响舌……4让学生尝试用各种方式打节奏。
让学生选择自己喜欢的方式，用这个节奏来给歌曲伴奏。
学生跟老师学唱旋律，指导学生用自然舒服的声音唱好这条旋律。
二、寓教于乐
看，有一位小朋友也想来赞美我们的祖国妈妈，请你仔细听听，他是怎么赞美我们的祖国妈妈的？歌曲是活泼欢快的还是优美抒情的？
1聆听《妈妈的心》歌曲范唱
学生交流反馈。
要求知道歌曲的情感，掌握歌曲的情绪。
你能用上这个节奏给歌曲伴奏吗？
2节奏
—|—|—|—||
3拍手
教师先自己用双手示范打节奏，学生模仿，再提问除了双手你觉得还可以用什么方式来打这条节奏？薯片筒小鼓、三角铁、打响舌……4让学生尝试用各种方式打节奏。
让学生选择自己喜欢的方式，用这个节奏来给歌曲伴奏。
提问音乐停顿在歌谱上是怎样表示的？
出示四分休止符，师讲解乐曲中有休止符就表示红灯，看到谱上有"0"休止符要记住"红灯停一停",这一拍要唱在心里。
四分休止符与四分音符的时值是一样的，都是一拍。
出示节奏
0|0|0|0||
拍手握拳
5仔细观察这条节奏，说说你发现了什么？跟我们刚刚学的节奏有什么不一样？
指导学生学会带有四分休止符的节奏型。
你能用这条节奏来给歌曲伴奏吗？
这么好听的歌曲，你们愿意用它来歌颂我们的祖国妈妈吗？
6学唱第一段。
聆听琴声伴奏，学生用""轻声哼唱旋律。
注意唱好休止符，提醒学生"红灯停一停"指导学生有节奏的朗读歌词。
学生随琴声伴奏，对老师的口型，在心里默唱歌词。
出示四分休止符，师讲解乐曲中有休止符就表示红灯，看到谱上有"0"休止符要记住"红灯停一停",这一拍要唱在心里。
四分休止符与四分音符的时值是一样的，都是一拍。
出示节奏
0|0|0|0||
拍手握拳
5仔细观察这条节奏，说说你发现了什么？跟我们刚刚学的节奏有什么不一样？
指导学生学会带有四分休止符的节奏型。
你能用这条节奏来给歌曲伴奏吗？
这么好听的歌曲，你们愿意用它来歌颂我们的祖国妈妈吗？
6学唱第一段。
聆听琴声伴奏，学生用""轻声哼唱旋律。
注意唱好休止符，提醒学生"红灯停一停"指导学生有节奏的朗读歌词。
学生随琴声伴奏，对老师的口型，在心里默唱歌词。
让学生随琴声伴奏，轻声地唱歌词。
6自学第二段
重点学唱结束句，说说这句跟第一段的最后一句有什么不一样？
对比旋律，指导学生唱好结束句。
7完整跟琴声轻声唱全曲
让我们一起用亲切，自然的声音来赞美我们的祖国妈妈吧！
8用你喜欢的方式给自己伴奏
三、创造表现
播放《爱我中华》学生围成圈，随音乐律动。
四、小结
完整演唱这首歌
教学反思
由学生最喜欢的妈妈引题，不仅调动了学生的学习积极性，学生情绪高涨，还为学生感受祖国妈妈的爱拉近了距离体现了，充分发挥了学生的主体性，在学习四分休止符时，并不是一味的讲解，而是让学生在歌曲中发现，体会它的用法及意义。
6自学第二段
重点学唱结束句，说说这句跟第一段的最后一句有什么不一样？
对比旋律，指导学生唱好结束句。
7完整跟琴声轻声唱全曲
让我们一起用亲切，自然的声音来赞美我们的祖国妈妈吧！
8用你喜欢的方式给自己伴奏
三、创造表现
播放《爱我中华》学生围成圈，随音乐律动。
四、小结
完整演唱这首歌
教学反思
由学生最喜欢的妈妈引题，不仅调动了学生的学习积极性，学生情绪高涨，还为学生感受祖国妈妈的爱拉近了距离体现了，充分发挥了学生的主体性，在学习四分休止符时，并不是一味的讲解，而是让学生在歌曲中发现，体会它的用法及意义。
培养了学生的自主学习的能力及合作能力。
这样寓教于乐的学习方式，增强了学生的学习兴趣，收到良好效果。
从能力方面，在学生演唱、表演本课的基础上让学生创造、表现，并加以拓展延伸，加深了对歌曲的理解，培养了学生的想象力和创造力，拓宽了知识领域；并培养了学生的合作意识。
学生不仅爱自己的妈妈，更升华到爱祖国妈妈，情感得到升华。
这样寓教于乐的学习方式，增强了学生的学习兴趣，收到良好效果。
从能力方面，在学生演唱、表演本课的基础上让学生创造、表现，并加以拓展延伸，加深了对歌曲的理解，培养了学生的想象力和创造力，拓宽了知识领域；并培养了学生的合作意识。
学生不仅爱自己的妈妈，更升华到爱祖国妈妈，情感得到升华。
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