课题 | 第一单元：《爱祖国》 | 总课时 | 2课时 | 本节课时 | 第1课时 | |
教学 目标 | 1.认知目标：能用欢快、活泼的情绪，甜美的歌声演唱歌曲，并积极地参与表演歌曲。 2.能力目标：开发学生对音乐的感知力、表现力和创造力，培养学生积极参与、自主学习、团结协作的能力。 3.情感目标：热爱自己的祖国，让学生萌发做个中国人的幸福感、自豪感。 | |||||
教学 重点 | 在聆听中完整地唱好并表现好这首歌曲。 | |||||
教学 难点 | 第三乐句的歌唱和激发学生对祖国的热爱之情。 | |||||
教学 准备 | 课件、琴、打击乐器等。 | |||||
教学内容 | 教学过程 | 设计意图 | ||||
一、组织教学 师生问好 二、导入新课 1、听《世上只有妈妈好》 问：同学们，学习新课之前我们先来听一段音乐，想一想这段音乐叫什么名字，你又想起了什么呢？ 生：妈妈 师：对，是妈妈，那么现在谁来说说妈妈在你心中给你带来的最深印象是什么呢？ 生：（略） 师：妈妈在每个人的心中都是最美的，那么除了生我们、养我们的妈妈外，你们还会说谁是妈妈呢？ 生：祖国、老师~~~~ 师：是啊，祖国就像妈妈一样，是她培育我们茁壮成长，让我们为我们亲爱的祖国献上深深的祝福吧！ 三、揭示、板书并歌唱课题 师：请你们跟我一起把我们对祖国的爱用歌声唱出来吧！ 1、老师板书课题，并用歌曲中最后一乐句曲调范唱课题。 2、老师指导学生学唱课题(注意强调唱祖国时像喊妈妈一样亲切)。 师：谢谢孩子们深情地歌唱。听，有一位小朋友用小蜡笔在表达自己对祖国的爱！ 四、聆听歌曲 1、播放歌曲范唱，学生边聆听边联想画面同时感受歌曲情绪。 问：听了歌曲你脑海中出现了怎样的画面？你的心情是怎样的？ 师:脑中浮现的是几个孩子画画的场景，那么她们都在画什么呢？ 生：小鸟，小草，太阳，国旗； 师：对，回答的非常正确，那么听完这首歌曲，你觉得你的心情是怎样的呢？ 生：开心，高兴，抒情。 2、二次聆听 师：好，现在让我们用欢快的心情跟着音乐来演唱一遍歌曲吧！ 同学们演唱的非常棒，但是有个别的地方唱的不是很好，下面请同学们跟随老师一起学习这首歌曲。 五、学习歌曲《祖国祖国我们爱你》 1、学习第一乐句 师：看四个蜡笔小精灵来了（出示课件）“小小蜡笔穿花衣，红黄蓝绿多美丽” ①小朋友们随老师按节奏朗读 ②跟随钢琴唱谱 3 4 5 6︱5–︱3 4 5 6︱5 –︱3 4 5 6 ︱7 6 ︱5 –︳ ③随钢琴演唱歌词。 2、学习第二乐句 师：这么可爱的蜡笔小精灵你们喜欢它吗？ 生：喜欢 师：“小朋友们多么欢喜”，那你们能用蜡笔做些什么呢？ 课件出示画面：小朋友们画画图片 师问：咦？他们在干什么呢？要比赛什么呢？ 引导学生看图说出歌词 课件显示歌词：“画个图话比一比” ①要求学生跟老师按节奏朗读歌词 ②唱谱 3 4 5 6︱5–︱3 4 5 6︱5 –︱2 3 4 6 ︱5 4 3 2︱1 –︱ ③跟随钢琴唱词 3、学唱第一乐段 课件显示歌词：小小蜡笔 穿花衣，红黄蓝绿 多美丽。 小朋友们多么欢喜 画个图话比一比 老师范唱歌曲的第一乐段 学生跟唱、完整的演唱歌曲第一乐段。老是个别纠正 4、学习第三乐句 师：我们一起来看看，这几位小朋友都画了些什么呢？ 课件出示画面：可爱的小鸟在蓝蓝的天空上自由自在的飞翔；青青的小草钻出泥土，舒展柔嫩的身体，随风摆动，一幅春意盎然的景。 引导学生看图说出歌词 课件显示歌词：“画小鸟飞在蓝天里，画小草长在春天里” ①要求学生跟老师按节奏朗读歌词 ②唱谱 i 7 i︱6–︱7 7 6 7︱5 –︱6 5 6 ︱3–｜ 4 4 3 5︱2 –︳③跟随钢琴唱词 6，学习第五乐句 出示课件 画面：出示太阳和国旗图片，升国旗图片 师：看到高高飘扬的国旗，小朋友们仰着头，怀着崇敬的心情注视着国旗，你们心中会想到什么？ 生：祖国祖国我们爱你 ①引导学生激情的朗读 ②唱谱 1 3 5︱i i︱7 7 6 5︱6 –︱5 i0︱3 6 5 0︱2 4 3 2︱1 –︱ ③跟随钢琴唱词 7、完整演唱第二乐段。 师：你刚才在场的时候，发现那两句是重复的？为什么要重复？ 生：一句不能够表达出我对祖国的热爱，所以要重复一次 师：后面的那句歌词和旋律虽然是重复的，但力度上应该要更强一些，这样才能完全表现出我们对祖国的爱。 8、完整演唱歌曲 六、拓展训练 1、为歌曲加入伴奏： 师：同学们，现在歌曲，我们已经会演唱了，现在看一看这是一首几几拍的歌曲呀？ 生：2/4拍； 师：2/4的强弱规律是什么？ 生：强弱 师：好，现在我们以拍手为强拍，拍桌子为弱拍，为这首歌曲加入伴奏吧！ 2、为歌曲加入动作 师：好了现在我们会用强弱伴奏了，接下来就跟着老师一起为这首歌曲加入动作吧！ 3、男生女生PK赛 男生演唱时，边做动作变演唱，女生为其伴奏；女生演唱时，边做动作变演唱，男生为其伴奏。 七、课堂延伸 师：谢谢热爱祖国的孩子们！请你们课后去一、听一听、唱一唱歌唱祖国、热爱祖国的歌曲。 八、课堂小结 同学们，今天我们学会了演唱《祖国，祖国，我们爱你》这首歌，更难得的是，同学们充满激情，非常了不起!同学们我们的祖国是一个美丽而富饶的国家，还有好多好多的美景，需要同学们认真去留意、去观察。 好，今天的课就上到这边，让我们动听的歌曲中走出课堂！感受大自然的美景吧！ | ||||||
教学反思 | ||||||
歌曲《我是少年阿凡提》教学设计
教学目标：
1．感受歌曲浓郁的新疆民歌风格特点，在音乐实践活动中掌握升记号的唱法，体会升记号在歌曲中的作用。
2．能用圆润、弹性的声音，有感情地、自信地表现歌曲。
3．知道阿凡提是个勤劳勇敢、幽默乐观、富于智慧和正义感的人，引导学生做个机智勇敢、有正义感的好孩子。培养学生热爱自然、保护自然的情感。
4、能充分发挥想象力和创造力，用创编歌词等形式与同学合作表现歌曲。
教学重点：感受维吾尔族民歌的风格特点，能用圆润有弹性的声音有感情地、自信地演唱歌曲。
教学难点：唱准下滑音、升记号及切分节奏等。
教材分析：
《我是少年阿凡提》是一首具有新疆民歌风格的歌曲。曲调诙谐、欢快,它生动地赞扬了少年阿凡提保护自然生态环境的优良行为。歌曲为2/4拍，二段体结构。第一乐段刻画了欢乐风趣的阿凡提形象以及对破坏自然环境的不良行为的愤恨之情。第二乐段以连续密集的节奏音型出现，配以富有民歌特的衬词“啦啦啦”、“来来来”更鲜明地表现了主人公活泼向上的精神面貌，唱出了新一代少年阿凡提自豪、欢乐的心情。
教 具：电子琴、课件等
教学过程：
一、创设情境，导入新课
1、师生问好 。
2、创设情境，舞蹈导入：
师：上课之前，我们来放松一下，跟着老师一起动起来吧！（播放儿歌《娃哈哈》，师生一起随歌曲舞蹈。）
师：同学们知道我们刚才所跳的一些动作是什么地方的舞蹈动作？
生：是新疆。
师：是的，这些是新疆舞的动作。新疆是我国面积最大的省级行政区，疆人热情好客，能歌善舞，素有“歌舞之乡”的美称。
师：新疆还有一位家喻户晓的传奇式人物，机智勇敢，最爱帮助穷人，你们知道他是谁么？
生：阿凡提
（设计意图：教师以舞蹈的形式导入，一方面为教学内容服务，另一方面也可以营造融洽、愉悦的教学氛围，而说一说阿凡提是怎样的人则加深了学生对阿凡提这一人物形象的了解，为下一步的学习作好了铺垫。
出示阿凡提的图片
3、师：你了解的阿凡提是个什么的人呢？谁能给大家说一说？（生讨论，回答）
最美的歌唱给妈妈
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