一、 教学内容：
1、 学唱歌曲《妈妈的心》。
2、 学会并能表演歌曲《妈妈的心》。
3、 学习四分休止符。
二、 教学目标：
1、 学会并能有感情地演唱和表现歌曲《妈妈的心》。
2、 了解休止符在歌曲中的作用，并准确表现歌曲中的四分休止符。
3、 通过对歌曲的学习，在聆听、演唱歌曲的过程中感受并激发自己对妈妈深切的爱，及对祖国妈妈深切的爱。
三、 教学重点：
唱准歌曲《妈妈的心》并能有感情地演唱和表现歌曲《妈妈的心》。
四、 教学难点：四分休止符
五、 课时安排：1节课
六、 教学准备：钢琴、多媒体 、爱心卡片、彩笔、字卡
七、教学过程：
过程 | 内容 | 教师活动 | 学生活动 | 设计意图 | 预设效果 | 时间安排 |
课 前 准 备 | 热身节奏填充游戏，拉近师生关系 | 用《幸福歌》的节奏，歌词用“拍拍手，拍拍肩，挺挺腰，笑一笑”师生互动，做热身游戏， | 随着老师的音乐律动，互动，做节奏填充游戏 | 1、休止的地方用动作填充，为本课无声伴奏做节奏感受的铺垫 2、拉近师生关系 | 师生互动，愉快地开始上课。 | 1分钟 |
组 织 教 学 | 师生问好 | 自我介绍：我是东山学校的干波老师，很高兴能和大家一起来上这节课，初次见面，我们先我问候一下吧！请你们用和我一样的节奏来问候我好吗？ 用节奏： 2∕4 X. X X X ︱ X 0 X 0︱X X ︱ X -‖ 三 一 班的 孩 子 你 们 好！ | 向老师问好：2∕4 X. X X X ︱ X 0 X 0︱X X︱ X -‖ 川 大 附小 干 波 老 师 好！ | 1、 解决歌曲中的 “唱那五颗金星，一片红云朵”处的节奏：X 0 X 0， 2、 生动有趣地拉近了师生距离。 | 准确把握节奏X 0 X 0， | 1分钟30秒 |
聆 听 音 乐 | 1、 聆听音乐 | 你们向我的问候让我太感动了，我要给你们一份见面礼，我给大家带来了一首非常好听的歌曲，请同学们认真聆听，听听歌曲都唱了什么？你有什么样感受？ （老师播放范唱《妈妈的心》并指挥） 评价：这是个善于倾听的孩子；你真可爱，妈妈一定特别爱你；你笑眯眯的，是不是想妈妈了？ | 妈妈爱我们，我们也要爱妈妈； 妈妈很伟大； 我爱祖国； 感恩妈妈； | 初听音乐，感受音乐 | 基本能说出听后的感受 | 2分 30秒 |
2、开展爱心卡片制作活动 | 老师再次播放音乐，孩子们听音乐，拿出老师提前做好的白卡片和学生自己准备的彩笔按要求在规定的时间内制作爱心卡片的涂处理。 师：“刚才我们是用语言来表达了自己的感受，接下来你觉得那种颜最能表达你的感受就请你用这种颜在爱心卡片上给妈妈写一句话。” 要求：我的音乐一完，就请你们停笔坐端正。 | 边听范唱《妈妈的心》并拿出老师提前做好的白卡片和自己准备的彩笔按要求在规定的时间内制作爱心卡片的涂处理。 将听后的自己的感受通过彩在爱心卡片上写一句话。 写话的时间在音乐完后结束。 | 1、 感受音乐的彩 2、 制作爱心卡为后面的课题揭示和无声伴奏做准备。 | 感受音乐后能按老师的涂要求迅速将爱心卡做好 | 3分钟 | |
3最美的歌唱给妈妈、展示爱心卡片 | 师：“现在妈妈正看着我们呢，看谁坐的做最端正。请你们展示一下自己的爱心卡片吧。” “哇，你们用的彩好温暖啊，其实，我今天也带了两张爱心卡片，一张也是送给妈妈的，知道我另一张是要送给谁的吗？ | 展示制作的爱心卡片。 | 30秒 | |||
4、设问：引出课题 | 请同学们仔细听听我要送给谁哦，不过我有个请求，请你们拿出你们的爱心卡片右手持卡，跟我一起为我做无声的伴奏。跟我一起来好吗？ | 聆听 | 设悬念，为课题导出做准备 | 让学生开动脑筋去思考 | ||
学 唱 歌 曲 | 1、聆听老师清唱 | 老师完整地轻声清唱并用卡片有节奏地摆动做示范，可引领孩子们一起有节奏地摆动，感受歌词和节奏。 | 第一段认真聆听老师清唱，第二段可以跟着老师一起做动作，四分休止符的地方用画勾的形式表示。 | 感受歌词和节奏 | 进一步感受歌曲歌词和节奏 | 2分钟 |
2、导出课题 | 归纳总结学生的回答，对了，我是送给祖国妈妈了！今天我们就来一起学习我们刚才听到的这首歌曲：《妈妈的心》 | 是送给祖国妈妈。 | 导出课题 | 明白今天要学习歌曲《妈妈的心》 | 30秒钟 | |
3、揭示课题，出示歌谱 | 让我们一起来学习《妈妈的心》，翻开我们的课本第20页， 请用温暖的感觉跟着老师的钢琴轻声的用lu模唱吧。” 引导学生用“lu”轻声哼唱歌曲 “请你们用“lu”来跟着我的钢琴哼唱” 评价：孩子们唱的让我都陶醉了！真棒； 有的孩子和老师配合的非常好，有些孩子坐的非常的端正，还有些孩子唱得十分的投入； | 唱一唱：用“lu”轻声哼唱歌曲。 哼唱时候一定要轻声，并保持良好的坐姿和口型。 | 懂得表现形式可以多样化；既是发声练习，又是初步感受和处理副歌部分，并能关注学生的声音位置和发声方法，为学习副歌部分做了铺垫。 | 4分钟 | ||
4、轻声跟唱歌曲 | 老师播放范唱音乐，请大家轻声跟唱。 点评：大家唱的真认真！ | 看课本上的歌谱，随着录音轻声歌唱。 | 更进一步准确感受歌词和节奏。 | 基本能达到跟唱的水平。 | 2分钟 | |
5、学习休止符 | 你们知道“0”在音乐中表示什么符号吗？如果不知道的请赶紧在书上答案。 我发现有些同学啊，把“0”也出来了，其实这个也属于休止符的一种，叫八分休止符，它停得时间比四分休止符停顿的时间要短。 “老师弹唱，请大家拿着爱心卡片在休止符出现的地方创编一个爱妈妈的动作。” 在最后一句八分休止符的地方，用悄悄亲吻妈妈动作来填充节奏。在这个地方悄悄亲吻妈妈一下紧接着在后面唱下去。 点评：孩子们创编得太棒了，简直就是天才！可以看出你们很爱妈妈！ | “0”在音乐中表示四分休止符，休止符就是表示停顿的意思，一点声音都不要。 大家右手持卡，在四分休止符出现的的地方，创编一个爱妈妈的动作。在后起的八分休止符的地方，用像我们悄悄亲吻妈妈们时候的动作来填充节奏。 | 通过动作填充，来感受休止符停顿的时值。 培养孩子的创编能力。 | 准确感受休止符的停顿。 | 8分钟 | |
6、自学歌曲 | “我给大家三分钟的时间，请你们自己轻声地唱一唱歌曲，看看还有没有不会唱的地方。” 老师巡视个别引导，指导 请会唱的同学来当小老师。 | 孩子自己看书歌唱，问题，看哪些还不会唱。 孩子之间相互帮助。 | 锻炼孩子们自己发现问题和解决问题的能力，充分尊重学生自主学习的习惯。 | 能出一些共同的问题，一起来解决好。 | 2分钟 | |
7、尝试歌唱 | 师：接下来我用钢琴为你们伴奏，请你们认真演唱。 （老师要关注学生演唱的如何） 点评：大家唱的很投入。 评价：有个别地方节奏还需要处理 | 跟着老师的钢琴伴奏，完整演唱歌曲。 孩子们可以跟着继续做动作。 | 初步完整演唱歌曲，为学生和老师共同发现存在的问题提供素材。 | 能让孩子们自己到存在的问题 | 2分钟 | |
8、按节奏诵读歌词 | “孩子们，你们爱自己的妈妈吗？你们爱自己的祖国吗？” “可是我觉得你们一点不爱自己的妈妈，因为唱的不够深情，这样请大家跟老师有感情有节奏地诵读歌词” | 大家跟老师有感情，有节奏地朗读歌词！把妈妈爱我，我爱妈妈，我们都爱自己的祖国那种深切的爱朗诵出来。并且把休止符，附点节奏也进一步的处理了。 | 感受歌词，理解歌词，为歌曲的情感表现提供更进一步的的条件。 进一步解决歌曲出现的难点。 | 能够比较深情地演唱和唱准节奏 | 4分钟 | |
处 理 歌 曲 | 1、强弱及情绪的处理 （看PPT图片激励） | 妈妈拥抱我们，我们偎依在妈妈怀里的时候是什么样的感觉啊？！那我们就用温暖亲切的感觉来演唱前半部分； 刚刚过完国庆，我们看到祖国这么强大，那是什么样的心情啊？， 后半部分是在歌唱祖国，让我们自豪地歌唱吧！ | 温暖，亲切；欢快 温暖，亲切地表情来演唱前半部分； 副歌部分用自豪的非常激情的声音来演唱。 | 锻炼孩子们自己感受歌曲情感的能力。 | 能将歌曲有感情地唱的更好 | 2分钟 |
2、完整歌唱 | 让我们深情歌唱吧！ 按照前面提到的要求用心演唱 | 跟着伴奏认真演唱一遍。 | 用感情歌唱 | 能歌唱得更好 | 2分钟 | |
拓 展 活 动 | 1、讨论练习 | 老师提问：我们除了歌唱不能完全表达自己对妈妈的爱的时候，我们还可以通过舞蹈来表现，请你们拿出爱心卡片跟着歌曲边唱边舞蹈 | 学生发言：舞蹈，伴奏 | 让孩子们自己学会排练和懂得合作 | 2分钟 | |
2、合作表演 | 老师播放音乐，观看孩子们的合作表演 | 跟着伴奏音乐，合作表演《妈妈的心》 | 懂得团结合作意识和能认真表演好歌曲并能尽情享受音乐带来的快乐。 | 和谐表演歌曲，完整结束。 | 2分钟 | |
结 束 与 课 业 | 1、小结 | 今天和大家愉快的度过一节课，刚才的表演，大家做得非常的棒，大家在尽情地表达自己对妈妈的爱，还有对祖国妈妈的深切的爱，请你们下来，再把这张爱心卡制作精美一些送给我们亲爱的妈妈，并把这首歌曲唱给妈妈听。 | 聆听 | 激励大家，升华感情，布置任务， | 30秒钟 | |
2、听音乐出教室 | 2、播放音乐，向学生挥手再见 | 2、随着音乐律动出教室，向老师说再见 | ||||
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