《我要的是葫芦》第二课时教学设计
教学内容：二年级上册第十四课《我要的是葫芦》。
教学目标：
情感态度价值观：初步了解叶子与果实之间的关系， 初步懂得任何事情都要注意事物之间的联系。
知识与技能：能够正确、流利、有感情地朗读课文，体会反问句、感叹句与陈述句的不同语气。
过程与方法：学习边读边想象的读书方法，能够发挥想象续编结尾。
教学重点：能够读懂课文内容，体会反问句、感叹句与陈述句的不同语气。
教学难点：了解叶子与果实之间的关系。
教具准备：教学课件。
教学过程：
一、复习巩固，识字导入
今天我们继续学习《我要的是葫芦》。板书课题，齐读课题。
小朋友们，这一课的生字你还能认识吧？ 如果你还认识，就准确地、大声地说出它的名字，说两遍。
二、初读课文，整体感知
1.小朋友们表现得这么棒，这些生字娃娃现在都跑到课文中去了，你还能认识吗？
2.指名读文
三、精读感悟，重点突破
（一）学习第一自然段。
1.这棵葫芦一开始长得怎么样呢？
2.自由地轻声地读读课文第一自然段。用横线勾出描写这棵葫芦的句子。
3.这是一棵怎样的葫芦？
可爱在哪些地方呢？（文字） “长满绿叶”，“长满”是什么意思？“雪白的小花”，出表示颜的词， 近义词是什么？
4.多么可爱的小葫芦啊！想不想去看看？ 出示葫芦树图片（师指导观察图片）
5.欣赏完了这棵葫芦，你们能把这些句子补充完整吗？
6.孩子们，这么可爱的小葫芦你们喜欢吗？还想不想再读读？让我们跟着音乐一起把这棵可爱的葫芦记在心里吧！
7.多么可爱的小葫芦啊！我们喜欢，那个种葫芦的人比我们小朋友更喜欢小葫芦。从哪些语句可以看出来？
（二）学习第四自然段。
1.结果是不是像小朋友想的那样呢？我们一起去看一看。
2.孩子们，你看到了什么？
（三）学习第二、三自然段。
这些答案都在课文的第二三自然段中，有没有信心把答案出来？请同学们用自己喜欢的方式读课文的第二自然段。
1.知道什么原因葫芦落了吗？
（1）叶子上长了蚜虫他不治。
（2）邻居劝他他也不治
2.他看见了蚜虫，心里怎么想的？又怎么说的呢？请同学们轻声地读课文第二自然段,用直线勾出他想的句子， 用波浪线勾出他说的句子。
3.蚜虫这么厉害，可那个种葫芦的人根本没把蚜虫放在心上。看见叶子上的一些蚜虫，“那个人”说了些什么？ 是怎样说的？
4.指导有感情朗读。
（四）学习第三自然段。
1.种葫芦的人眼里只有小葫芦，根本不管叶子上的蚜虫。可有一天还有谁看见了？邻居是什么态度呢？请同学们仔细地听对话。邻居看到了蚜虫说了什么？通过这句话你们觉得邻居的心情怎样？谁想来读读邻居说的话。还有谁也想来劝劝？（生朗读）
2.是啊，快治治吧，再不治就来不及了。
种葫芦的人听了邻居的劝告，他的反应是什么？他为什么觉得奇怪？
这个句子连用两个问句，第二个是反问句，读一读， 要读出反问句的强烈语气。
你能把第二个问句，换个说法，保持意思不变吗？ 叶子上的虫子根本不用治。
3.我请小朋友起来分角朗读一下（两组）
4.叶子上的蚜虫不治，他要得到葫芦吗？为什么要不到？
葫芦叶与葫芦的关系可大着了，孩子们看图，这些小小的葫芦叶，通过太阳公公的帮助，
制造出营养，输送给小葫芦，让小葫芦快快长大。 那个人却不明白这个道理， 不久之后，叶子上的蚜虫更多了，小葫芦一个一个地变黄都落了！
5.他那么喜欢小葫芦，可他的小葫芦却都落了，你们猜，他看着这些落了的葫芦，他的心情会怎么样？他可能会说些什么呢？
请同学们用（“种葫芦的人看到小葫芦一个一个都落了，可能会——地说：）的句式想象说一句话。
6.那我们以后生活中做事情也应该要怎样？
四、总结提高，课外拓展
学会了这么多道理，想想，如果第二年，那个人又种了一个葫芦，结果会怎样？请孩子们编一个小故事，说一说。
《肥皂泡》教学设计
教学目标：
1.正确认读本课10个生字，正确书写13个生字。
2.有感情地朗读课文，了解儿时的作者是怎样玩“吹肥皂泡”的游戏的，理清文章脉络。
教学重难点：通过品词析句学习作者对游戏过程描写的有序及细致，品味本文语言文字的生动性。
教学准备：
1.让学生课前吹肥皂泡。
2．老师准备吹泡泡用的工具。
教学过程：
一、创设情境,激趣导入
1.师：同学们，老师知道你们都爱玩游戏。今天我带来了一个游戏，想玩吗？（想）（出示肥皂泡的玩具。）
这是——肥皂泡。请一个同学来玩一玩这个游戏。
2.师：有个小女孩和你们一样也爱吹肥皂泡。看！（视频）
二、检查预习，学习生字
同学们预习了课文，现在老师要检查一下你们的朗读和认读字词情况。
1.请五个同学轮读课文，一人一个自然段。
2.课文有13个生字，下面我们来玩玩生字闯关游戏。
①闯关游戏1。
你能把泡泡中的这些字读准确吗？（出示课件）
②闯关游戏2。
你能准确判断这些生字的结构吗？（出示课件）
三、感知中心，理清脉络
1.冰心奶奶小时候最爱玩——吹肥皂泡。请同学们打开课文，快速浏览，课文的哪里写到这句话？
生：第一自然段。（出示课文第一自然段。）
师：“最爱”有多爱？(师板书：最爱）
生：超爱……
师：我们来读出这种感受
师：放回句子里面再来读一读。“小的时候，游戏的种类很多，其中我最爱玩的是吹肥皂泡。”
2.通过刚才的朗读，我们可以从一个“最”字感受到吹肥皂泡这个游戏对孩子具有的强烈吸引力。
3.刚才我们玩的泡泡是我买的，冰心奶奶小时候玩的肥皂泡跟我们玩的一样吗？
生：不一样，她是自己做的肥皂水。
师：自己做的泡泡。课文围绕“肥皂泡”主要写哪些内容？请同学们自由读课文，理一理。围绕肥皂泡主要讲了哪些内容？做、吹、赏、想。（师板书）
四、精读深悟，体趣得法
1.冰心奶奶要做出美丽的肥皂泡，先要制肥皂水。作者是怎样写的？（出示第三自然段）
请同学们读课文第三自然段，再画出写制肥皂水的句子。
2.作者接下来又写了什么呢？
茂盛的近义词是什么生：（齐答）吹肥皂泡。
师：是的，先简单写制肥皂水，接着就详细介绍了怎么吹肥皂泡。
师：这一段的描写中，作者又用了哪些动词来写吹肥皂泡的过程呢？
生：蘸上、吹、提、扇送。
师：我们先来看看“蘸上”这个动作，从这个动作中能体会出什么？