部编人教版小学二年级语文下册第15课《古诗二首》教学实录
《古诗二首》教学设计 教学目标：
1、能正确书写：
莲荷两个字。
2、能运用抓景物，想象画面的方法感受诗句的意境。
3、用歌诀乐读和自由吟诵的方法快乐读、背古诗。
教学重点：
能用歌诀乐读和自由吟诵的方法快乐读、背古诗。
教学难点：
抓住重点语句，感受六月西湖的美丽景和春天的美丽。
教学过程：
有：
-------有：
----------还有（一起读）------ 接下来就让我们一起来到西子湖畔觅荷风。
二、读好题目 1、西湖赏荷哪里最好（课件出示：
净慈寺）净慈寺是西湖最著名的寺庙，指两生读、齐读。
2、就在这风光无限的六月，在这美景如画的西湖边，诗人杨万里送别友人林子方，面对清新碧绿的荷叶，娇艳欲滴的荷花，。
诗人即景兴起而作诗一首。
（出示题目）读：
------诗的题目比较长，想要读好它，停顿很重要。
（3 遍范读，一生读，齐读。
） 3、诗人是在什么时间送别友人的？生：
早上 你从哪里知道的？生：
晓 4、晓的左边是日，右边的尧是升高的意思，太阳渐渐升高就是：
晓，晓就是指早晨。
（课件出示）。
你能说一说题目的意思吗？指生说。
你能 读懂其它诗题吗？（课件出示：
）《春晓》的意思是：
唐代诗人韩偓写过一首《晓日》，这个题目的意思是。
请同学们带着你的理解再来读课题。七夕古诗杜牧
生齐读一遍---- 下面，我们就来一起学习这首古诗。
三、自由读诗（指导学生的读书姿势） 1、读诗要求：
读准字音，读通诗句。
注意停顿，读出节奏。
指两生读 评价：
读的很通顺，字音读的很正确。
2、读诗的时候不仅要读正确，还要读出节奏感，就像老师这样。
（读完后出示斜线，悠扬） 请同学们学者老师的样子，来读一读吧。
老师发现你读的很认真，你来读一读。
我们一齐读：
（3 遍。班队活动记录
范读一生读、齐读）（读出了诗的韵律美） 3、老师也想跟你们读。
我读师的一三行，你们读二四行。
毕竟西湖六月中接天莲叶无穷碧（悠扬） 毕竟西湖六月中接天莲叶无穷碧（节奏加快） 毕竟西湖六月中接天莲叶无穷碧（轻拍手，节奏更快） 4、这样用轻打节拍，想诵读歌谣一样来读，这种方法叫做：
歌诀乐读法。
（贴在副板书上） 还可以加上动作，像老师这样：
左手放平，右手举起，轻拍桌面。
舞动冰凌 跟我一起来，一二三四，一二三四，毕竟西湖六月中。
汪苏泷风度 我们一起来一遍。
杨万里的古诗有哪些
5、形式还可以更丰富：
我们还有一种踏浪式歌诀读法，这里红的部分， 我们重复读，毕竟西湖六月中，六月中再加上动作（示范）就像海浪涌上沙滩，一浪接一浪，是不是很有趣？孩子们快乐的小手拍起来，加上题目，我们一起来一遍。
晓出净慈寺送林子方一二（递话筒） 过渡：
学习古诗就是这样的有趣，掌握了歌诀乐读法就能让古诗诵读声声入耳。
接下来，我们就跟随诗人杨万里，一起走入诗中，感受六月西湖的美丽景。
四、圈景物，想象画面 1、请同学们细读古诗，做到字字入心，一诗中描写了哪些景物把它圈出来，边读诗句边想象你看到了怎样的画面。
（2 分钟） 2、指生说：
正数 你圈出了哪些景物？莲叶、荷花。
3、仔细观察，莲和荷这两个字有什么共同点？都是植物、都是上下结构、都有草字头。
（大家的观察的都很仔细）。
他们都是花草植物，和荷花有关的，带草字头的字还有：
蓬、藕。
荷花的花心就是蓬，荷花在水下的根茎就是藕。
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