幼儿园大班教案《小池》含反思大班教案《小池》含反思适用于大班的语言主题教学活动当中，让幼儿感受古诗的意境美、语言美，能有感情地朗诵，能用自己的话说出画面描写的情景，初步感受夏天的美丽，通过学习古诗，初步理解古诗的内容，理解古诗中有关词的含义，快来看看幼儿园大班《小池》含反思教案吧。
活动目的:
1.能用自己的话说出画面描写的情景，初步感受夏天的美丽。
2.感受古诗的意境美、语言美，能有感情地朗诵。
3.通过学习古诗，初步理解古诗的内容，理解古诗中有关词的含义。
4.能简单复述古诗。
5.大胆地参与讨论，清楚地表达自己的观点与想法，发展求异思维。
杨万里的古诗有哪些教学重点、难点
重点：通过古诗感受夏天的美丽.
难点：感受古诗的意境美、语言美
活动准备
《小池》ppt课件，音乐
活动过程
音乐推广
一、观看电脑课件，自由表达自己欣赏的感受.
师：孩子们，现在时什么季节到了（夏天）今天老师要带你们到小池塘边区欣赏夏天的景，你们想去吗
1.播放课件，幼儿欣赏.
师：这里的风景怎样
幼：很美丽，漂亮.
师：这里的确是一个景怡人的地方.你能用自己的话完整、连贯的话说一说.你在画面上看到了什么
大杭州过渡：古时候有个诗人叫杨万里，也和你们一样觉得这景很美，陶醉在这初夏的美景中，于是写下了千古流传的经典古诗《小池》，你们想不想听听诗人是怎么用诗句来描写这幅画面的呢
二、欣赏、理解古诗，感受古诗的意境美和语言美.
1.边欣赏课件，边倾听老师朗诵古诗
（1）古诗的名字叫什么是谁写的
2.再次欣赏古诗.（师范读）
(1)诗中描写了哪些景物它们都藏在哪些诗句里（泉眼、树阴、小荷、蜻蜓）
(2)理解词语，诗句的意思.（幼儿说出一句就结合画面理解一句诗句的意思）
泉眼：泉水的出口.
惜：爱惜.
晴柔：晴天里柔和的风光.
小荷：指刚刚长出水面的嫩荷叶.
尖尖角：还没有展开的嫩荷叶的尖端.
(3)完整欣赏古诗.
三、学习朗诵古诗.
山地越野（1）幼儿跟读.
（2）集体朗读
（3）指导朗读：一、二句（声音要轻柔、甜美、速度稍慢）；三、四句（读出欣喜的语气）
（4）随着音乐课件，朗读古诗.
四、感受古诗的特点.
1.课件出示古诗今解的内容和古诗全文.
同样是小池的景，我们开始的时候用了很长一段话描述画面的内容，看看诗人用了几句话共有几个字
大班十月份月计划2.教师揭示古诗的特点：句子简短，语言精炼，押韵.
五、延伸绘画活动：我心中的小池.
教学反思
在幼儿园大班出现了古诗教学活动，为了上好古诗教学，同时结合季节特点，我选择了古诗《小池》，活动中我通过课件的图画，让幼儿初步感受小池景的美丽，古诗的意境美并让幼儿用自己的话描述自己看到的景，在幼儿充分用自己的语言表达着图画的意思时，教师话锋一转：古时候有个诗人叫杨万里，也和你们一样觉得这景很美，陶醉在这初夏的美景中，于是写下了千古流传的经典古诗《小池》，你们想不想听听诗人是怎么用诗句来描写这幅画面的呢此时激发了幼儿的想听古诗兴趣，究竟诗人会怎样用古诗来描写这样的画面呢和我们说的会有什么不同呢于是在教师巧妙设计的情景中，孩子们带着这样的想法，进入了古诗教学活动中.
在理解古诗内容的时候，教师紧紧抓住诗中描写的景物：泉眼、树阴、小荷、蜻蜓，来引出相应的诗句进行学习和诵读，并让幼儿通过图文结合感受泉眼与泉水、树阴与池水、小荷与蜻蜓之间的联系，从而感受自然之间的和谐与美好.为让幼儿更好的感受古诗的意境美，对诗句中关键词做了一定得理解.理解的时候利用了幼儿在平时词语开花的经验，对古诗中关键的词语进行拆字组词的方法，这样幼儿不仅很感兴趣，也很容易的理解了字词的意思.
权威主义在进行教学中，我也看到教学中的不足之处：如果在孩子们自由讲述了画面的内容后，教师能及时把
幼儿的发言进行归纳，用散文的形式
对画面总结性描述，对于幼儿感受古诗的意境美会起到很大的帮助.古代诗词是中国传统文化的瑰丽结晶，它具有句子简短，语言简练，意境优美等特点，在进行古诗文教学时，增加幼儿对中国传统文化的了解和认识，加强幼儿对语言的鉴赏能力和对美的感受能力，这对于培养幼儿良好的文化修养具有强烈的熏陶作用.教师的语言应该更锤炼，做到语言简练.这次教学活动，教师是通过让幼儿出关键事物，并让幼儿一这些景物分别都藏在哪些诗句里，来引出诗句，然后通过图文对照的方法理解古诗，感受意境.如果换一种方式，在幼儿出古诗中描写的景物以后，马上回到画面中，通过画面的理解再引出古诗进行学习，哪一种方式更有效.
小百科：《小池》是宋朝诗人杨万里创作的一首七言绝句。这首诗中，作者运用丰富、新颖的想象和拟人的手法，细腻地描写了小池周边自然景物的特征和变化。