《野望》赏析
一、选择题（本大题共13小题，共26.0分）
1. 下列各项判断与分析中，正确的一项是（）
A. “兴趣”“兴奋”“兴致”“兴味”都是名词。
B. “保卫蓝天”“打扫干净”“蓝国土”“目光犀利”“扫黑除恶”五个短语的类型都不相同。
C. “赵州桥高度的技术水平和不朽的艺术价值，充分显示了我国劳动人民的智慧和力量。”一句的主干是“赵州桥显示智慧和力量”。
D. “花下也缺不了成结队的清国留学生的速成班，头顶上盘着大辫子，顶得学生制帽的顶上高高耸起，形成一座富士山。”运用夸张和拟人的修辞手法，写出了清朝留学生可笑的打扮和丑态。
B. “保卫蓝天”“打扫干净”“蓝国土”“目光犀利”“扫黑除恶”五个短语的类型都不相同。
C. “赵州桥高度的技术水平和不朽的艺术价值，充分显示了我国劳动人民的智慧和力量。”一句的主干是“赵州桥显示智慧和力量”。
D. “花下也缺不了成结队的清国留学生的速成班，头顶上盘着大辫子，顶得学生制帽的顶上高高耸起，形成一座富士山。”运用夸张和拟人的修辞手法，写出了清朝留学生可笑的打扮和丑态。
【答案】B
【解析】【分析】
此题考查的知识点有词性、短语结构、句子主干以及修辞手法。考查了学生对这几个知识点
此题考查的知识点有词性、短语结构、句子主干以及修辞手法。考查了学生对这几个知识点
的分析运用能力，解答关键是结合各个知识点依次分析解答即可。
【解答】
A中的词语“兴奋”显然不是名词，故A错误；B中的短语类型分别有动宾短语、动补短语，偏正短语、主谓短语、并列短语，所以五个短语的类型都不相同；C一句的主干是
高度的技术水平和不朽的艺术价值显示智慧和力量”。故 C错误；D运用夸张和比喻的修辞手法，写出了清朝留学生可笑的打扮和丑态。故D错误。
故选B。
【解答】
A中的词语“兴奋”显然不是名词，故A错误；B中的短语类型分别有动宾短语、动补短语，偏正短语、主谓短语、并列短语，所以五个短语的类型都不相同；C一句的主干是
高度的技术水平和不朽的艺术价值显示智慧和力量”。故 C错误；D运用夸张和比喻的修辞手法，写出了清朝留学生可笑的打扮和丑态。故D错误。
故选B。
2. 野望 王绩
东皋薄暮望，徙倚欲何依。
树树皆秋，山山唯落晖。
牧人驱犊返，猎马带禽归。
相顾无相识，长歌怀采薇。
下列对这首诗的赏析，不恰当的一项是（）
A. 首联借陶渊明“登东皋以舒啸”的诗句，暗含诗人归隐之后，尝耕东皋之意。
B. 颔联和颈联运用工笔细描的表现手法，精细地描画出了农村生活的真实场景。
C. 颔联和颈联运用动静结合的表现手法，使诗歌充满画面感，突出了乡村气息。
D. 尾联表明了诗人在现实当中难觅知音，孤苦无依，只好追怀古代的高士贤人。
B. 颔联和颈联运用工笔细描的表现手法，精细地描画出了农村生活的真实场景。
C. 颔联和颈联运用动静结合的表现手法，使诗歌充满画面感，突出了乡村气息。
D. 尾联表明了诗人在现实当中难觅知音，孤苦无依，只好追怀古代的高士贤人。
【答案】B
【解析】【分析】
本题考查学生对诗歌的赏析能力。解答时，要反复诵读诗歌，整体感知诗意，根据诗中意象，揣摩诗歌意境，感知诗歌形象，结合写作背景，体会诗人的情感，并仔细品味诗歌语言，领会诗歌的表达技巧，在此基础上，抓住各项的表述要点，结合整首诗歌来分析。
【解答】
本题中ACD三项赏析正确。
B项赏析有误，颔联和颈联运用了白描的手法，以质朴的语言描画出了农村生活的真实场景。
故选B。
本题考查学生对诗歌的赏析能力。解答时，要反复诵读诗歌，整体感知诗意，根据诗中意象，揣摩诗歌意境，感知诗歌形象，结合写作背景，体会诗人的情感，并仔细品味诗歌语言，领会诗歌的表达技巧，在此基础上，抓住各项的表述要点，结合整首诗歌来分析。
【解答】
本题中ACD三项赏析正确。
B项赏析有误，颔联和颈联运用了白描的手法，以质朴的语言描画出了农村生活的真实场景。
故选B。
3. 下列说法有误的一项是
A. 《野望》中引用典故，表现诗人身处乱世，前途无望，心情孤独抑郁的句子是“相顾无相识，长歌怀采薇”。
B. 《使至塞上》表达了诗人由于被排挤而产生的孤独、寂寞、悲伤之情，以及在大漠的雄浑景中情感得到熏陶、净化、升华后产生的慷慨悲壮之情，显露出一种豁达情怀。
C. 《渡荆门送别》由写远游点题始，继写沿途见闻和观感，后以思念作结。表现了作者少年远游、倜傥不的个性及浓浓的思乡之情。
D. 《黄鹤楼》描写了在黄鹤楼上远眺的美好景，是一首吊古怀乡佳作。前四句写站在黄鹤楼上的所见所思，后四句写登临怀古。
B. 《使至塞上》表达了诗人由于被排挤而产生的孤独、寂寞、悲伤之情，以及在大漠的雄浑景中情感得到熏陶、净化、升华后产生的慷慨悲壮之情，显露出一种豁达情怀。
C. 《渡荆门送别》由写远游点题始，继写沿途见闻和观感，后以思念作结。表现了作者少年远游、倜傥不的个性及浓浓的思乡之情。
D. 《黄鹤楼》描写了在黄鹤楼上远眺的美好景，是一首吊古怀乡佳作。前四句写站在黄鹤楼上的所见所思，后四句写登临怀古。
【答案】D
【解析】本题考查学生对诗歌内容及写法的分析理解能力。解答时，一定要反复诵读诗歌，整体感知诗意，抓住诗中的意象，体会诗歌意境，揣摩诗人情感，在此基础上，结合整首诗歌，抓住各项的表述要点，逐一分析判断。ABC三项说法正确；D项说法有误，前四句写登临怀古，后四句写站在黄鹤楼上的所见所思。故选D。
4. 下列各选项中，对诗句的理解有误的一项是（）
A. 《野望》“相顾无相识，长歌怀采薇”一句中，诗人借助商末孤竹君之子伯夷、叔齐在商亡后隐居不仕的典故，表达自己以此为榜样，誓死效忠旧朝的坚定心愿。
B. 《渡荆门送别》中“山随平野尽，江入大荒流。”形象地描绘了船出三峡、渡过荆门山后长江两岸的特有景：山逐渐消失了，眼前是一望无际的低平的原野，将山与平野的位置逐渐变换、推移，形象生动地表现出来。
C. 《庭中有奇树》中“此物何足贵，但感别经时”的意思是说这花有什么珍贵呢，只是因为别离太久，想借花儿表达思念之情罢了。这是主人公无可奈何、自我宽慰的话，同时也表达了深刻的相思之情。
D. 《梁甫行》中“柴门何萧条，狐兔翔我宇。”通过狐狸、兔子在房屋里自由出入的侧面描写，反衬出边海人们生活环境的荒蛮，生活的痛苦和不堪，字里行间寄寓着诗人对他们的同情。
B. 《渡荆门送别》中“山随平野尽，江入大荒流。”形象地描绘了船出三峡、渡过荆门山后长江两岸的特有景：山逐渐消失了，眼前是一望无际的低平的原野，将山与平野的位置逐渐变换、推移，形象生动地表现出来。
C. 《庭中有奇树》中“此物何足贵，但感别经时”的意思是说这花有什么珍贵呢，只是因为别离太久，想借花儿表达思念之情罢了。这是主人公无可奈何、自我宽慰的话，同时也表达了深刻的相思之情。
D. 《梁甫行》中“柴门何萧条，狐兔翔我宇。”通过狐狸、兔子在房屋里自由出入的侧面描写，反衬出边海人们生活环境的荒蛮，生活的痛苦和不堪，字里行间寄寓着诗人对他们的同情。
【答案】A
【解析】【分析】
本题考查学生对古诗文的背诵、理解能力。考查学生对诗意及诗句所表达的思想感情的记忆、理解能力，要求学生平时既要注意记忆、积累，同时在此基础上加以理解、应用和赏析。
【解答】
本题BCD项均正确。
A《野望》“相顾无相识，长歌怀采薇”，诗意为我看到这些人又并不认识，咏一曲长歌来怀念古代采薇而食的隐士；诗人借助商末孤竹君之子伯夷、叔齐在商亡后隐居的典故，表达自己在现实中孤独无依，只好追怀古代的隐士，和伯夷、叔齐那样的人交朋友了。
故选A。
【解答】
本题BCD项均正确。
A《野望》“相顾无相识，长歌怀采薇”，诗意为我看到这些人又并不认识，咏一曲长歌来怀念古代采薇而食的隐士；诗人借助商末孤竹君之子伯夷、叔齐在商亡后隐居的典故，表达自己在现实中孤独无依，只好追怀古代的隐士，和伯夷、叔齐那样的人交朋友了。
故选A。
5. 下列对诗歌的理解不正确的一项是（）
A. 《野望》这首五言律诗写的是山野秋景，在闲逸的情调中，带几分彷徨和苦闷。
B. 《渡荆门送别》中“山随平野尽，江入大荒流”是写景名句，它好比用电影镜头摄下的一组活动画面，给人以流动感和空间感。“随”字将静止的山岭摹状出活动的趋向来。“入”字则力透纸背，写出了长江的气势。
B. 《渡荆门送别》中“山随平野尽，江入大荒流”是写景名句，它好比用电影镜头摄下的一组活动画面，给人以流动感和空间感。“随”字将静止的山岭摹状出活动的趋向来。“入”字则力透纸背，写出了长江的气势。
C. 《黄鹤楼》中“晴川历历汉阳树，芳草萋萋鹦鹉洲”以虚写的手法描述了作者心中的美景，主要表达了对美好未来的憧憬。
D. 《渡荆门送别》是五言律诗，既蕴含了诗人对前程的展望，也有他对故乡的深情眷恋。
D. 《渡荆门送别》是五言律诗，既蕴含了诗人对前程的展望，也有他对故乡的深情眷恋。
【答案】C
【解析】【分析】
本题考查学生赏析诗歌的能力。解答此题，应先通读全诗，理清诗意；然后细读相关词句，品味分析诗歌的内容、主题、重点语句、写法等；最后根据题目要求，与题中的各个选项逐一地对照、分析、甄别、判断、选择即可。
【解答】
ABD选项理解正确。
C《黄鹤楼》中“晴川历历汉阳树，芳草萋萋鹦鹉洲”实写作者登楼所见美丽景。故C错误。
故选C。
本题考查学生赏析诗歌的能力。解答此题，应先通读全诗，理清诗意；然后细读相关词句，品味分析诗歌的内容、主题、重点语句、写法等；最后根据题目要求，与题中的各个选项逐一地对照、分析、甄别、判断、选择即可。
【解答】
ABD选项理解正确。
C《黄鹤楼》中“晴川历历汉阳树，芳草萋萋鹦鹉洲”实写作者登楼所见美丽景。故C错误。
故选C。
6. 下列选项中对诗歌理解错误的一项是（）
A. 《黄鹤楼》一诗颈联由写虚幻的传说转为实写眼前所见景物，描绘了一个草木凋零、凄凉哀伤的画面，为引发诗人的乡愁做了铺垫。
B. 《使至塞上》一诗颈联描绘了作者进入边塞后所看到的塞外奇特壮丽的风光，又把自己的孤寂情绪巧妙地溶化在广阔的自然景象的描绘中。
C. 《渡荆门送别》一诗颈联中以水中月明如圆镜衬托江水的平静，以天上云彩构成海市蜃楼衬托江岸的辽阔，天空的高远，艺术效果十分强烈。
D. 《野望》一诗描写了作者隐居之地的清幽秋景。首联借“徙倚”的动作和“欲何依”的心理描写，表现了作者百无聊赖的彷徨心情。
B. 《使至塞上》一诗颈联描绘了作者进入边塞后所看到的塞外奇特壮丽的风光，又把自己的孤寂情绪巧妙地溶化在广阔的自然景象的描绘中。
C. 《渡荆门送别》一诗颈联中以水中月明如圆镜衬托江水的平静，以天上云彩构成海市蜃楼衬托江岸的辽阔，天空的高远，艺术效果十分强烈。
D. 《野望》一诗描写了作者隐居之地的清幽秋景。首联借“徙倚”的动作和“欲何依”的心理描写，表现了作者百无聊赖的彷徨心情。
【答案】A
【解析】【分析】
本题考查学生对诗歌内容的分析理解能力。解答时，需要熟读诗歌，整体感知诗意，到诗中的意象，体会诗歌意境，联系写作背景，揣摩诗人情感，抓住相关词句，体会诗歌的写作技巧，在此基础上，细读各选项，抓住各项的表述要点，结合整首诗歌，逐项分析判断。
本题考查学生对诗歌内容的分析理解能力。解答时，需要熟读诗歌，整体感知诗意，到诗中的意象，体会诗歌意境，联系写作背景，揣摩诗人情感，抓住相关词句，体会诗歌的写作技巧，在此基础上，细读各选项，抓住各项的表述要点，结合整首诗歌，逐项分析判断。
【解答】
本题中BCD三项理解正确；A项理解有误，“草木凋零、凄凉哀伤”应为“空明、悠远的画面”，故选A。
本题中BCD三项理解正确；A项理解有误，“草木凋零、凄凉哀伤”应为“空明、悠远的画面”，故选A。
7. 野望
王绩
东皋薄暮望，徙倚欲何依。树树皆秋，山山唯落晖。
牧人驱犊返，猎马带禽归。相顾无相识，长歌怀采薇。
秋夜喜遇王处士¹
王绩
北场芸藿²罢，东皋刈³黍归。相逢秋月满，更值夜萤飞。
【注释】
黄鹤楼赏析
①处士：对有德才而不愿做官隐居民间的人的敬称。
②芸藿：锄豆。芸，通“耘”，耕耘。藿，指豆叶。
③刈（yì）：割。
对两首诗分析和理解不恰当的一项（）
A. 两首诗所表达的思想感情迥异。《野望》表现出作者想在政治上有所为却始终不得志，抒发了作者内心的忧郁苦闷。《秋夜喜遇王处士》表现了诗人沉醉于眼前美好景中的舒适安恬，以及朋友相逢得意忘言的喜悦。
B. 这两首诗遣词造句均朴素自然，意境清新恬淡，一洗齐梁以来雕饰浮艳之气。
C. “牧人驱犊返，猎马带禽归。”“东皋刈黍归。”以上诗句中的两个“归”都是描摹动态，近景，表现出作者悠闲自如、萧散恬淡的情趣。
D. 《野望》写山野秋景，在闲逸的情调中，带几分彷徨和苦闷；《秋夜喜遇王处士》在质朴平淡中蕴含着丰富隽永的诗情，调明朗，富于生活气息。
B. 这两首诗遣词造句均朴素自然，意境清新恬淡，一洗齐梁以来雕饰浮艳之气。
C. “牧人驱犊返，猎马带禽归。”“东皋刈黍归。”以上诗句中的两个“归”都是描摹动态，近景，表现出作者悠闲自如、萧散恬淡的情趣。
D. 《野望》写山野秋景，在闲逸的情调中，带几分彷徨和苦闷；《秋夜喜遇王处士》在质朴平淡中蕴含着丰富隽永的诗情，调明朗，富于生活气息。
【答案】C
【解析】【分析】
此题考查学生对诗歌的全面分析能力。解答此题，需要反复诵读，整体感知诗意，在此基础上，结合整首诗歌，联系写作背景，理解诗句所表达的内容及思想感情。理解全诗内容，根据选项逐一分析。
【解答】
本题C项《野望》颈联写牧人与猎马，是近景、动态，而《秋夜喜遇王处士》中前两联的意思是在屋北的菜园锄豆完毕，又从东边田野收割黄米归来，是远景。故选C。
此题考查学生对诗歌的全面分析能力。解答此题，需要反复诵读，整体感知诗意，在此基础上，结合整首诗歌，联系写作背景，理解诗句所表达的内容及思想感情。理解全诗内容，根据选项逐一分析。
【解答】
本题C项《野望》颈联写牧人与猎马，是近景、动态，而《秋夜喜遇王处士》中前两联的意思是在屋北的菜园锄豆完毕，又从东边田野收割黄米归来，是远景。故选C。
8. 野望 王绩
东皋薄暮望，徙倚欲何依。树树皆秋，山山唯落晖。
牧人驱犊返，猎马带禽归。相顾无相识，长歌怀采薇。
下列说法错误的一项是（）
A. 首联点明躬耕归隐身份，表现了诗人的迷茫、失意情绪。
B. 诗中描写了漫山遍野，树叶枯黄，更兼残阳尽染的欣欣向荣的景象，景中寄寓了诗人孤
B. 诗中描写了漫山遍野，树叶枯黄，更兼残阳尽染的欣欣向荣的景象，景中寄寓了诗人孤
独、落寞的情怀。
C. 颔联和颈联均是诗人所“望”之景，分别从静态和动态的角度描写了山野的远景、近景。
D. 全诗紧扣一个“望”字，妙在朴素自然，意境浑厚，融情于景。
C. 颔联和颈联均是诗人所“望”之景，分别从静态和动态的角度描写了山野的远景、近景。
D. 全诗紧扣一个“望”字，妙在朴素自然，意境浑厚，融情于景。
【答案】B
【解析】【分析】
本题考查学生对诗歌内容、重点词句、艺术手法和作者情感的分析理解能力。解答此题，需要通读全诗，结合写作背景，把握诗歌主要内容和主题，做题时抓住各项的表述要点，逐项分析判断。
【解答】
本题中，B项应为：诗中描写了漫山遍野，树叶枯黄，更兼残阳尽染的萧瑟衰败景象，景中寄寓了诗人孤独、落寞的情怀。
故选B。
本题考查学生对诗歌内容、重点词句、艺术手法和作者情感的分析理解能力。解答此题，需要通读全诗，结合写作背景，把握诗歌主要内容和主题，做题时抓住各项的表述要点，逐项分析判断。
【解答】
本题中，B项应为：诗中描写了漫山遍野，树叶枯黄，更兼残阳尽染的萧瑟衰败景象，景中寄寓了诗人孤独、落寞的情怀。
故选B。
9. 读《野望》
下列对这首诗的赏析，不恰当的一项是（）
下列对这首诗的赏析，不恰当的一项是（）
A. 首联借陶渊明“登东皋以舒啸”的诗句，暗含诗人归隐之后，尝耕东皋之意。
B. 颔联和颈联运用工笔细描的表现手法，精细地描画出了农村生活的真实场景。
C. 颔联和颈联运用动静结合的表现手法，使诗歌充满画面感，突出了乡村气息。
D. 尾联表明了诗人在现实当中难觅知音，孤苦无依，只好追怀古代的高士贤人。
B. 颔联和颈联运用工笔细描的表现手法，精细地描画出了农村生活的真实场景。
C. 颔联和颈联运用动静结合的表现手法，使诗歌充满画面感，突出了乡村气息。
D. 尾联表明了诗人在现实当中难觅知音，孤苦无依，只好追怀古代的高士贤人。
【答案】B
【解析】此题考查学生诗歌内容主题及表达技巧赏析的能力。首先理解诗句的大意，然后将选项中涉及到的内容精读并加以理解，到选项中的错误所在，得出正确的选项。B项赏析不恰当。结合诗句分析可知，颔联和颈联应是白描的手法，以质朴的语言描画出了农村生活的真实场景。故选B。
10. 下列对诗歌的理解不正确的一项是（ ）
A. 《野望》这首五言律诗写的是山野秋景，在闲逸的情调中，带几分彷徨和苦闷。
B. 《渡荆门送别》中“山随平野尽，江入大荒流”是写景名句，它好比用电影镜头摄下的一组活动画面，给人以流动感和空间感。“随”字将静止的山岭摹状出活动的趋向来。“入”宇则
B. 《渡荆门送别》中“山随平野尽，江入大荒流”是写景名句，它好比用电影镜头摄下的一组活动画面，给人以流动感和空间感。“随”字将静止的山岭摹状出活动的趋向来。“入”宇则
力透纸背，写出了长江的气势。
C. 《黄鹤楼》中“晴川历历汉阳树，芳草萋萋鹦鹉洲”以虚写的手法描述了作者心中的美景。
D. 《渡荆门送别》是五言律诗，既蕴含了诗人对前程的展望，也有他对故乡的深情眷恋。
C. 《黄鹤楼》中“晴川历历汉阳树，芳草萋萋鹦鹉洲”以虚写的手法描述了作者心中的美景。
D. 《渡荆门送别》是五言律诗，既蕴含了诗人对前程的展望，也有他对故乡的深情眷恋。
【答案】C
【解析】A．正确；
B．正确；
C．有误，《黄鹤楼》中“晴川历历汉阳树，芳草萋萋鹦鹉洲”实写作者登楼所见美丽景；
D．正确。
故选：C。
本题考查学生对诗歌内容的理解。作答此类题目，一定要认真阅读诗作，正确理解诗歌主要意思，然后结合题目的要求作答。
做本题时要通读全诗，把握诗意，揣摩选项正误。
B．正确；
C．有误，《黄鹤楼》中“晴川历历汉阳树，芳草萋萋鹦鹉洲”实写作者登楼所见美丽景；
D．正确。
故选：C。
本题考查学生对诗歌内容的理解。作答此类题目，一定要认真阅读诗作，正确理解诗歌主要意思，然后结合题目的要求作答。
做本题时要通读全诗，把握诗意，揣摩选项正误。
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