感受生命的意义 精品教案2
课题
10.1 感受生命的意义
单元
第四单元
学科
道德与法治
年级
七年级
学习
目标
目标1：愿意去探索生命的意义，培养热爱生命的情感，以实际行动发现和创造生命的意义。
目标2：学会分辨什么样的人生是有意义的，学会发现自己生命的意义。
目标3：懂得什么样的人生是有意义的，知道怎样的人生是值得过的，正确认识生命的意义。
重点
学会发现生命的意义。
难点
能够分辨什么样的人生是有意义的。
教学过程
教学环节
教师活动
学生活动
设计意图
导入新课
1、观看视频《人为什么活着》
2、思考：从这五个老人对待人生的态度转变，你有何启示？如果可以选择，你会怎样做让你的人生更有意义？
思考。
导入新课。
讲授新课
一、生命的追问
1、运用你的经验：书本111页
2、活动：采访三个你生命中重要的人物，请他们说说活着是为了什么。你的答案是什么呢？
3、总结：人为什么活着？人们的回答也许各不相同。对于有些人来说，生活本身的丰富多彩和生命无穷的奥秘已经是一个令人满意的答案了。
4、小活动：如果可以选择，你会成为哪种人？说说理由。
5、结论：无论你是百万富翁还是普通工人，都可以在自己的人生舞台演奏最美的人生乐曲，写下人生辉煌篇章，实现人生的价值。
6、观看视频《优秀志愿者陈亚波：实现自我价值很快乐》
7、思考：你认为残疾人陈亚波的人生是有意义的吗？从他的故事中，你认为该如何度过我们的一生？
8、总结：怎样的一生是值得过的？
（1）能够活出自己的人生，实现自我价值，这样的一生是值得的。
9、阅读感悟：《雷锋日记》书本112页
10、思考：读了《雷锋日记》，你觉得雷锋的一生值得吗？谈谈你的感受。
11、相关链接：挫折包括三个方面:挫折情境、挫折认知、挫折反应。
12、探究与分享一：书本112页
观点辨析：有人说，不要为别人而活；也有人说，只有为别人而活的生命才是值得的。
13、总结：怎样的一生是值得过的？
(2)在看到别人的需要时付出自己的爱心，无论事情大小，都能承担起自己的责任，这样的一生是值得的。
14、小分享：你有过看到别人的需要时付出自己的爱心的经历吗？如果有，你当时的心情如何？如果没有，你将会怎么做？
15、探究与分享三：书本107页
16、材料分析：他们的故事
17、说一说：根据他们的故事，你认为怎样的人生最具意义？
18、总结：怎样的一生是值得过的？
(3)将个人追求建立在人类共同需要的基础上，这样的一生是值得的。
19、知识点归纳：怎样的一生是值得过的？
（1）能够活出自己的人生，实现自我价值，这样的一生是值得的；（2）在看到别人的需要时付出自己的爱心，无论事情大小，都能承担起自己的责任，这样的一生也是值得的；（3）将个人追求建立在人类共同需要的基 础上，这样的一生是值得的 。
二、发现我的生命
1、探究与分享二：书本113页
思考：这些经历对你的生命有怎样的意义？与同学分享生命故事。在这些不同的生命故事中，你想到了什么？
2、总结：如何认识生命的意义：（1）我们需要发现、发掘自己的生命力量。
3、相关链接：书本113页
4、总结：如何认识生命的意义：（2）生命是独特的，生命意义是具体的。
5、探究与分享三：书本114页
6、思考：在这项志愿服务中，几位志愿者获得了怎样不同的意义？这样的志愿活动对你会有怎样的意义？
7、总结：如何认识生命的意义：（3）生命的意义需要自己发现和创造。
8、知识点归纳：如何认识生命的意义？
（1）探索生命意义，是人类生命的原动力之一。       
（2）生命是独特的，生命意义是具体的。
（3）生命的意义需要自己发现和创造。
思考、回答。
感悟生命思考并回答问题。
思考、回答，鼓励学生分享自身想法。
分析、归纳。
思考、回答。
分析、交流、回答。
第一部分“生命的追问”主要通过结合书本的探究活动，在进行知识讲解的同时插入小活动，帮助学生理解、感悟生命的意义，明白生命的重要性，学会对自己的人生进行思考。
残疾人示例的引用旨在促使学生明白生命的意义重大，而这一重大意义每个人都有自己的实现方式。
观点的辩论，培养学生逻辑思维，学会独立思考。
生命具有重大意义，而这一意义需要主动挖掘，在“发现我的生命”之一部分知识点中，通过探究活动教会学生发现生命意义的方法，并引导学生加以实践。
课堂小结
认真地对待每一天，认真做好每一件事。这样一步一步地不断探索，不断创造，不断前进，有意义的人生就会一天天地展现在我们的脚下。
总结提升
板书
10.1 感受生命的意义
1.人为什么活着？
2.怎样的一生是值得过的？
3.如何认识生命的意义？
本课的学习要重视讲练结合，通过习题来达到知识的突破。